烏鴉喝水教學(xué)案例評(píng)析

1、烏鴉喝水教學(xué)案例評(píng)析?烏鴉喝水?教學(xué)案例評(píng)析案例主題：根據(jù)?課標(biāo)?對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)慣用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計(jì)了目的：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝不著水想方法喝水喝找水了這一系列變化過(guò)程。能用漸漸說(shuō)句子。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的根底，因此我制定了教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)烏、鴉等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)可、石等6個(gè)字。閱讀目的要求孩子能讀一些童話(huà)，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真考慮的道理。案例實(shí)錄1、學(xué)習(xí)第二自然段。烏鴉為什么能

2、想到這個(gè)方法呢?(指名讀)烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子(擅長(zhǎng)觀(guān)察)師誤讀：烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出方法來(lái)了。生：教師把小石子讀成了幾塊石頭。師順勢(shì)提問(wèn)：小石子和石塊有什么區(qū)別嗎?生：小石子很小，石塊很大。師：為什么要小石子呢?還要許多小石子?生1：因?yàn)槠孔拥目诤苄?，石塊放不進(jìn)去，小石子很小，可以放進(jìn)瓶子里。生2：瓶子里的水不多，假設(shè)只有幾顆小石子，水就只能升高一點(diǎn)，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高，讓烏鴉喝著水。師：同學(xué)們體會(huì)得真好，看看該怎么讀?指名讀。(生生評(píng)議，教師評(píng)議)師：哦，我明白了，烏鴉擅長(zhǎng)觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋，它可真聰明呀!讓我們讓我們一起讀讀這段吧!2、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

3、 出示課件(烏鴉站在石頭上，瓶子旁邊沒(méi)有石子。)師：假設(shè)瓶子旁邊沒(méi)有小石子怎么辦呢? 學(xué)生考慮，答復(fù)。生1：烏鴉可以找一根吸管來(lái)，放進(jìn)瓶子里喝水。生2：烏鴉可以找動(dòng)物朋友們來(lái)幫助。生3：烏鴉可以把瓶子推倒，把水倒出來(lái)喝。生4：烏鴉可以把嘴巴伸進(jìn)瓶子里，把瓶子舉起來(lái)喝。小結(jié)：同學(xué)們真聰明，會(huì)動(dòng)腦筋，為烏鴉想出了這么多的方法，這些方法能哪一種最好呢，下課以后我們可以繼續(xù)交流?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了烏鴉喝水這篇課文，知道了這只烏鴉真是一只擅長(zhǎng)觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉。大家回家后可以把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。案例分析以上教學(xué)片段學(xué)生的答復(fù)卻讓我看到了學(xué)生的世界是充滿(mǎn)無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散

4、性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念和新思想，以上教學(xué)片段主要表達(dá)了三個(gè)方面的新觀(guān)念：1、以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒(méi)有去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分表達(dá)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑 。教師只是在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟與質(zhì)辯：烏鴉還可以怎么做呢?學(xué)生從不同的角度發(fā)表了自己的看法。2、開(kāi)放式教學(xué)思想的表達(dá)。新課程所提出的開(kāi)放式教學(xué)思想的浸透，并不是放任學(xué)生，而是對(duì)教材的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的開(kāi)放，提倡多元化教學(xué)，這當(dāng)中包括學(xué)生對(duì)教材的不同體驗(yàn)和感受。以上教學(xué)片段就是表達(dá)了學(xué)