清華大學(xué)SRT計(jì)劃指引資料_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、目錄一、什么是 “SRT”計(jì)劃? 21、“ SRT計(jì)”劃簡(jiǎn)介 22、實(shí)施 “ SRT”計(jì)劃的動(dòng)因 23、實(shí)施 “ SRT”計(jì)劃的具體目標(biāo) 2二、“SRT”計(jì)劃的實(shí)施辦法 31、“ SRT計(jì)”劃的組織機(jī)構(gòu) 32、如何申請(qǐng) “ SRT計(jì)”劃的項(xiàng)目立項(xiàng)? 43、立項(xiàng)人如何獲得 “ SRT計(jì)”劃項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)資助? 54、學(xué)生如何報(bào)名參加 “ SRT”項(xiàng)目? 55、“ SRT”項(xiàng)目的執(zhí)行環(huán)節(jié) 66、“ SRT”項(xiàng)目的相關(guān)政策 7三、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的幾個(gè)著重點(diǎn) 8什么是 “SRT”計(jì)劃?1、“SRT”計(jì)劃簡(jiǎn)介清華大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃( STUDENTS RESEARCH TRAINING ),簡(jiǎn)稱 “

2、SRT” 計(jì)劃 ,是為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,使本科生及早接受科研訓(xùn)練,及早了解工 業(yè)界、了解社會(huì)實(shí)際,鍛煉實(shí)際才干,而在我校第20次教學(xué)討論會(huì)上確定的一項(xiàng)重要教改措施。是貫徹教學(xué)和科研相結(jié)合的方針,高校和企業(yè)界相互合作,跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力的一個(gè)新探索。它是我校繼全面推行學(xué)分制后,為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)鉆研的主動(dòng) 性、積極性,更靈活因材施教,給學(xué)生提供更多的適合自己特點(diǎn)的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)的新機(jī) 制。2、實(shí)施 “SRT”計(jì)劃的動(dòng)因我校 “SRT”計(jì)劃的提出, 既是外部教育環(huán)境的客觀需要, 也是學(xué)校人才培養(yǎng)、 教學(xué)改革 深化的內(nèi)在要求。同時(shí)我校也具備實(shí)施這一計(jì)劃的良好基礎(chǔ)。從教育的外

3、部環(huán)境看: 當(dāng)今世界,競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的特征。國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng),實(shí) 質(zhì)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是教育,尤其是高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。如 果今天培養(yǎng)不出創(chuàng)造性人才,就不會(huì)有明天的高新科技,更不會(huì)有后天的經(jīng)濟(jì)騰飛。從學(xué)校的內(nèi)部人才培養(yǎng)、教學(xué)改革的深化上看: 我們的教學(xué)過程注重循序漸進(jìn),長(zhǎng)處 是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生的知識(shí)扎實(shí)雄厚。但我們的長(zhǎng)處也隱含著我們的弱點(diǎn),就總體而言,學(xué) 生的創(chuàng)造性不足,需要發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育思想,鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造,重視首創(chuàng)精神。從學(xué)校所具備的基礎(chǔ)上看: 我校有理論聯(lián)系實(shí)際、積極參與學(xué)術(shù)研究的良好傳統(tǒng)。 80 年代以來,我校就堅(jiān)持開展 “挑戰(zhàn)杯 ”活動(dòng)。 90年代以后,我校陸

4、續(xù)開展了科技方面的大獎(jiǎng) 賽,如 “數(shù)學(xué)建模 ”、“電子設(shè)計(jì) ”、“機(jī)械設(shè)計(jì) ”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ”、 “計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能 ”等。這些 活動(dòng)為 “SRT”計(jì)劃的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,我校在進(jìn)一步考查了美國(guó)麻省理工學(xué)院 MIT 相類似的 UROP 計(jì)劃后,決定借鑒 其一些成功經(jīng)驗(yàn),在我校已有的機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)建模大獎(jiǎng)賽等學(xué)生課外 科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上,實(shí)施 “SRT”計(jì)劃。3、實(shí)施 “SRT”計(jì)劃的具體目標(biāo)提供大學(xué)生以指導(dǎo)性的研究機(jī)會(huì)。 創(chuàng)造性培養(yǎng)的核心問題是對(duì)興趣的培養(yǎng)。基本任務(wù) 是培養(yǎng)研究習(xí)慣。 創(chuàng)造性往往是在獨(dú)立工作中激發(fā)出來的?!癝RT”計(jì)劃能使學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo) 下以我為主,開展

5、一些初步探索性研究工作,使學(xué)生早日進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域,受到科研工作的 訓(xùn)練。這種帶有獨(dú)立性的工作方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性大有益處。這樣的研究機(jī)會(huì),不 僅有來自校內(nèi)的,而且有來自校外的,并鼓勵(lì)學(xué)生自己申報(bào)項(xiàng)目。力求使全校的本科生在 校學(xué)習(xí)期間都有接受挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。統(tǒng)籌教育資源,提高辦學(xué)效益。 “ SRT”計(jì)劃的項(xiàng)目涉及理、工、人文社科、經(jīng)管等各學(xué) 科,可以跨學(xué)科跨系,其具體執(zhí)行就需要系與系之間的相互配合協(xié)作以及教務(wù)處的協(xié)調(diào), 需要各系的實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等硬件資源自覺主動(dòng)地提高共享范圍,使更多的學(xué)生受益。同時(shí) 提高對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)基金的使用效益,讓更多的資金用于創(chuàng)造和改善學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的條件。進(jìn)一步增加

6、師生之間的交流合作。 通過 “ SRT”計(jì)劃,促使教師的教學(xué)和科研有機(jī)地融合 起來,師生之間形成親密的 “師徒”及“伙伴 ”關(guān)系。這種融合及親密關(guān)系的形成,對(duì)于學(xué)生 及早進(jìn)入學(xué)科前沿,對(duì)于師生間的交流、探討和教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng),對(duì)于 教師的因材施教等都可能產(chǎn)生意想不到的效果。在某種程度上改變我校教師和學(xué)生的校園 生活模式。 若干年后, 學(xué)生回味當(dāng)年在清華園中求學(xué)的經(jīng)歷時(shí), 也許他們最難忘的就是 “SRT” 計(jì)劃中的導(dǎo)師和課題組成員之間的相互交流、相互探討的濃郁學(xué)術(shù)研究氣氛。二、 “SRT”計(jì)劃的實(shí)施辦法1、“SRT”計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)“ SRT”計(jì)劃組織管理機(jī)構(gòu)主要包括:教務(wù)處、校實(shí)踐

7、教學(xué)指導(dǎo)組、系“ SRT”計(jì)劃指導(dǎo)工作組。教務(wù)處:具體負(fù)責(zé)部門是實(shí)踐教學(xué)科,主要負(fù)責(zé)組織“ SRT”項(xiàng)目的立項(xiàng)、審批、報(bào)名、 實(shí)施、結(jié)題、成績(jī)管理、經(jīng)費(fèi)管理、評(píng)獎(jiǎng)等工作。校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)組:聘請(qǐng)了有一定學(xué)術(shù)聲望,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教授組成專家指導(dǎo)工 作組。他們中有的是校長(zhǎng)教學(xué)顧問,有的長(zhǎng)期擔(dān)任系主任職務(wù),有的在科研或教學(xué)中取得 了突出的成果,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作一貫熱心和認(rèn)真。具體職責(zé)是:協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的組織和指導(dǎo)工作;審核項(xiàng)目的可行性;對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)價(jià);對(duì)“ SRT”計(jì)劃的有關(guān)政策提出意見和建議等。系“ SRT”計(jì)劃指導(dǎo)工作組:由教學(xué)副系主任任組長(zhǎng),

8、業(yè)務(wù)辦公室人員、教師、科研管理人員等參加。具體職責(zé)是: 全面規(guī)劃本系的 “SRT”計(jì)劃項(xiàng)目, 將系內(nèi)的教學(xué)與科研工作更好地結(jié)合起 來,使科研項(xiàng)目能及時(shí)地轉(zhuǎn)化為 “SRT”計(jì)劃項(xiàng)目;負(fù)責(zé)本系 SRT計(jì)劃的立項(xiàng)申報(bào)工作,審查 本系 SRT申報(bào)項(xiàng)目的可行性; 對(duì)本系 SRT立項(xiàng)項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理; 對(duì)本系項(xiàng)目的 執(zhí)行情況組織中期檢查、結(jié)題答辯等工作,對(duì)本系項(xiàng)目結(jié)題情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),并上報(bào)教 務(wù)處;負(fù)責(zé)每年本系 “SRT”計(jì)劃優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)工作;對(duì)“SRT”計(jì)劃有關(guān)政策提出意見和建議。2、如何申請(qǐng) “ SRT”計(jì)劃的項(xiàng)目立項(xiàng)?立項(xiàng)申請(qǐng)對(duì)象:在校教師(中級(jí)以上職稱,含講師)及一三年級(jí)本

9、科生均可申請(qǐng)立項(xiàng)。注:學(xué)生 申請(qǐng)立項(xiàng),其導(dǎo)師組中必須包括本校在校教師。立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)間:申請(qǐng)時(shí)間是每年二次(大約在每學(xué)年度的秋季學(xué)期1011月份或春季學(xué)期 3 4月份)。原則上應(yīng)在本學(xué)期申請(qǐng)下一學(xué)期開始啟動(dòng)的項(xiàng)目,例如某項(xiàng)目預(yù)計(jì)在2001 2002學(xué)年度秋季學(xué)期開始啟動(dòng),則應(yīng)在 2000 2001學(xué)年度春季學(xué)期開始申請(qǐng)立項(xiàng)。立項(xiàng)申請(qǐng)程序:申請(qǐng)人首先登錄 ,教師用工作證號(hào)及個(gè)人密碼進(jìn)入 “教師教 務(wù)信息 /SRT項(xiàng)目信息 ”,學(xué)生用學(xué)號(hào)及個(gè)人密碼進(jìn)入 SRT網(wǎng)上申請(qǐng)系統(tǒng)。 申請(qǐng)人按照說明 在網(wǎng)上填寫立項(xiàng)申請(qǐng)表,提交后確認(rèn)。立項(xiàng)審批程序:教務(wù)處在每學(xué)期立項(xiàng)申請(qǐng)截止時(shí)間后匯總項(xiàng)目,并組織系級(jí)和校級(jí) SR

10、T指導(dǎo)工作組 逐級(jí)審批是否同意立項(xiàng)以及資助經(jīng)費(fèi)等。大約在每學(xué)年度的春季學(xué)期6月份、秋季學(xué)期12月份完成立項(xiàng)審核。立項(xiàng)啟動(dòng)程序:立項(xiàng)公布:申請(qǐng)人可在 SRT網(wǎng)上申請(qǐng)系統(tǒng)中查看個(gè)人項(xiàng)目的審批情況。凡接收學(xué)生立項(xiàng)公布后,學(xué)生針對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目在網(wǎng)上履行報(bào)名手續(xù),報(bào)名結(jié)束后,參加的項(xiàng)目自學(xué)生報(bào)名日起自行啟動(dòng)。立項(xiàng)申請(qǐng)說明:申報(bào)項(xiàng)目數(shù):每學(xué)期立項(xiàng)時(shí),教師一般不超過兩項(xiàng),學(xué)生一項(xiàng)。曾獲過SRT優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的教師最多可申報(bào)三項(xiàng)。項(xiàng)目接納人數(shù):原則上不超過 5人。 項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間:一般為半年至一年,學(xué)分為1 4。執(zhí)行時(shí)間為半年的最高 2學(xué)分。3、立項(xiàng)人如何獲得 “ SRT”計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)資助?申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助:教務(wù)處設(shè)立

11、“ SRT計(jì)”劃項(xiàng)目基金,對(duì)部分 “ SRT項(xiàng)”目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助。項(xiàng)目申請(qǐng)人在填寫 SRT計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)表時(shí), 可根據(jù)工作需要提出 SRT計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng), 并注明具體申請(qǐng) 金額(該經(jīng)費(fèi)不能作為學(xué)生的酬金) 。一般資助項(xiàng)目的金額為 1000元 3000元,個(gè)別重點(diǎn)資 助項(xiàng)目的金額另定。經(jīng)費(fèi)審批及下?lián)埽篠RT計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。 清華大學(xué)校級(jí) SRT計(jì)劃指導(dǎo)工作組在 每學(xué)期審批立項(xiàng)申請(qǐng)的同時(shí),進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的審批。教務(wù)處在每學(xué)期初學(xué)生報(bào)名參加項(xiàng)目后,下?lián)茉擁?xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)(大約在每學(xué)年度的 秋季學(xué)期 10月份或春季學(xué)期 5月份)。SRT計(jì)劃的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分兩批下?lián)?,首先在學(xué)生報(bào)名后項(xiàng)

12、目啟動(dòng)時(shí)下?lián)茼?xiàng)目經(jīng)費(fèi)的一半, 然后在項(xiàng)目結(jié)題后下?lián)芰硪话搿?(注:對(duì)于因無學(xué)生報(bào)名而沒有啟動(dòng)的 SRT項(xiàng)目,教務(wù)處暫 不下?lián)苜Y助經(jīng)費(fèi), 保留半年后若仍未向教務(wù)處補(bǔ)增報(bào)名學(xué)生, 則該項(xiàng)目將被取消資助經(jīng)費(fèi)。 )SRT項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間原則上為半年至一年,過期未結(jié)題而又未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)延期的項(xiàng) 目,將被取消資助經(jīng)費(fèi)的另一半。項(xiàng)目立項(xiàng)人為學(xué)生的項(xiàng)目,其資助經(jīng)費(fèi)由校內(nèi)指導(dǎo)教師代管。學(xué)生有支配該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi) 的權(quán)利,指導(dǎo)教師有審批、監(jiān)督該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的權(quán)利。4、學(xué)生如何報(bào)名參加 “ SRT”項(xiàng)目?參加對(duì)象:參加對(duì)象主要為一至三年級(jí)的本科生,在項(xiàng)目執(zhí)行期間未進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的四年 級(jí)本科生也可參加。報(bào)名時(shí)間: 每學(xué)期

13、開學(xué)第一、二周項(xiàng)目查詢:在每學(xué)期初下發(fā)的“SRT”計(jì)劃指南中查詢,或在 SRT網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)( )中查詢新公布的項(xiàng)目信息。報(bào)名方式:學(xué)生參加 “SRT”計(jì)劃, 要先對(duì)照 “SRT”計(jì)劃指南的項(xiàng)目要求,選擇自己感興趣 的項(xiàng)目,然后在網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名網(wǎng)址及登錄方式與申請(qǐng)立項(xiàng)網(wǎng)址和登錄方式相同( )。特別說明:每個(gè)學(xué)生同時(shí)只能報(bào)名參加一個(gè)項(xiàng)目。 在立項(xiàng)人同意接收之前, 報(bào)名學(xué)生可以隨時(shí)取消申請(qǐng)。在立項(xiàng)人同意接收后,報(bào)名成立,被接收的學(xué)生不得再申請(qǐng)其他項(xiàng)目。若立項(xiàng)人不同意接收,報(bào)名學(xué)生可改報(bào)其他項(xiàng)目。5、“SRT”項(xiàng)目的執(zhí)行環(huán)節(jié)項(xiàng)目要求:在實(shí)施 “SRT”計(jì)劃的過程中, 要求學(xué)生能做到 “以我為主 ”,充

14、分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積 極性,使學(xué)生能進(jìn)行調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、制定方案、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、分析總結(jié) 等方面的獨(dú)立能力訓(xùn)練, 從而鍛煉實(shí)踐才干。 導(dǎo)師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用, 勇于承擔(dān)起實(shí)施 “SRT” 計(jì)劃的工作重?fù)?dān)。 對(duì)于 “SRT”項(xiàng)目執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié), 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有具體明確的思路。 放手培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,但又不是放任自流,有引導(dǎo),有要求。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的協(xié) 作精神,營(yíng)造一個(gè)師生教學(xué)相長(zhǎng)、更為親密的學(xué)術(shù)研究氛圍。中期檢查:由系 “SRT”計(jì)劃指導(dǎo)工作組主持檢查項(xiàng)目落實(shí)和進(jìn)度情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題, 明確繼續(xù)工作的內(nèi)容,及時(shí)調(diào)整學(xué)生和指導(dǎo)力量。結(jié)題驗(yàn)收:每個(gè)學(xué)生結(jié)題時(shí),必須提交完整的書面

15、結(jié)題報(bào)告(要求打印) ,同時(shí)提交一定形式的成 果,如設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告、儀器裝置、開發(fā)的軟件或系統(tǒng)、研究論文、研制報(bào)告等,最 好能附有應(yīng)用前景評(píng)價(jià)。同時(shí),學(xué)生需上網(wǎng)填寫項(xiàng)目體會(huì),指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師需在網(wǎng)上填寫學(xué)生評(píng)語,并分 別給出成績(jī)(網(wǎng)址: ),兩項(xiàng)成績(jī)?nèi)币徊豢?。學(xué)生的總評(píng)成績(jī)指導(dǎo)教師給出的成績(jī)×60%評(píng)閱教師給出的成績(jī) ×40%。學(xué)生結(jié)題后, 指導(dǎo)教師及系級(jí) “SRT”指導(dǎo)工作組組長(zhǎng)等簽署該項(xiàng)目結(jié)題學(xué)生的 清華大 學(xué) SRT計(jì)劃課程成績(jī)登記表 ,由系業(yè)務(wù)辦公室備案,并上報(bào)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科。6、“SRT”項(xiàng)目的相關(guān)政策項(xiàng)目結(jié)題后,學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分, 教師計(jì)入相應(yīng)的工作

16、量。 項(xiàng)目達(dá)到一定水 平的可取代綜合論文訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)分和成績(jī):系業(yè)務(wù)辦公室上報(bào)的清華大學(xué) SRT計(jì)劃課程成績(jī)登記表經(jīng)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科蓋章 備案后,方可錄入成績(jī)。 (注:所有的 “SRT”項(xiàng)目,都對(duì)應(yīng)同一個(gè)課程名稱 “大學(xué)生研究 訓(xùn)練項(xiàng)目 ( SRT)”,但不同學(xué)分的 “SRT”項(xiàng)目對(duì)應(yīng)不同的課程編號(hào), 即:2學(xué)分 42540012, 3學(xué)分 42540023 ,4學(xué)分 42540034 )。取代綜合論文訓(xùn)練要求取代綜合論文訓(xùn)練的項(xiàng)目,須向?qū)W生所在系提出申請(qǐng),填寫清華大學(xué)SRT計(jì)劃課外活動(dòng)成果取代綜合論文訓(xùn)練成績(jī)申請(qǐng)表 ,并進(jìn)行結(jié)題匯報(bào), 匯報(bào)驗(yàn)收小組中應(yīng)包括校 實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)組成員、系 “SRT

17、”指導(dǎo)工作組成員、指導(dǎo)教師等,成績(jī)合格者予以批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師工作量:教師指導(dǎo) “ SRT”項(xiàng)目,包括老師立項(xiàng)和學(xué)生立項(xiàng)的項(xiàng)目計(jì)相應(yīng)的工作量。優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì):每年評(píng)選一批在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面成效突出的項(xiàng)目作為優(yōu)秀項(xiàng)目,對(duì)其參加者和 指導(dǎo)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)組織工作成績(jī)突出的院系實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)成果可申報(bào)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。三、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的幾個(gè)著重點(diǎn)為使 “ SRT計(jì)”劃能深入持久地開展下去, 具有清華大學(xué)的特色, 還要做很多的工作。 我 們要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情、經(jīng)濟(jì)、科技現(xiàn)狀,學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力等,逐步地提高“SRT”計(jì)劃項(xiàng)目的質(zhì)量和水平;擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模和參與范圍;拓展經(jīng)費(fèi)來源,加大項(xiàng)目資助力度。

18、同時(shí)要注意 跟蹤和吸收世界一流大學(xué)的相類似計(jì)劃的成功作法和經(jīng)驗(yàn)。為此強(qiáng)調(diào)以下幾方面,也是今 后“SRT”計(jì)劃實(shí)施過程中要努力的方向:項(xiàng)目課題: “ SRT計(jì)”劃是突出創(chuàng)新培養(yǎng)的科研計(jì)劃和教學(xué)項(xiàng)目。一些來源于科研、 生產(chǎn)的 “SRT”項(xiàng)目必須將項(xiàng)目細(xì)化、轉(zhuǎn)化為 “SRT”項(xiàng)目。課題的要求首先就是:在項(xiàng)目執(zhí)行的各 個(gè)環(huán)節(jié)具有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體明確的思路。指導(dǎo)教師: “ SRT計(jì)”劃的具體目標(biāo)之一就是營(yíng)造師生之間教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)更為親密的學(xué) 術(shù)研究小團(tuán)體氛圍。在這個(gè)小團(tuán)體中,指導(dǎo)教師的作用是激發(fā)創(chuàng)造的火花,培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán) 隊(duì)精神。要求指導(dǎo)教師本人應(yīng)該富有創(chuàng)新精神,不墨守陳規(guī);應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),了解學(xué)科的 最前沿;應(yīng)該從事研究和開發(fā)工作或工程設(shè)計(jì)、制造工作;應(yīng)該富有奉獻(xiàn)精神、民主作風(fēng), 熱心培養(yǎng)學(xué)生。 “SRT”計(jì)劃指導(dǎo)教師 ”的稱號(hào)就是對(duì)教師的教學(xué)水平、科研水平、創(chuàng)新能力 的認(rèn)可和證明。(院)系領(lǐng)導(dǎo): 我?!?SRT計(jì)”劃是在考察了國(guó)外一流大

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