課堂觀察量表范例

1、.課堂教學(xué)觀察量表（師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料姓名學(xué)科效果評(píng)價(jià)觀察內(nèi)容次數(shù)ABCDE1 、描述性問(wèn)題教師提問(wèn)2 、判斷性問(wèn)題類型3 、論證性問(wèn)題5 、理解性疑惑學(xué)生提問(wèn)觀6 、判斷性疑惑類型察7 、實(shí)證性疑惑記8 、師生互動(dòng)錄互動(dòng)類型9 、生生互動(dòng)10 、師班互動(dòng)教 師對(duì) 互 11 、以問(wèn)題推進(jìn)互動(dòng)動(dòng) 過(guò)程 的 12 、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)推進(jìn)13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)14、30秒以下過(guò)程記時(shí)15、30秒以上.教師對(duì)學(xué)16、熱情生提問(wèn)的17、冷漠態(tài)度18 、忽視互動(dòng)管理19 、有效調(diào)控20 、放任注：次數(shù)以“正”字表示案例課堂教學(xué)觀察量表二（教學(xué)行為時(shí)間分配量表）環(huán)節(jié).時(shí)間地點(diǎn)課題

2、觀察者資料姓名學(xué)科效果評(píng)價(jià)行為類別時(shí)間（分鐘）百分比排序ABCDE教師講解注：次學(xué)生講解數(shù)以“正”師生互動(dòng)字表示小組討論學(xué)生自學(xué)非教學(xué)時(shí)間.案例地理課堂教學(xué)觀察量表三（課堂教學(xué)流程、教師講解行為量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料姓名學(xué)科序其 中其 中效果評(píng)價(jià)講解行為時(shí) 間號(hào)項(xiàng)目教 師學(xué) 生方式配置ABCD時(shí)間時(shí)間導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用課堂小結(jié)學(xué)生練習(xí)教師講評(píng)注：教師講解行為主要有： 1 用課本語(yǔ)言 2 用自己的語(yǔ)言 3 用舉例的方式 4 利用重復(fù) / 停頓 / 節(jié)奏 5 觀察學(xué)生的反應(yīng)6 結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言7 借用板書 8 借用聲像 9借用體態(tài)語(yǔ).案例地理課堂教學(xué)觀察量表四（學(xué)生錯(cuò)誤和教師的處理量表）

3、時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料姓名學(xué)科次數(shù)百分比排序效果評(píng)價(jià)學(xué)1. 知識(shí)性錯(cuò)誤ABCDE生2. 表達(dá)的錯(cuò)誤的3. 思考不全面錯(cuò)4. 教師無(wú)法判斷的誤5. 未理解問(wèn)題的指向教1.鼓勵(lì)師2.引導(dǎo)的3. 換其他學(xué)生回答處4. 教師自己指正理5. 由學(xué)生評(píng)價(jià)6. 由同學(xué)補(bǔ)充完善.7. 進(jìn)行解釋和說(shuō)明8. 忽視注：次數(shù)以“正”字表示課堂教學(xué)觀察表一 （教師教學(xué)行為量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者資料姓名單位南京五中課時(shí)第一課時(shí)觀察中心教師提問(wèn)觀提問(wèn)內(nèi)容問(wèn)題分類回答對(duì)象問(wèn)題的有效性教師反饋察開放性問(wèn)題封閉性問(wèn)題個(gè)體集體記經(jīng)線概念語(yǔ)言錄經(jīng)線特點(diǎn)板書.東西經(jīng)度劃分經(jīng)線圈南北回歸線地軸北端指向自轉(zhuǎn)方

4、向自轉(zhuǎn)周期恒星日角速度（是否相同）線速度變化極點(diǎn)自轉(zhuǎn)速度特點(diǎn)公轉(zhuǎn)周期公轉(zhuǎn)軌道面公轉(zhuǎn)速度近日點(diǎn)遠(yuǎn)日點(diǎn)速度變化夏半年大于冬半年原因總計(jì)17 個(gè).語(yǔ)言學(xué)生有 2/3 不明白語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)生大部分沒反應(yīng)無(wú)課件語(yǔ)言一半沒反應(yīng)課件沒理解概念課件課件語(yǔ)言沒理解恒星年語(yǔ)言語(yǔ)言沒理解變化課件要知其所以然課件要知其所以然語(yǔ)言2 個(gè)15 個(gè)5 個(gè)12 個(gè)9個(gè) 占53%語(yǔ)言 9，課件6，板書 1，沒有 01、課堂個(gè)體提問(wèn)較少，學(xué)生個(gè)體的反饋信息不明白。2 、對(duì)學(xué)生的回答缺少肯分定。析3、提問(wèn)以封閉問(wèn)題為主。課堂教學(xué)觀察表二 （教師教學(xué)行為量表）執(zhí)教者資料姓名單位觀察者資料姓名單位南京五中南京五中課題課時(shí)地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)

5、觀察中心教學(xué)環(huán)節(jié)觀教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師講解時(shí)間學(xué)生活動(dòng)時(shí)間察作業(yè)講評(píng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)2 分鐘2 分鐘.記引言30 秒30 秒錄地球基本知識(shí)經(jīng)緯10 分鐘7 分鐘3 分鐘授新課線自轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心2 分鐘2 分鐘自轉(zhuǎn)方向5 分鐘3 分鐘2 分鐘自轉(zhuǎn)周期8 分鐘4 分鐘4 分鐘自轉(zhuǎn)速度4 分鐘2 分鐘2 分鐘公轉(zhuǎn)概念1 分鐘1 分鐘公轉(zhuǎn)方向和周期5 分鐘3 分鐘2 分鐘公轉(zhuǎn)速度5 分鐘4 分鐘1 分鐘鞏固復(fù)習(xí)2 分鐘1 分鐘1 分鐘總計(jì)45 分鐘29分鐘 30秒15 分鐘教師講解時(shí)間約占課堂的68.9%，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約占課堂的31.1%。整節(jié)課以教分師講解為主。析課堂教學(xué)觀察表三 （學(xué)生學(xué)習(xí)行為量表）執(zhí)

6、教者資料姓名單位觀察者資料姓名單位南京五中南京五中課題課時(shí)地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)觀察中心某學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為（11 人）觀教師教學(xué)內(nèi)容察檢查道具記作業(yè)反饋傾聽發(fā)言思考討論書寫發(fā)呆疑惑觀察操作731812.錄觀察地球儀317東西半球劃分1100 度緯線、回11歸線模擬地球自轉(zhuǎn)畫出自轉(zhuǎn)方向自轉(zhuǎn)周期實(shí)驗(yàn)學(xué)生看書、歸納自轉(zhuǎn)速度閱讀課本模擬公轉(zhuǎn)閱讀課本學(xué)生回答476311561132321114592812學(xué)生活動(dòng)多集中于傾聽、 觀察與操作，相對(duì)而言討論與單獨(dú)發(fā)言者較少，課堂書分析寫較為認(rèn)真，能跟上課堂節(jié)奏，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。課堂觀察量表四 （學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名單位觀察者資料姓名單位南京五中課

7、題地球的運(yùn)動(dòng)南京五中課時(shí)第一課時(shí)觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀學(xué) 生 表現(xiàn)評(píng)分備 注察1、課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？5記2、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚 ,情緒是否高昂？3錄3、有否傾聽老師的講課， 有輔助行為 （記筆記 /查閱 /回應(yīng)） 嗎？3.4、有否傾聽同學(xué)的發(fā)言，有輔助行為 （記筆記 /查閱 /回應(yīng)） 嗎？5、參與提問(wèn) /回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？6、參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式 （探究 /記筆記 /閱讀/思考）有哪些？32228、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見39、

8、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題310、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè) /表情 /板演 /2演示）？整節(jié)課總體印象還是以教師講解、學(xué)生傾聽為主， 教師雖有課改意識(shí)， 但給予學(xué)總生的探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主。結(jié)注：評(píng)分為5 分制：優(yōu)5 分，良4 分，好3 分，一般2 分，尚可1 分 。教師提問(wèn)有效性觀察總表課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配年級(jí)：高二（）班授課人：觀察人：時(shí)間問(wèn) 題 統(tǒng)指 向 性問(wèn) 題 層獲 得 答候 答 時(shí)個(gè) 人 回集 體 回啟 發(fā) 回回 答 效教 師 理評(píng)價(jià)計(jì)（ 清 晰次 （ 識(shí)案 的 途間答答答果 （ 念答模 糊 ）記 、 理徑書 、 自解 、 應(yīng)己 組 織用）語(yǔ) 言 ）為什么 應(yīng)用讀圖1 自 己 組有 效 引層 次 分.資 源 跨織 語(yǔ) 言導(dǎo)明區(qū) 域 調(diào)配能源產(chǎn) 讀圖1 自 己 組有 效 引教 師 參銷分 析織 語(yǔ) 言導(dǎo)與多大型工 應(yīng)用視頻1 自 己 組歸納教 師 參程 了 解織 語(yǔ) 言與多信息西氣東 應(yīng)用課本1念 書歸 納 提輸 的 原升因能源消 讀圖1自 己 組引導(dǎo)費(fèi)結(jié) 構(gòu)織 語(yǔ) 言煤炭?jī)?yōu) 思考1 自 己 組引導(dǎo)點(diǎn)織 語(yǔ) 言管道運(yùn) 應(yīng)用已 有 知1 自 己 組歸納輸識(shí)織 語(yǔ) 言西氣東 應(yīng)用讀圖1 自 己 組課 件 演輸 經(jīng) 過(guò)織 語(yǔ) 言示省區(qū)管道非 應(yīng)用讀圖1自 己 組指 導(dǎo) 讀