蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)《圖形的平移（例1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的平移（例1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第1、2頁(yè)例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把說出圖形平移的方向和格數(shù)，能畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移后的圖形。2進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。3在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確判斷圖形平移的方向和距離。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能按要求準(zhǔn)確地在方格紙上畫出平移后的圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過平移了，你說一說生活中有哪些平移現(xiàn)象？2.平移改變了圖形的位置和大小了

2、嗎？學(xué)生積極思考和回答問題。通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固對(duì)平移的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和自信心。二、新知教學(xué)1.平移的方向和距離。出示例1的圖，同時(shí)分三次提出如下問題：（1）小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生明白平移的方向。（3）它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生明白平移的距離。2.確定平移的距離。（1）提問：你知道小船圖向右平移了幾格嗎？（2）說說你是怎么想的？根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：根據(jù)某條線向右平移了9格，得出小船圖向右平移了9格；根據(jù)某個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，得出小船圖向有平移了9格。（3）用你喜歡的方法看看小魚圖向右平移了幾格吧！學(xué)生思考，教師指定學(xué)生回答。（

3、4）提問：為什么看一條邊或一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了幾格就能確定這個(gè)圖形移動(dòng)了幾格呢？根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白：小船圖或小魚圖的所有線、所有點(diǎn)都向相同方向平移了相同的距離，平移是整體的平移。3.試一試畫平移后的圖形。談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形，可以嗎？（出示試一試）教師提示，可以根據(jù)剛剛數(shù)平移格數(shù)的方法，來確定物體平移后的位置，比如確定點(diǎn)或線平移后的位置。根據(jù)教師提示，學(xué)生自主畫圖，然后交流。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，積極思考、回答問題并完成畫圖。通過觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生明白圖形的平移是有方向和距離的，之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何確定圖形平移的距離；再緊接著教學(xué)和引導(dǎo)如何畫平移后的圖形。這三個(gè)環(huán)節(jié)中都是以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)的，密切相連。三、鞏固練習(xí)1.練一練第1題。先提問第1個(gè)問題，然后再問是如何知道平移幾格的？接著回答教材上第2個(gè)問題。2.練一練第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空，然后集體交流。（2）提問：如果小房子現(xiàn)在的位置，向右平移8格，在哪里？畫一畫。（3）說說你是怎么畫的？學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行解答問題。教學(xué)新知后，馬上進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。四、歸納總結(jié)提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們做了哪些事情？你對(duì)什