《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17.自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）賀蘭二小 郭 靜【教材分析】：自己的花是讓別人看的這篇課文是語文A版五年級下冊第四組教材中的一課。本篇課文講的是“我”（季羨林）在德國讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀。作者

2、用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實(shí)的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗誦課文，積累課文中的優(yōu)美語言。 2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，理解“奇麗的景色“與”奇特的民族“，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會”人人為我，我為人人“的含義，從中受到啟示與教育?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】： 1、理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通，讀懂課文

3、，讀出感情。 2、體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。【教學(xué)過程】：一、以“圖”引路，巧做鋪墊，激發(fā)情感。 師：（課件出示季羨林先生的簡介以及哥廷根街景）同學(xué)們，季羨林老先生在德國留學(xué)時(shí)，看到了德國人十分愛花，四五十年過去了，當(dāng)他再次踏上那片土地時(shí)，曾經(jīng)的哥廷根有什么變化呢？今天，就讓我們繼續(xù)跟隨季先生走進(jìn)德國的街道，走進(jìn)這個(gè)民族，再次感受他們那獨(dú)特的“愛花”情懷吧。1、板書課題：自己的花是讓別人看的（齊讀課題）。二、讀文悟情,理解含義。（一）、出示自學(xué)提示一 自讀課文，找一找時(shí)隔四五十年后，季先生再次來到德國，他發(fā)出了怎樣的感嘆？2、指名回答，師板書“多么奇麗的景色！多么奇特的民族

4、！”；（全班齊讀句子。）（二）、緊扣“雙奇”，深度探究，體會畫面。1、德國的景色是奇麗的，請你和同桌互相合作，找到具體描寫景色奇麗的句子，讀一讀，和大家分享你的成果。2、根據(jù)學(xué)生回答出示語句：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人，如入山陰道上,應(yīng)接不暇。”3、指名讀、師生合作讀。4、理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”，體會花的美；抓住“花的海洋、山陰道上、應(yīng)接不暇”體會花的多。（板書：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）5、（視頻展示德國街道花的畫面）師：這樣花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的花朵們真叫人贊嘆?。∵@些花種在哪里了呢？它與“奇特的

5、民族又有怎樣的關(guān)系呢？6、出示自學(xué)提示二：找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么？根據(jù)學(xué)生描述出示語句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁?！?、體會“家家戶戶”，理解“家家戶戶，說明大家都在這樣種花，已經(jīng)是一種習(xí)俗。體會“脊梁”，實(shí)物出示花朵講解：（“脊梁”在文中指花的枝干和葉子，包括花的背面。）師：這種奇特的養(yǎng)花方式季先生很疑惑，（出示對話）3、出示對話：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！”她莞爾一笑，說：“正是這樣！”理解“莞爾一笑”（ 輕松地微微一笑。多指女子）師

6、：透過女房東這“莞爾一笑”，我們看到了德國人的不同尋常的民俗風(fēng)情，那就是把自己勞動創(chuàng)造的美讓給別人分享。讓我們帶著敬意再次走近女房東，齊讀課文第2自然段。7、師：四五十年過去了，德國街道依然是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，這“人人為我，我為人人”的境界令季先生覺得“頗耐人尋味”，結(jié)合德國人種花的方式，想一想這頗耐人尋味的是什么？8、出示寫作背景及一種習(xí)慣耐人尋味的資料，生自讀并體會，加深理解。9、“變化是有的，美麗為什么沒有改變，美麗到底指什么？”課件出示：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都堵滿了鮮花。引出：人人為我 我為人人的奇特民族。10、德國人這“人人為我，我為人人”的精神境界，也叫我們贊嘆不已，請你根據(jù)課文中的詞語來填一填這首小詩，再次感受這不一樣的風(fēng)俗。四五十年過去了美麗依然沒有改變家家戶戶依然 把花養(yǎng)在臨街的窗臺上 ，迎接我們的主人依然 莞爾一笑 ， 滿街的窗子前依然 花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅 這境界,、依然 頗耐人尋味 。 ??！多么奇麗的景色，多么奇特的民族。 師：我為人人，這是在奉獻(xiàn)美；人人為我，這是在收獲美。在奇麗的景色背后，隱藏著如此崇高的思想境界！即使時(shí)間在變，但這美麗從不曾變過！三、感受“美麗 ”，升華情感?！拔曳路鹩只氐搅怂奈迨昵?，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢”，季先生在