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1、目錄一、什么是 “SRT”計劃? 21、“ SRT計”劃簡介 22、實施 “ SRT”計劃的動因 23、實施 “ SRT”計劃的具體目標 2二、“SRT”計劃的實施辦法 31、“ SRT計”劃的組織機構 32、如何申請 “ SRT計”劃的項目立項? 43、立項人如何獲得 “ SRT計”劃項目的經(jīng)費資助? 54、學生如何報名參加 “ SRT”項目? 55、“ SRT”項目的執(zhí)行環(huán)節(jié) 66、“ SRT”項目的相關政策 7三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點 8什么是 “SRT”計劃?1、“SRT”計劃簡介清華大學大學生研究訓練計劃( STUDENTS RESEARCH TRAINING ),簡稱 “

2、SRT” 計劃 ,是為加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,使本科生及早接受科研訓練,及早了解工 業(yè)界、了解社會實際,鍛煉實際才干,而在我校第20次教學討論會上確定的一項重要教改措施。是貫徹教學和科研相結合的方針,高校和企業(yè)界相互合作,跨學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新能 力的一個新探索。它是我校繼全面推行學分制后,為進一步調動學生課外學習鉆研的主動 性、積極性,更靈活因材施教,給學生提供更多的適合自己特點的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機會的新機 制。2、實施 “SRT”計劃的動因我校 “SRT”計劃的提出, 既是外部教育環(huán)境的客觀需要, 也是學校人才培養(yǎng)、 教學改革 深化的內(nèi)在要求。同時我校也具備實施這一計劃的良好基礎。從教育的外

3、部環(huán)境看: 當今世界,競爭已經(jīng)成為一個時代的特征。國際間的競爭,實 質是綜合國力的競爭,關鍵是人才的競爭,歸根到底是教育,尤其是高等教育的競爭。如 果今天培養(yǎng)不出創(chuàng)造性人才,就不會有明天的高新科技,更不會有后天的經(jīng)濟騰飛。從學校的內(nèi)部人才培養(yǎng)、教學改革的深化上看: 我們的教學過程注重循序漸進,長處 是教學嚴謹,學生的知識扎實雄厚。但我們的長處也隱含著我們的弱點,就總體而言,學 生的創(chuàng)造性不足,需要發(fā)揚鼓勵創(chuàng)新的教育思想,鼓勵發(fā)明創(chuàng)造,重視首創(chuàng)精神。從學校所具備的基礎上看: 我校有理論聯(lián)系實際、積極參與學術研究的良好傳統(tǒng)。 80 年代以來,我校就堅持開展 “挑戰(zhàn)杯 ”活動。 90年代以后,我校陸

4、續(xù)開展了科技方面的大獎 賽,如 “數(shù)學建模 ”、“電子設計 ”、“機械設計 ”、“結構設計 ”、 “計算機知識與技能 ”等。這些 活動為 “SRT”計劃的實施奠定了良好的基礎。因此,我校在進一步考查了美國麻省理工學院 MIT 相類似的 UROP 計劃后,決定借鑒 其一些成功經(jīng)驗,在我校已有的機械、電子、計算機、結構、數(shù)學建模大獎賽等學生課外 科技活動的基礎上,實施 “SRT”計劃。3、實施 “SRT”計劃的具體目標提供大學生以指導性的研究機會。 創(chuàng)造性培養(yǎng)的核心問題是對興趣的培養(yǎng)?;救蝿?是培養(yǎng)研究習慣。 創(chuàng)造性往往是在獨立工作中激發(fā)出來的?!癝RT”計劃能使學生在導師指導 下以我為主,開展

5、一些初步探索性研究工作,使學生早日進入專業(yè)領域,受到科研工作的 訓練。這種帶有獨立性的工作方式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性大有益處。這樣的研究機會,不 僅有來自校內(nèi)的,而且有來自校外的,并鼓勵學生自己申報項目。力求使全校的本科生在 校學習期間都有接受挑戰(zhàn)的機會。統(tǒng)籌教育資源,提高辦學效益。 “ SRT”計劃的項目涉及理、工、人文社科、經(jīng)管等各學 科,可以跨學科跨系,其具體執(zhí)行就需要系與系之間的相互配合協(xié)作以及教務處的協(xié)調, 需要各系的實驗室、機房等硬件資源自覺主動地提高共享范圍,使更多的學生受益。同時 提高對學生課外科技活動獎勵基金的使用效益,讓更多的資金用于創(chuàng)造和改善學生自主學 習的條件。進一步增加

6、師生之間的交流合作。 通過 “ SRT”計劃,促使教師的教學和科研有機地融合 起來,師生之間形成親密的 “師徒”及“伙伴 ”關系。這種融合及親密關系的形成,對于學生 及早進入學科前沿,對于師生間的交流、探討和教學相長,對于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng),對于 教師的因材施教等都可能產(chǎn)生意想不到的效果。在某種程度上改變我校教師和學生的校園 生活模式。 若干年后, 學生回味當年在清華園中求學的經(jīng)歷時, 也許他們最難忘的就是 “SRT” 計劃中的導師和課題組成員之間的相互交流、相互探討的濃郁學術研究氣氛。二、 “SRT”計劃的實施辦法1、“SRT”計劃的組織機構“ SRT”計劃組織管理機構主要包括:教務處、校實踐

7、教學指導組、系“ SRT”計劃指導工作組。教務處:具體負責部門是實踐教學科,主要負責組織“ SRT”項目的立項、審批、報名、 實施、結題、成績管理、經(jīng)費管理、評獎等工作。校實踐教學指導組:聘請了有一定學術聲望,治學嚴謹,教學和科研工作經(jīng)驗豐富的教授組成專家指導工 作組。他們中有的是校長教學顧問,有的長期擔任系主任職務,有的在科研或教學中取得 了突出的成果,對學生的培養(yǎng)工作一貫熱心和認真。具體職責是:協(xié)助教務處做好大學生研究訓練計劃的組織和指導工作;審核項目的可行性;對項目的執(zhí)行情況進行驗收、評價;對“ SRT”計劃的有關政策提出意見和建議等。系“ SRT”計劃指導工作組:由教學副系主任任組長,

8、業(yè)務辦公室人員、教師、科研管理人員等參加。具體職責是: 全面規(guī)劃本系的 “SRT”計劃項目, 將系內(nèi)的教學與科研工作更好地結合起 來,使科研項目能及時地轉化為 “SRT”計劃項目;負責本系 SRT計劃的立項申報工作,審查 本系 SRT申報項目的可行性; 對本系 SRT立項項目的資助經(jīng)費進行統(tǒng)一管理; 對本系項目的 執(zhí)行情況組織中期檢查、結題答辯等工作,對本系項目結題情況進行匯總統(tǒng)計,并上報教 務處;負責每年本系 “SRT”計劃優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的申報工作;對“SRT”計劃有關政策提出意見和建議。2、如何申請 “ SRT”計劃的項目立項?立項申請對象:在校教師(中級以上職稱,含講師)及一三年級本

9、科生均可申請立項。注:學生 申請立項,其導師組中必須包括本校在校教師。立項申請時間:申請時間是每年二次(大約在每學年度的秋季學期1011月份或春季學期 3 4月份)。原則上應在本學期申請下一學期開始啟動的項目,例如某項目預計在2001 2002學年度秋季學期開始啟動,則應在 2000 2001學年度春季學期開始申請立項。立項申請程序:申請人首先登錄 ,教師用工作證號及個人密碼進入 “教師教 務信息 /SRT項目信息 ”,學生用學號及個人密碼進入 SRT網(wǎng)上申請系統(tǒng)。 申請人按照說明 在網(wǎng)上填寫立項申請表,提交后確認。立項審批程序:教務處在每學期立項申請截止時間后匯總項目,并組織系級和校級 SR

10、T指導工作組 逐級審批是否同意立項以及資助經(jīng)費等。大約在每學年度的春季學期6月份、秋季學期12月份完成立項審核。立項啟動程序:立項公布:申請人可在 SRT網(wǎng)上申請系統(tǒng)中查看個人項目的審批情況。凡接收學生立項公布后,學生針對立項項目在網(wǎng)上履行報名手續(xù),報名結束后,參加的項目自學生報名日起自行啟動。立項申請說明:申報項目數(shù):每學期立項時,教師一般不超過兩項,學生一項。曾獲過SRT優(yōu)秀教師獎的教師最多可申報三項。項目接納人數(shù):原則上不超過 5人。 項目執(zhí)行時間:一般為半年至一年,學分為1 4。執(zhí)行時間為半年的最高 2學分。3、立項人如何獲得 “ SRT”計劃項目的經(jīng)費資助?申請經(jīng)費資助:教務處設立

11、“ SRT計”劃項目基金,對部分 “ SRT項”目進行經(jīng)費資助。項目申請人在填寫 SRT計劃項目立項申請表時, 可根據(jù)工作需要提出 SRT計劃項目經(jīng)費申請, 并注明具體申請 金額(該經(jīng)費不能作為學生的酬金) 。一般資助項目的金額為 1000元 3000元,個別重點資 助項目的金額另定。經(jīng)費審批及下?lián)埽篠RT計劃項目經(jīng)費由教務處進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。 清華大學校級 SRT計劃指導工作組在 每學期審批立項申請的同時,進行項目經(jīng)費的審批。教務處在每學期初學生報名參加項目后,下?lián)茉擁椖康馁Y助經(jīng)費(大約在每學年度的 秋季學期 10月份或春季學期 5月份)。SRT計劃的項目經(jīng)費分兩批下?lián)?,首先在學生報名后項

12、目啟動時下?lián)茼椖拷?jīng)費的一半, 然后在項目結題后下?lián)芰硪话搿?(注:對于因無學生報名而沒有啟動的 SRT項目,教務處暫 不下?lián)苜Y助經(jīng)費, 保留半年后若仍未向教務處補增報名學生, 則該項目將被取消資助經(jīng)費。 )SRT項目的執(zhí)行時間原則上為半年至一年,過期未結題而又未經(jīng)教務處批準延期的項 目,將被取消資助經(jīng)費的另一半。項目立項人為學生的項目,其資助經(jīng)費由校內(nèi)指導教師代管。學生有支配該項目經(jīng)費 的權利,指導教師有審批、監(jiān)督該項目經(jīng)費使用的權利。4、學生如何報名參加 “ SRT”項目?參加對象:參加對象主要為一至三年級的本科生,在項目執(zhí)行期間未進入畢業(yè)設計階段的四年 級本科生也可參加。報名時間: 每學期

13、開學第一、二周項目查詢:在每學期初下發(fā)的“SRT”計劃指南中查詢,或在 SRT網(wǎng)上報名系統(tǒng)( )中查詢新公布的項目信息。報名方式:學生參加 “SRT”計劃, 要先對照 “SRT”計劃指南的項目要求,選擇自己感興趣 的項目,然后在網(wǎng)上報名。報名網(wǎng)址及登錄方式與申請立項網(wǎng)址和登錄方式相同( )。特別說明:每個學生同時只能報名參加一個項目。 在立項人同意接收之前, 報名學生可以隨時取消申請。在立項人同意接收后,報名成立,被接收的學生不得再申請其他項目。若立項人不同意接收,報名學生可改報其他項目。5、“SRT”項目的執(zhí)行環(huán)節(jié)項目要求:在實施 “SRT”計劃的過程中, 要求學生能做到 “以我為主 ”,充

14、分發(fā)揮學生的主動性和積 極性,使學生能進行調查研究、查閱文獻、分析論證、制定方案、設計或實驗、分析總結 等方面的獨立能力訓練, 從而鍛煉實踐才干。 導師要發(fā)揮好主導作用, 勇于承擔起實施 “SRT” 計劃的工作重擔。 對于 “SRT”項目執(zhí)行的各個環(huán)節(jié), 對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有具體明確的思路。 放手培養(yǎng)學生獨立工作能力,但又不是放任自流,有引導,有要求。培養(yǎng)和發(fā)展學生的協(xié) 作精神,營造一個師生教學相長、更為親密的學術研究氛圍。中期檢查:由系 “SRT”計劃指導工作組主持檢查項目落實和進度情況,及時發(fā)現(xiàn)問題, 明確繼續(xù)工作的內(nèi)容,及時調整學生和指導力量。結題驗收:每個學生結題時,必須提交完整的書面

15、結題報告(要求打?。?,同時提交一定形式的成 果,如設計圖紙、調查報告、儀器裝置、開發(fā)的軟件或系統(tǒng)、研究論文、研制報告等,最 好能附有應用前景評價。同時,學生需上網(wǎng)填寫項目體會,指導教師和評閱教師需在網(wǎng)上填寫學生評語,并分 別給出成績(網(wǎng)址: ),兩項成績?nèi)币徊豢?。學生的總評成績指導教師給出的成績×60%評閱教師給出的成績 ×40%。學生結題后, 指導教師及系級 “SRT”指導工作組組長等簽署該項目結題學生的 清華大 學 SRT計劃課程成績登記表 ,由系業(yè)務辦公室備案,并上報教務處實踐教學科。6、“SRT”項目的相關政策項目結題后,學生可獲得相應的學分, 教師計入相應的工作

16、量。 項目達到一定水 平的可取代綜合論文訓練。學生學分和成績:系業(yè)務辦公室上報的清華大學 SRT計劃課程成績登記表經(jīng)教務處實踐教學科蓋章 備案后,方可錄入成績。 (注:所有的 “SRT”項目,都對應同一個課程名稱 “大學生研究 訓練項目 ( SRT)”,但不同學分的 “SRT”項目對應不同的課程編號, 即:2學分 42540012, 3學分 42540023 ,4學分 42540034 )。取代綜合論文訓練要求取代綜合論文訓練的項目,須向學生所在系提出申請,填寫清華大學SRT計劃課外活動成果取代綜合論文訓練成績申請表 ,并進行結題匯報, 匯報驗收小組中應包括校 實踐教學指導組成員、系 “SRT

17、”指導工作組成員、指導教師等,成績合格者予以批準。指導教師工作量:教師指導 “ SRT”項目,包括老師立項和學生立項的項目計相應的工作量。優(yōu)秀獎勵:每年評選一批在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面成效突出的項目作為優(yōu)秀項目,對其參加者和 指導教師實行獎勵,并對組織工作成績突出的院系實行獎勵。指導教師的指導成果可申報校級優(yōu)秀教學成果獎。三、大學生研究訓練計劃的幾個著重點為使 “ SRT計”劃能深入持久地開展下去, 具有清華大學的特色, 還要做很多的工作。 我 們要根據(jù)我國的國情、經(jīng)濟、科技現(xiàn)狀,學校的辦學實力等,逐步地提高“SRT”計劃項目的質量和水平;擴大項目規(guī)模和參與范圍;拓展經(jīng)費來源,加大項目資助力度。

18、同時要注意 跟蹤和吸收世界一流大學的相類似計劃的成功作法和經(jīng)驗。為此強調以下幾方面,也是今 后“SRT”計劃實施過程中要努力的方向:項目課題: “ SRT計”劃是突出創(chuàng)新培養(yǎng)的科研計劃和教學項目。一些來源于科研、 生產(chǎn)的 “SRT”項目必須將項目細化、轉化為 “SRT”項目。課題的要求首先就是:在項目執(zhí)行的各 個環(huán)節(jié)具有對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體明確的思路。指導教師: “ SRT計”劃的具體目標之一就是營造師生之間教學相長的一個更為親密的學 術研究小團體氛圍。在這個小團體中,指導教師的作用是激發(fā)創(chuàng)造的火花,培養(yǎng)和發(fā)展團 隊精神。要求指導教師本人應該富有創(chuàng)新精神,不墨守陳規(guī);應該勤奮學習,了解學科的 最前沿;應該從事研究和開發(fā)工作或工程設計、制造工作;應該富有奉獻精神、民主作風, 熱心培養(yǎng)學生。 “SRT”計劃指導教師 ”的稱號就是對教師的教學水平、科研水平、創(chuàng)新能力 的認可和證明。(院)系領導: 我?!?SRT計”劃是在考察了國外一流大

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