20XX年頂崗實習代理班主任工作總結范文

1、20XX年頂崗實習代理班主任工作總結范文導讀：在實習期間，我還成了初一四班的代理班主任，對于班 里的大小事務我都參與了管理，早操、紀律、衛(wèi)生、如何提高班里后 進生的成績，各個方面我都積極獻計獻策。其實這個班級本身就是一 個很優(yōu)秀的班級，他們的班主任高老師把班級管理得井井有條。 在和 這個班級的老師、學生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個非常溫暖的集 體，老師和學生彼此相互影響，為班級的發(fā)展而努力，讓整個班級充 滿了正能量。我很幸運，第一次當班主任，能夠遇到這樣的班級，這 樣的老師和學生。在擔任班主任期間，我利用課外活動和午自習的時 間給班里的幾個后進生補習數(shù)學和英語，以提高他們的整體成績。果 然是功

2、夫不負有心人，大家的努力得到了回報，第一次月考和期中考 試，我們班的成績都是第一名。不過班里的衛(wèi)生情況有些不盡人意， 于是，在擔任班主任期間，我針對班里的衛(wèi)生采取了一些政策，把班 里的衛(wèi)生責任到人，每個人負責相應的區(qū)域，并且建立了一定的獎懲 制度，這使得同學們都用心維持自己責任區(qū)的衛(wèi)生， 班里的衛(wèi)生也越 來越好。除了每周一次的主題班會，我還經(jīng)常組織學生們進行課外活 動，比如演講比賽、故事會、接力賽、觀看感恩教育視頻等等，并針 對自己的學科開展了幾次趣味知識競賽，得到了學生們的積極響應， 此外，我還經(jīng)常去宿舍查寢，一方面看看學生的回寢情況，另一方面， 也是對他們宿舍衛(wèi)生的一種監(jiān)督。 幾個月下來，

3、這個班級的氛圍越來越好，我得到了高老師的肯定，也越來越受學生們的歡迎。學校管理：至于參與學校管理，除了擔任初一四班的班主任以外，來到二中 之后，我便成為了二中校報的編輯，幫學校舉辦的一些活動撰寫新聞 稿，并且負責校報稿件的校對和編輯工作。在實習期間，針對初一學 生中存在的厭學現(xiàn)象，策劃并舉辦了“有夢想才有遠方”初一年級勵 志大會，以此激勵同學們要擁有夢想，并從現(xiàn)在起為自己的夢想不斷 努力。這一活動在學生中間的反響熱烈，同時得到了校領導的肯定和 認可，而對于我自身來說也是一種難得的鍛煉。教育調(diào)查和研究：在實習中，漸漸發(fā)現(xiàn)這里的學生語文素養(yǎng)相對較低， 對于一些經(jīng) 典文學作品缺乏相應的了解，我國傳統(tǒng)

4、文化的精華，他們也知之甚少。 于是，借此機會，我在河西鎮(zhèn)及其周圍的一些村子中開展了關于基層 中學開展國學教育情況的調(diào)研，并發(fā)現(xiàn)了一些問題。這里的學生接觸 到國學經(jīng)典的途徑很少，除了課本，基本上沒有其他方式。盡管學校 開設閱讀課，但學生讀的書都是圖書館給準備的， 他們沒有自己選擇 書籍的機會。在家里，父母的文化水平也不是很高，接受國學熏陶的 機會更是少之又少。課堂上，老師迫于成績的壓力，也很難對學生進 行國學方面的教育。而調(diào)研卻顯示，很多學生想到學到這些知識，通 過對老師、學生和家長的調(diào)研，針對這一問題，我也提出了相應的建黨團活動：師大和二中組織的黨團活動，我都積極參與。師大組織的“學雷 鋒”主

5、題活動，我不僅在自己的班級召開了主題班會，還帶領學生們 在校園里撿垃圾，為校園的整潔出力；征集“中國夢”，不僅在學生 中間征集，我們九個人組成的小分隊還就這一話題召開了幾次會議， 討論農(nóng)村中小學生的中國夢和自己的中國夢；“雅安，加油”的主題班會開得很成功，不僅喚起了同學們對于遇難同胞的同情， 也讓他們 珍惜自己的幸福生活，努力學習實習期間，臨西二中團委的活動也有很多，每兩周一次的黨團知識競賽、手抄報比賽、黑板 報比賽、演講比賽等等，這些活動，我都組織班里的學生們積極參與， 并盡自己的力量幫助他們，使得我們班取得了不錯的成績。服務當?shù)厍闆r：除了做好教學的本職工作以外，我還努力為當?shù)氐慕逃聵I(yè)服務

6、。 由于這里位置相對偏僻，且學校里教師老齡化的現(xiàn)象較為嚴重， 我利 用自己在教學論課堂上學到的知識， 向這里的老師宣傳、介紹了一些 新的教學方法和教學理念。同時，利用課余時間給學生們補習英語和 數(shù)學，輔導他們的語文寫作，舉辦和語文學科相關的趣味知識競賽， 豐富學生們的知識，鍛煉他們的能力。在學校組織的考試中，我也多 次擔任監(jiān)考老師，并且負責本學科的閱卷，參與成績分析的工作，除 了自己的自習課，還幫助學校的其他老師盯自習，輔導學生做練習， 指導去縣里參加演講比賽的學生。很慶幸，我參加了學校組織的頂崗實習。通過四個多月的實習， 我不僅使自己的教學能力和教學技能有了一定的提高， 還鍛煉了自己 的班主任工作技能和管理學生的能力，為從學生到老師的蛻變打下了 一定的基礎。在二