清華大學SRT計劃指引資料

1、目錄一、什么是 “SRT”計劃？ 21、“ SRT計”劃簡介 22、實施 “ SRT”計劃的動因 23、實施 “ SRT”計劃的具體目標 2二、“SRT”計劃的實施辦法 31、“ SRT計”劃的組織機構 32、如何申請 “ SRT計”劃的項目立項？ 43、立項人如何獲得 “ SRT計”劃項目的經(jīng)費資助？ 54、學生如何報名參加 “ SRT”項目？ 55、“ SRT”項目的執(zhí)行環(huán)節(jié) 66、“ SRT”項目的相關政策 7三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點 8什么是 “SRT”計劃？1、“SRT”計劃簡介清華大學大學生研究訓練計劃( STUDENTS RESEARCH TRAINING )，簡稱 “

2、SRT” 計劃 ，是為加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使本科生及早接受科研訓練，及早了解工 業(yè)界、了解社會實際，鍛煉實際才干，而在我校第20次教學討論會上確定的一項重要教改措施。是貫徹教學和科研相結合的方針，高校和企業(yè)界相互合作，跨學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新能 力的一個新探索。它是我校繼全面推行學分制后，為進一步調動學生課外學習鉆研的主動 性、積極性，更靈活因材施教，給學生提供更多的適合自己特點的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機會的新機 制。2、實施 “SRT”計劃的動因我校 “SRT”計劃的提出， 既是外部教育環(huán)境的客觀需要， 也是學校人才培養(yǎng)、 教學改革 深化的內(nèi)在要求。同時我校也具備實施這一計劃的良好基礎。從教育的外

3、部環(huán)境看： 當今世界，競爭已經(jīng)成為一個時代的特征。國際間的競爭，實 質是綜合國力的競爭，關鍵是人才的競爭，歸根到底是教育，尤其是高等教育的競爭。如 果今天培養(yǎng)不出創(chuàng)造性人才，就不會有明天的高新科技，更不會有后天的經(jīng)濟騰飛。從學校的內(nèi)部人才培養(yǎng)、教學改革的深化上看： 我們的教學過程注重循序漸進，長處 是教學嚴謹，學生的知識扎實雄厚。但我們的長處也隱含著我們的弱點，就總體而言，學 生的創(chuàng)造性不足，需要發(fā)揚鼓勵創(chuàng)新的教育思想，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，重視首創(chuàng)精神。從學校所具備的基礎上看： 我校有理論聯(lián)系實際、積極參與學術研究的良好傳統(tǒng)。 80 年代以來，我校就堅持開展 “挑戰(zhàn)杯 ”活動。 90年代以后，我校陸

4、續(xù)開展了科技方面的大獎 賽，如 “數(shù)學建模 ”、“電子設計 ”、“機械設計 ”、“結構設計 ”、 “計算機知識與技能 ”等。這些 活動為 “SRT”計劃的實施奠定了良好的基礎。因此，我校在進一步考查了美國麻省理工學院 MIT 相類似的 UROP 計劃后，決定借鑒 其一些成功經(jīng)驗，在我校已有的機械、電子、計算機、結構、數(shù)學建模大獎賽等學生課外 科技活動的基礎上，實施 “SRT”計劃。3、實施 “SRT”計劃的具體目標提供大學生以指導性的研究機會。 創(chuàng)造性培養(yǎng)的核心問題是對興趣的培養(yǎng)?；救蝿?是培養(yǎng)研究習慣。 創(chuàng)造性往往是在獨立工作中激發(fā)出來的?！癝RT”計劃能使學生在導師指導 下以我為主，開展

5、一些初步探索性研究工作，使學生早日進入專業(yè)領域，受到科研工作的 訓練。這種帶有獨立性的工作方式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性大有益處。這樣的研究機會，不 僅有來自校內(nèi)的，而且有來自校外的，并鼓勵學生自己申報項目。力求使全校的本科生在 校學習期間都有接受挑戰(zhàn)的機會。統(tǒng)籌教育資源，提高辦學效益。 “ SRT”計劃的項目涉及理、工、人文社科、經(jīng)管等各學 科，可以跨學科跨系，其具體執(zhí)行就需要系與系之間的相互配合協(xié)作以及教務處的協(xié)調， 需要各系的實驗室、機房等硬件資源自覺主動地提高共享范圍，使更多的學生受益。同時 提高對學生課外科技活動獎勵基金的使用效益，讓更多的資金用于創(chuàng)造和改善學生自主學 習的條件。進一步增加

6、師生之間的交流合作。 通過 “ SRT”計劃，促使教師的教學和科研有機地融合 起來，師生之間形成親密的 “師徒”及“伙伴 ”關系。這種融合及親密關系的形成，對于學生 及早進入學科前沿，對于師生間的交流、探討和教學相長，對于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對于 教師的因材施教等都可能產(chǎn)生意想不到的效果。在某種程度上改變我校教師和學生的校園 生活模式。 若干年后， 學生回味當年在清華園中求學的經(jīng)歷時， 也許他們最難忘的就是 “SRT” 計劃中的導師和課題組成員之間的相互交流、相互探討的濃郁學術研究氣氛。二、 “SRT”計劃的實施辦法1、“SRT”計劃的組織機構“ SRT”計劃組織管理機構主要包括：教務處、校實踐

7、教學指導組、系“ SRT”計劃指導工作組。教務處：具體負責部門是實踐教學科，主要負責組織“ SRT”項目的立項、審批、報名、 實施、結題、成績管理、經(jīng)費管理、評獎等工作。校實踐教學指導組：聘請了有一定學術聲望，治學嚴謹，教學和科研工作經(jīng)驗豐富的教授組成專家指導工 作組。他們中有的是校長教學顧問，有的長期擔任系主任職務，有的在科研或教學中取得 了突出的成果，對學生的培養(yǎng)工作一貫熱心和認真。具體職責是：協(xié)助教務處做好大學生研究訓練計劃的組織和指導工作；審核項目的可行性；對項目的執(zhí)行情況進行驗收、評價；對“ SRT”計劃的有關政策提出意見和建議等。系“ SRT”計劃指導工作組：由教學副系主任任組長，

8、業(yè)務辦公室人員、教師、科研管理人員等參加。具體職責是： 全面規(guī)劃本系的 “SRT”計劃項目， 將系內(nèi)的教學與科研工作更好地結合起 來，使科研項目能及時地轉化為 “SRT”計劃項目；負責本系 SRT計劃的立項申報工作，審查 本系 SRT申報項目的可行性； 對本系 SRT立項項目的資助經(jīng)費進行統(tǒng)一管理； 對本系項目的 執(zhí)行情況組織中期檢查、結題答辯等工作，對本系項目結題情況進行匯總統(tǒng)計，并上報教 務處；負責每年本系 “SRT”計劃優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的申報工作；對“SRT”計劃有關政策提出意見和建議。2、如何申請 “ SRT”計劃的項目立項？立項申請對象：在校教師（中級以上職稱，含講師）及一三年級本

9、科生均可申請立項。注：學生 申請立項，其導師組中必須包括本校在校教師。立項申請時間：申請時間是每年二次（大約在每學年度的秋季學期1011月份或春季學期 3 4月份）。原則上應在本學期申請下一學期開始啟動的項目，例如某項目預計在2001 2002學年度秋季學期開始啟動，則應在 2000 2001學年度春季學期開始申請立項。立項申請程序：申請人首先登錄 ，教師用工作證號及個人密碼進入 “教師教 務信息 /SRT項目信息 ”，學生用學號及個人密碼進入 SRT網(wǎng)上申請系統(tǒng)。 申請人按照說明 在網(wǎng)上填寫立項申請表，提交后確認。立項審批程序：教務處在每學期立項申請截止時間后匯總項目，并組織系級和校級 SR

10、T指導工作組 逐級審批是否同意立項以及資助經(jīng)費等。大約在每學年度的春季學期6月份、秋季學期12月份完成立項審核。立項啟動程序：立項公布：申請人可在 SRT網(wǎng)上申請系統(tǒng)中查看個人項目的審批情況。凡接收學生立項公布后，學生針對立項項目在網(wǎng)上履行報名手續(xù)，報名結束后，參加的項目自學生報名日起自行啟動。立項申請說明：申報項目數(shù)：每學期立項時，教師一般不超過兩項，學生一項。曾獲過SRT優(yōu)秀教師獎的教師最多可申報三項。項目接納人數(shù)：原則上不超過 5人。 項目執(zhí)行時間：一般為半年至一年，學分為1 4。執(zhí)行時間為半年的最高 2學分。3、立項人如何獲得 “ SRT”計劃項目的經(jīng)費資助？申請經(jīng)費資助：教務處設立

11、“ SRT計”劃項目基金，對部分 “ SRT項”目進行經(jīng)費資助。項目申請人在填寫 SRT計劃項目立項申請表時， 可根據(jù)工作需要提出 SRT計劃項目經(jīng)費申請， 并注明具體申請 金額（該經(jīng)費不能作為學生的酬金） 。一般資助項目的金額為 1000元 3000元，個別重點資 助項目的金額另定。經(jīng)費審批及下?lián)埽篠RT計劃項目經(jīng)費由教務處進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。 清華大學校級 SRT計劃指導工作組在 每學期審批立項申請的同時，進行項目經(jīng)費的審批。教務處在每學期初學生報名參加項目后，下?lián)茉擁椖康馁Y助經(jīng)費（大約在每學年度的 秋季學期 10月份或春季學期 5月份）。SRT計劃的項目經(jīng)費分兩批下?lián)?，首先在學生報名后項

12、目啟動時下?lián)茼椖拷?jīng)費的一半， 然后在項目結題后下?lián)芰硪话搿?（注：對于因無學生報名而沒有啟動的 SRT項目，教務處暫 不下?lián)苜Y助經(jīng)費， 保留半年后若仍未向教務處補增報名學生， 則該項目將被取消資助經(jīng)費。 ）SRT項目的執(zhí)行時間原則上為半年至一年，過期未結題而又未經(jīng)教務處批準延期的項 目，將被取消資助經(jīng)費的另一半。項目立項人為學生的項目，其資助經(jīng)費由校內(nèi)指導教師代管。學生有支配該項目經(jīng)費 的權利，指導教師有審批、監(jiān)督該項目經(jīng)費使用的權利。4、學生如何報名參加 “ SRT”項目？參加對象：參加對象主要為一至三年級的本科生，在項目執(zhí)行期間未進入畢業(yè)設計階段的四年 級本科生也可參加。報名時間： 每學期

13、開學第一、二周項目查詢：在每學期初下發(fā)的“SRT”計劃指南中查詢，或在 SRT網(wǎng)上報名系統(tǒng)( )中查詢新公布的項目信息。報名方式：學生參加 “SRT”計劃， 要先對照 “SRT”計劃指南的項目要求，選擇自己感興趣 的項目，然后在網(wǎng)上報名。報名網(wǎng)址及登錄方式與申請立項網(wǎng)址和登錄方式相同( )。特別說明：每個學生同時只能報名參加一個項目。 在立項人同意接收之前， 報名學生可以隨時取消申請。在立項人同意接收后，報名成立，被接收的學生不得再申請其他項目。若立項人不同意接收，報名學生可改報其他項目。5、“SRT”項目的執(zhí)行環(huán)節(jié)項目要求：在實施 “SRT”計劃的過程中， 要求學生能做到 “以我為主 ”，充

14、分發(fā)揮學生的主動性和積 極性，使學生能進行調查研究、查閱文獻、分析論證、制定方案、設計或實驗、分析總結 等方面的獨立能力訓練， 從而鍛煉實踐才干。 導師要發(fā)揮好主導作用， 勇于承擔起實施 “SRT” 計劃的工作重擔。 對于 “SRT”項目執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)， 對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有具體明確的思路。 放手培養(yǎng)學生獨立工作能力，但又不是放任自流，有引導，有要求。培養(yǎng)和發(fā)展學生的協(xié) 作精神，營造一個師生教學相長、更為親密的學術研究氛圍。中期檢查：由系 “SRT”計劃指導工作組主持檢查項目落實和進度情況，及時發(fā)現(xiàn)問題， 明確繼續(xù)工作的內(nèi)容，及時調整學生和指導力量。結題驗收：每個學生結題時，必須提交完整的書面

15、結題報告（要求打?。?，同時提交一定形式的成 果，如設計圖紙、調查報告、儀器裝置、開發(fā)的軟件或系統(tǒng)、研究論文、研制報告等，最 好能附有應用前景評價。同時，學生需上網(wǎng)填寫項目體會，指導教師和評閱教師需在網(wǎng)上填寫學生評語，并分 別給出成績（網(wǎng)址： ），兩項成績?nèi)币徊豢?。學生的總評成績指導教師給出的成績×60%評閱教師給出的成績 ×40%。學生結題后， 指導教師及系級 “SRT”指導工作組組長等簽署該項目結題學生的 清華大 學 SRT計劃課程成績登記表 ，由系業(yè)務辦公室備案，并上報教務處實踐教學科。6、“SRT”項目的相關政策項目結題后，學生可獲得相應的學分， 教師計入相應的工作

16、量。 項目達到一定水 平的可取代綜合論文訓練。學生學分和成績：系業(yè)務辦公室上報的清華大學 SRT計劃課程成績登記表經(jīng)教務處實踐教學科蓋章 備案后，方可錄入成績。 （注：所有的 “SRT”項目，都對應同一個課程名稱 “大學生研究 訓練項目 （ SRT）”，但不同學分的 “SRT”項目對應不同的課程編號， 即：2學分 42540012， 3學分 42540023 ，4學分 42540034 ）。取代綜合論文訓練要求取代綜合論文訓練的項目，須向學生所在系提出申請，填寫清華大學SRT計劃課外活動成果取代綜合論文訓練成績申請表 ，并進行結題匯報， 匯報驗收小組中應包括校 實踐教學指導組成員、系 “SRT

17、”指導工作組成員、指導教師等，成績合格者予以批準。指導教師工作量：教師指導 “ SRT”項目，包括老師立項和學生立項的項目計相應的工作量。優(yōu)秀獎勵：每年評選一批在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面成效突出的項目作為優(yōu)秀項目，對其參加者和 指導教師實行獎勵，并對組織工作成績突出的院系實行獎勵。指導教師的指導成果可申報校級優(yōu)秀教學成果獎。三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點為使 “ SRT計”劃能深入持久地開展下去， 具有清華大學的特色， 還要做很多的工作。 我 們要根據(jù)我國的國情、經(jīng)濟、科技現(xiàn)狀，學校的辦學實力等，逐步地提高“SRT”計劃項目的質量和水平；擴大項目規(guī)模和參與范圍；拓展經(jīng)費來源，加大項目資助力度。

18、同時要注意 跟蹤和吸收世界一流大學的相類似計劃的成功作法和經(jīng)驗。為此強調以下幾方面，也是今 后“SRT”計劃實施過程中要努力的方向：項目課題： “ SRT計”劃是突出創(chuàng)新培養(yǎng)的科研計劃和教學項目。一些來源于科研、 生產(chǎn)的 “SRT”項目必須將項目細化、轉化為 “SRT”項目。課題的要求首先就是：在項目執(zhí)行的各 個環(huán)節(jié)具有對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體明確的思路。指導教師： “ SRT計”劃的具體目標之一就是營造師生之間教學相長的一個更為親密的學 術研究小團體氛圍。在這個小團體中，指導教師的作用是激發(fā)創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)和發(fā)展團 隊精神。要求指導教師本人應該富有創(chuàng)新精神，不墨守陳規(guī)；應該勤奮學習，了解學科的 最前沿；應該從事研究和開發(fā)工作或工程設計、制造工作；應該富有奉獻精神、民主作風， 熱心培養(yǎng)學生。 “SRT”計劃指導教師 ”的稱號就是對教師的教學水平、科研水平、創(chuàng)新能力 的認可和證明。（院）系領導： 我?！?SRT計”劃是在考察了國外一流大