小學語文《長歌行》教案設計

1、.小學語文?長歌行?教案設計【教學目的】1、學習?長歌行?，知道“行是古代詩歌的一種形式。2、學習課文中的“葵“羹“煎三個生字。3、有感情地朗讀古詩。4、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情?！窘虒W重難點】1、理解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！菊n時安排】1課時【教學過程】 一、導入揭題1、這節(jié)課我們上語文課，學習?長歌行?。2、長歌行中的“行是什么意思?3、再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?4、通過預習，你對漢樂府民歌有何理解?二、初讀感知韻律1、首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三

2、個生字，把詩讀準。第二遍，希望你能把詩讀順，讀出詩的節(jié)奏。2、指名朗讀第一名學生讀，請其他同學聽他的讀音，是否正確。第二名同學讀，請其他的同學聽他的節(jié)奏，是否有韻律。他讀的是那種韻律。師生小結，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。3、讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詩讀一遍。三、品讀體會情感1、同學們讀得真好，其實讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出作者的感受。2、指名讀3、你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感?使你最有感觸?4、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。5、這句詩是什么意思?你體會出作者的什么感受?珍惜時間四、精讀想象意境

3、1、古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句，讀時想一想每句詩的意思，不理解的地方看看注釋，還可以借助插圖品一品，作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。2、學生自學并交流。3、匯報。說說作者看到了什么景物?讀一讀那句詩，你從中感受到了什么?學生可能不按著四句詩的順序，先說那一句都可以。1青青園中葵，朝露待日晞。什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓，最美妙的時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你獨到這里，有何感受?是啊，朝露易逝，時間就像它一樣，很快就沒有了，所以最著說生齊少壯不努力，老大徒傷悲

4、。2陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。作者抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀，美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。這美麗的風光是永久的嗎?為什么害怕秋天?讀到這，你讀出了什么感受?說出來，重點理解“焜黃“衰把你的感受讀出來。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉眼逝，使人于是想對同學們說齊讀少壯不努力，老大徒傷悲。3讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。4百川東到海，何時復西歸。這一句寫出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀，何時歸呀，何時都不歸，他們一去不復返了，就如同時間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復，抓住了如今就是抓住了青春，失去了如今就是失去了一生，這正是齊讀少壯不努力，老大徒傷悲。5齊讀全詩。五、悟讀自我升華此時此刻，我們知道了時間的珍貴，你想對自己說些什么?男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。六、擴讀學習拓展古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深化地意識到時間的珍貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎?勸