中班數學教案5的相鄰數

1、中班數學教案5的相鄰數【篇一：中班數學教案：5以內的相鄰數(附說課稿)】 中班數學教案：5以內的相鄰數附說課稿 中班數學教案：5以內的相鄰數附說課稿 活動目的： 1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。 2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。 3、理解并能說出相1或少1的關系。 4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。 活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。 活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 活動準備： 1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。 2、16的大點卡和數卡一套。 3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張 4、幼兒數學操作板1個/人，16的點卡

2、一套/人。 5、標有16的數字卡片，每個小朋友一張 6、故事住賓館。 活動過程： 一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。 1、拍手游戲：“嘿嘿，小朋友名，問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。 2、們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。 二、基本部分： 一教師講述并表演故事助理教師配合故事表演 1、講述并表演故事后提問： 1熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？ 2小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？ 3小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？ 2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片

3、，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。 12的鄰居是誰呀？ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。 得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。 2提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？ 、4有沒有相鄰數，它們是誰？ 得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。 3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數部分幼兒上前操作，集體驗證，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。 二復習數字16。 1、請你說得比多1少1?！靶∨笥?，問你，比2多1就是幾？”“ 2、接著往下數，一直說到數字6。 三總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。 1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什

4、么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。 2、 發(fā)放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！币来握页霰?、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。 三、結束部分：游戲中穩(wěn)固對相鄰數的認識。 游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。 2、 發(fā)給每個小朋友一張16其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，問你，的相鄰數就是和？”?；顒咏Y束。 附一：故事住賓館 小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴

5、很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居?！毙『镆宦牐骸?號的鄰居知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。 小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。 小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，

6、怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。 附二：說課稿 中班數學活動5以內的相鄰數說課稿 說教材： 幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發(fā)現，幼兒對

7、“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “的鄰居家有個小弟弟，經常來家和玩玩具?！薄耙灿朽従?，陸一是的好朋友，她住在家的旁邊，們是好朋友鄰居?！薄?的辦公室和開心哥哥的*的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接們回家?！薄懊灼姘嗪湍崮嗍莻兪放劝嗟泥従?，因為們挨得最近?！蓖瑫r，在區(qū)角游戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念比方在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間。根據幼兒園教育指導綱要中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒

8、感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，設計了這堂5以內的相鄰數的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。說分析： 經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，們已經學習過了5以內的序數、5以內數的形成等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應防止由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現，因此，在今天的活動中，將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過

9、情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的時機。 說目的： 根據幼兒園教育指導綱要中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標： 1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。情感 2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。認知 3、理解并能

10、說出相鄰數間多1或少1的關系。認知 4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。能力 說重難點： 1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。 2、活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 說過程： 1、 開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。 2、 基本部分： 1“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。 2 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數部分幼兒上前操作，集體驗證，進一步推理說出5以內各數的相

11、鄰數。 3復習5以內數的形成，“添1就是，比少1”為后面理解5以內相鄰數相鄰數間多1或少1的關系打下基礎。 4 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。 3、結束部分：游戲中穩(wěn)固對相鄰數的認識。 說教法與學法： 教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。 俗話說：

12、“教無定法，貴在得法?！钡恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。 活動反思： 1、 對本次活動的反思： a、活動5以內的相鄰數屬于新授課，在選材的過程中，充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。 b、在活動的過程中，首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進

13、的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。 2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲： 1通過這次的觀摩活動，首先讓學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體

14、的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如：jojo老師精心布置的場景，準備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。 2數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和標準性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。 3數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而到達“寓教于樂，寓教于生活”的目的?！酒褐邪鄶祵W：5以內的相鄰數】 中班數學：學習5以內的相鄰數 侯敏敏 活動目標： 1、能通過表演，游戲等活動掌握5以內各數的相鄰數。 2、理解并能說出相鄰數間多1和少1的關系。

15、 活動準備： 蝴蝶頭飾6只，紙做的汽車8輛，音樂，數字假設干，花朵假設干。 活動過程： 1、導入活動：乘汽車去小星星劇院。 t：今天老師帶你們去小星星劇院看蝴蝶的時裝表演，我們做汽車去好嗎？兩個小朋友坐一輛車。 2、觀看蝴蝶的時裝表演。 1 t：時裝表演開始了，最先出場的是2號蝴蝶，大家歡送。 2 在動聽的音樂聲中，2號蝴蝶在舞臺上表演。 3 t：接下來出場的蝴蝶是2號蝴蝶的鄰居，它的號數在2號的前面，你們 猜它是誰呀？時裝表演有請下一位。現在要出場的蝴蝶也是2號蝴蝶的鄰居，不過它的號數在2的后面，你們猜他又是誰呀？ 4 教師小結：1比2少1，3比2多1，所以1和3都是2的鄰居，也可以說 1和

16、3是2的相鄰數。 5 照此方法46號蝴蝶出場。 6 教師小結：1只有1個相鄰數，其它的數字都有兩個相鄰數。 3、給蝴蝶獻花。 1t：蝴蝶表演的這么棒，我們給它們獻花好嗎？花上面的數字是相鄰數的，那朵花才能送給蝴蝶。 2教師示范采花、獻花。 3小朋友采花、獻花。 4教師檢查操作結果。 5和蝴蝶再見。 4、乘汽車回家。1t：孩子們，時間不早了，我們也該回去了，我們還是坐汽車回去好嗎？不過，剛剛小司機打 給我說，小朋友身上的數字和汽車身上的數字是相鄰數的，你才能坐。 2幼兒按要求坐車。 3師幼共同檢查。 4乘汽車回家 2010、4、30 說課：中班數學學習5以內的相鄰數 侯敏敏 一、設計意圖： 在我

17、們的生活中，到處充滿著數字，孩子們對數字也有著濃厚的興趣，由于 孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對相鄰兩數的關系的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學習可以使孩子們進一步了解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關系。結合本月主題小小表演家，因此我通過表演、游戲、合作等活動，生動的學習相鄰數，表達在玩中學，學中玩的教育理念。 二、說目標： 1、能通過表演、游戲等活動掌握5以內各數的相鄰數。 2、理解并能說出相鄰數間多1和少1的關系。 三、說準備： 蝴蝶頭飾6只，紙做的汽車8輛，音樂，數字假設干，花朵假設干。 四、說過程： 本次活動，我共分以下四個環(huán)節(jié)來完成，即乘汽車去劇場、觀看表演、給蝴蝶獻

18、花、乘汽車回家。 第一環(huán)節(jié)，我以去看表演為由，讓幼兒乘上汽車，并有意識的交代一輛汽車上只能做兩個小朋友，這樣設計的目的是為最后一環(huán)節(jié)打下基礎。 第二環(huán)節(jié)，觀看表演。這個環(huán)節(jié)是一個知識傳授的過程，為此，我將學習2的相鄰數放在了一個主打的地位中，讓幼兒理解什么是相鄰數及相鄰數之間的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作了一個鋪墊。雖然幼兒在觀看表演的過程中能自己得出結論，但對于一些能力差的幼兒來說還是比較模糊的，為了讓幼兒能更清楚的明白各數的相鄰數，我將這些相鄰數展示在了黑板上，讓幼兒有個直觀的視覺感受，并得出結論：除了1，其余每個數都有兩個相鄰數。 第三環(huán)節(jié)，給蝴蝶獻花。我以“蝴蝶表演的這么棒，我

19、們給他們獻花好嗎?”自然過渡到這一環(huán)節(jié)，在這一過程中，我先示范獻花，并邊說邊送，這樣做的原因呢基于這幾方面的考慮：1、此時，雖然通過觀看表演，相鄰數的展示，但幼兒在實際的表演操作中卻還是很難把握的，2、讓孩子邊說邊送的目的，一方面是到達預定的目標，另一方面是讓孩子在說的過程中有個思考的余地。3、讓幼兒對相鄰數間多1少1的關系有了更深的理解，從而突破本次活動的難點。 第四環(huán)節(jié)，乘汽車回家。即活動的結束部分，也起到了一個首尾照應的作用，在這一環(huán)節(jié)，我也沒有忽略任何一個具有教育價值的材料，提出“自己身上的數字和汽車上的數字是相鄰數的，你才能坐上去”這一要求，其實，這一環(huán)節(jié)是對自己所學的知識進行了以下

20、穩(wěn)固，也是一個展示的過程，接著教師和幼兒共同檢驗，在兩個兩個檢驗的過程中也是一個合作的體驗，最后，以開汽車回家在結束整個活動。 幼兒園教育指導綱要中提出：教育活動的過程應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，結合這樣的一個理念，因此在本次活動中，我設計了以游戲來貫穿始終，運用了表演法、游戲法，操作法等多種教法，以觀看表演為切入點，以獻花為突破口，讓幼兒始終沉浸在游戲的氛圍中。 2010、4、30 中班數學學習5以內的相鄰數反思 執(zhí)教了中班數學5以內的相鄰數，又結合了聽課教師提出的意見和建議，感想頗多。 1、整個活動我以游戲貫穿始終，共分四個環(huán)節(jié)來完成，過渡自然，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出重點，化解

21、難點，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的在幼兒在輕松的氛圍中到達了本次活動的要求。 2、數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和標準性，在組織教學活動的過程 中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。 3、數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的 愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而到達“寓教于樂，寓教與生活”的目的。 4、聽了各位教師提出的意見，綜合而言，我覺得在數學活動中教師要充分考慮各個細節(jié)問題，如蝴蝶的排列順序，蝴蝶頭上的數

22、字。數學活動不同于其它活動，每次讓幼兒操作前的要求一定要講清楚，這樣才能有利于幼兒進行正確的操作。 從教十余年，從沒執(zhí)教過數學的公開活動，套用秦老師的一句話：這次活動無論成功或是失敗，對我來說都是一種收獲。通過這次活動，我將積累成功的經驗，吸取失敗的教訓，使自己在各方面的水平都能有所提高?！酒河變簣@中班數學教案5以內的相鄰數】 幼兒園中班數學教案5以內的相鄰數活動目的： 1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。 2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。 3、理解并能說出相1或少1的關系。 4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。 活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相

23、鄰數。 活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 活動準備： 1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。 2、16的大點卡和數卡一套。 3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張 4、幼兒數學操作板1個/人，16的點卡一套/人。 5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張 6、故事住賓館。 活動過程： 1、拍手游戲：嘿嘿，小朋友名，我問你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在這里！被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。 2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。 二、基本部分： 一教師講述并表演故事助理教師配合故事表演 1、講述并表演故事后提問： 1熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？ 2小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？ 3小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？ 2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。 12的鄰居是誰呀？ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個