綜合實踐活動課

1、七年級綜合實踐活動課教案學校：威遠縣山王鎮(zhèn)初級中學教者:陳圣時間：2 0 1 4年2月18日第一課時：第一課時 交通安全教育教案【教學時間】：2014年2月（18、20）日【教學對象】：七年級1、2班【教學用時】：一課時【教學方法】：講授法討論法演示法【教學目標】：1、 通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識, 認清學習目的，增強學生安全意識。2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安 全教育與管理，確保學生安全3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我 生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激 揚

2、生命、熱愛生命、保護生命4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做 到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業(yè)，5、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救 的意識，使學生安全、健康成長【教學重點】：讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關 交通常識，懂得應自覺遵守交通規(guī)則。讓學生了解交通事業(yè)的重要性，培 養(yǎng)學生文明交通、愛護交通設施的意識【教學難點】：1、加強交通法規(guī)知識的學習，遵守交通法規(guī)2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識【教具】：多媒體課件【教學要求】：知識方面：了解有關知識；明確交通安全不安全的行為能力方面：通過學習

3、，時刻提高警惕，自覺做好防范工作覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自 我保護能力【教學過程】：講解交通安全事故案例一、導入：通過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠離交通安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng).為了貫徹落實公安部、教育部關于 加強學生交通安全工作的通知精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教 育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知 識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們。二、交通法規(guī)法律法規(guī)篇：1、道路交通 2、交通安全 3、交通法規(guī)4、道路交通標志和交通信號 5、看圖識標志常識篇：1、行人為什么要在人行道上行

4、走，沒有人行道要靠路邊行走？（即，能不能與車搶道？）2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道？3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？4、為什么不能翻越護欄？5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？6、為什么走路時不能看書或做其它活動？7、騎自行車應該注意什么？&乘汽車時要注意什么？9、遇到交通事故怎么辦？警示篇：1、騎自行車違反交通法規(guī)的事例2、行走時違反交通法規(guī)的事例3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)的事例4、交通安全教育卡 （班主任按照學校安排下發(fā)，此處略）三、引入案例一一車禍是學生意外傷害的第一殺手和孩子一起安全上路車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金不守交通安全的危害2001年，我國道路交通事故死

5、亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起數(shù)由上一年年 616971起上升754919起，受傷人數(shù) 由上一年的418721人上升到546485人，經濟損失由上一年的 2668903994 元上升到3087872586元，萬車死亡率由上一年的 15.60下降到15.46, 10 萬人口死亡率由上一年的 7.27上升到8.512002年死亡人數(shù)再次突破10萬大關，達到109381人，事故起數(shù)773137 起，受傷人數(shù)562074人，經濟損失3324381078元，萬車死亡率13.71，10 萬人口死亡率8.792003年全國共發(fā)生道路交通事故 667507起，死亡人數(shù)又一次突破1

6、0萬大 關，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道 路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比 2002年有所下降，分別下降下 13.7%、4.6%、12.1%，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災；如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下 車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。2004年，全國因交通事故造成10.7萬人死亡，其中學齡前兒童、小學生和 中學生分別為2880、2656和1767人，共有7303名少年兒童被道路交通事 故奪去了生命。2005年全國交通事故平均

7、每小時死亡 11人，這其中至少有 一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中小學生死亡4423人，占總數(shù)的4.4%，其中，中學生死亡1767人、傷10098人，小學生死亡2656人、 傷10819人。2006年全國交通事故造成二萬多名12歲以下的兒童死傷。年 齡越小，死亡率越高。這些黑色的統(tǒng)計數(shù)字讓人觸目驚心，交通意外傷害 已成為中小學生意外傷害的第一殺手！ ！生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳， 聲聲錐心。老師提問：當你看到這些數(shù)據(jù)時，有什么感受？四、 觀看小品爸媽，對不起情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個勁地說爸媽羅嗦情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些

8、時間，快遲到了，在橫過學 校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在 這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊 里。情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不 能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。老師提問：看完小品后，有什么感受？同時你覺得我們應該怎么做，才會 盡量避免這些悲劇的發(fā)生？小組成員進行討論，說出感受本課小結同學們，我們通過一系列的活動，讓學生樹立交通安全意識，從精神上遠 離交通安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng).繼續(xù)進一步搞好我們的交通安全教 育，減少交通違章，杜絕交通事故。五、交通知識問答課堂練

9、習 （怎么辦？）1、行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全？（）a、一直向右看b、一直向左看c、先向左看，再向右看2、 行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過？（）a、跑步快速通過b、示意機動車讓行后直行通過c、確認安全后直行通過3、 黃燈持續(xù)閃爍時表示（）a、有危險，車輛、行人不準通過b、車輛、行人須注意觀望，確認安全后通過c、車輛、行人可以優(yōu)先通過4、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時，它表示的是什么含義？（）a、即將變?yōu)榫G燈，做好起步準備b、清理路口，不準通行c、道路通暢，快速通過5、機動車行駛時，除駕駛人應當按規(guī)定使用安全帶外，同車還有哪些人 要使用安全帶？（）a、前排乘車人b、后

10、排乘車人c、全部乘車人6、 當你需要乘坐出租車時，你可以（）a、站在機動車道上攔乘b、站在路口攔乘 c、站在人行道上攔乘7、 當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車？（）a、從機動車左側下車b、從機動車右側上下車c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以&小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在（），依次排隊a.機動車道上b.站臺或指定位置c.非機動車道上d.人行道上4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該 （）a.快速跨越鐵軌b.進入到口，觀察后通過c.一停，二看，三通過 d.在欄桿放下時搶先通過9、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光 非

11、常耀眼，為了安全明明應該（）a.用手遮擋風光b.閉目緩慢形式c.下車靠邊避讓d.迎著燈光行駛六、應采取的措施1、提高學生交通安全意識2、知道交通安全有些行為是不安全的3、引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀4、培養(yǎng)青少年自我防范交通安全意識5、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應該如何去處理 總結：通過此次安全教育，希望對同學們有所啟示，了解生命的可貴，掌握 有關的交通安全知識，正確面對自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題 的方法，建立正確的認知，樹立積極的人生觀和價值觀。教學板書：交通安全的依據(jù)交通事故的危害與啟示 怎么辦第二課時：相架的設計一、【教學目標】1、知識與技能： 知道不同造型的相

12、架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。 初步了解平面圖畫法，認識示意圖。 學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設 計。2、過程與方法： 通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設 計。 通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修 改，完善和優(yōu)化自己的設計。3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感， 樹立正確的勞動價值觀。 通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精 神。二、【教學重點與難點】1、重點：平面圖設計技能。2、難

13、點：相架結構設計和工藝流程設計。三、【教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。四、【教學流程圖】五、【教學過程】（一）確定設計要求1、提問: 生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片 呢？ 如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以 點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些 功能？要用到哪些材料？2、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的 材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。3、想一想:根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想” 的表格。

14、我初步的設想我這個相架 主要放什么 類型的照 片？準備放 幾張照片？相架的造型是 怎樣的？有哪 些特點？制作這個相架 要用到哪些材 料？材質或形 狀有什么特點 嗎？如何進行相架 外觀的美化設計？說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生， 讓學生 對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā) 學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要 求，從而有目的地進行收集相關資料。（二）收集分析資料1、收集資料 組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自 己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

15、（2）各種造型木制相架的實用性和裝飾性。（3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4）目前市場較常見的木制相架有何特點？ 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多 有關相架功能及材料的情況。2、分析資料（1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行 下載。并相互交流。（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比 較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相 架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特 征、用途以及木料的接合方式。（三）學習構思方案1、觀察思考學生觀察教

16、材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡 易筆筒草圖應怎樣構思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構思方案： 從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、 尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。 引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對 如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。 通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品 的主題開展討論。（四）相架設計表達1、設計草圖 學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的 設計意圖。 運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。2、完善設計教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生

17、交流，表達各自的設計 意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方， 通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。說明：讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、 關鍵，為后面的設計構思做準備。教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更 具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導， 讓學生順 利地找準設計創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提 升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通 過交流，進行再設計，確定最后的方案（五）技能體驗1、平面圖和結構圖畫法（1）認識平面圖和結構圖對照

18、相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了 解草圖的畫法。（2）對自己的構思進行設計表達。（3）教師示范操作第三課時：相架的完善教學目的：在實踐之中合作共贏，體會互助的快樂和價值，學會包容 不同的評價，正面看待別人的意見和批評。教學重點：實際指導學生的操作和修改之中的完善提高。 第一步：評價各自欣賞相架，并提出優(yōu)劣點的地方，及改進建議（以小組進行） 組織學生對被展示的作品設計草圖分別進行評價， 指出作品的實 用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有 特色的改進意見或建議。（花時間15-20分鐘）第二步：修改相架設計1、討論相架的工藝過程，使學生對操作過程有一個基

19、本的了解， 熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題： 相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、 直角 拼接和45度拼接等等，請學生根據(jù)自己的實際情況選擇； 拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形 的對角線等等，哪種方法合適就用哪種； 相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框 條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架 外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角 粘合才有牢度；說明：在這一環(huán)節(jié)中

20、，教師要注意及時對設計過程中出現(xiàn)的問 題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生 的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生 在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關注自己的同 時,也關注他人的學習，強化合作意 識,創(chuàng)設一種多邊活動的互動氛 圍。第三步：交流評價1、自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合 適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品； 在展示和欣賞作品設計 圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能， 交流設計的經驗 和感受。2、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的 方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生

21、作品的亮點加以表揚。4、拓展練習請同學們試一試，設計一個不僅能放一張照片，還兼有其他功能 的相架，讓學生畫出設計圖紙，并說說設計方案。通過這一活動，讓 學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學生的自信心和創(chuàng)新意識，展示 學生的風采，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生不斷地投身于新的創(chuàng) 造活動中去。第四課時：創(chuàng)作一一我的筆筒一、教學目標1、情感發(fā)展目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質， 培養(yǎng)學生 的審美情趣，陶冶學生的情操。2、認知目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的 銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、

22、旺盛 的創(chuàng)造力和空間思維能力。二、教學重點、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。三、課前準備1、學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、 準備室、燒窯室。學生操作室內設展柜 6個，學生工作臺24張，制 陶工具24套；準備室內設拉坯機4臺，和泥機1臺，磨采由機1 臺，工作臺2張，展柜6個；燒窯室內設窯爐1臺，作品準備架2個，噴泵1臺。2、教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏 模子、電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶 泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。3、學生操作室貼有陶藝室學生管理制度、陶

23、藝專業(yè)學 生操作考核項目及評分標準，使學生一進操作室便一目了然，如何 使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、“指導一一實踐式”教學過程設計程序教學內容教師活動學生活動效果預測準備器材1 /準備工具材 料準備好教學設 備，檢查用具情 況，指導學生穿 好工作服。穿好工作服清 占工具 八、一/、迅速按要求 做好。導入新課2/圖片導言上一節(jié)課我們 每人都設計了 一張筆筒素描 稿，課前教師選出一部分作品 貼在白板上，同 學們請看白板，你認為哪一幅 傷口設計新穎， 構思巧妙？同學們設計得 都很好，比第一 課的作品既新 穎又增加難度，那么怎樣才能 制作成功呢？ 今天我們就來 學習幾種制作 方法。學生觀

24、察白板 上的設計稿。學生選出最佳設 計稿23幅。學生知道本節(jié) 課學習的內容，產生制作的興 趣。利用學生自 己的設計稿 為實例，激發(fā)學生學習的 興 趣。講解演示5/按作品的特 點歸 納分類。提出問題：同學 們注意觀察，教 師將大家的設認真思考并回 答問 題。學生自覺思 考問題，歸納 總結作品針對每類作計稿分成了四充分調動自己的共同點。品，講解演示類，大家想一的學習積極性，制作方法。想，每一類設計認真觀察，同學稿有什么共同間可互相討論：點？（可提問4認真思考，按自教師針對學己想象回答問生設計稿難6名學生）題。學生認真聽點進行講解同學們回答得教師總結。思考演示，掃除操十分止確卜面與自己的想象，作用簡

25、短的話概從而提咼自己障礙。括下大家的觀察、總能答案：第一類，力。直筒型；第二觀看設計稿，回利用新工具類，裝飾型；第憶第一節(jié)課的激發(fā)學生制二類，轉折型；制作方法。作興趣。第四類，學生認真聽教圓底型。師講課。觀察實第一類設計與物，弄清第一節(jié)課制作操作方法。的作品基本相觀察教師的演似，按照第一課示步驟，形成自講解己動手制作筆的方法制作。筒的思路。第二類設計看學習新工具的上去比較復雜，安全使用方法，大家仔細觀察，記住操作要坯體的主體與 第一類相似，坯壁外面有復雜 的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢點。即可。第三類作品轉 折較多，教師教大家用一種新 工具：電吹風。第四類作品底 部是圓形，教師也教大家

26、用一 種新工具：石膏模子。（展示新工具， 演示其使用方 法，強調安 全作用步驟。）劃分小組1 /分小組，發(fā)工 具按學生設計稿 的類別，將學生 分成四組，分發(fā) 工具，強調安全 使用方法。按設計稿的類 別，自動組成小 組，領取工 具。培養(yǎng)勞動紀 律性。學生操作30，創(chuàng)作制作筆 筒巡回輔導，播放 錄音。教師到學 生當中及時指 導、點撥。強調 安全操作。指導動手能力 強的學生獨立 完成制作，并鼓勵學生改變設 計稿，進行再創(chuàng) 作。教師在巡回教 導時，發(fā)現(xiàn)動手 能力差的學生，要面對面地指 導，并鼓勵使其 增強自信 心。指導學生相互 指點， 相互幫助。教師指導學生 操作時，發(fā)現(xiàn)共性問題及時提 出：1、作品有

27、 弧度的地方為 什么有裂紋？ 2、泥模為什么 不容易取出 來？學生在樂曲中 充分發(fā)揮想象 力，動手實踐 操作。學生操作時思 維活躍，根據(jù)實 際造型，主動改 變設計稿，有創(chuàng) 意地進行制作。動手能力差的 學生經過指導，能完成制作。 同學之間互相 幫助，形成良好 的學習氛 圍。學生答：1、泥 濕，電吹風吹干 時間不足。2、 脫模劑過少。通過回答問題， 掌握筆筒關鍵 部件的制作方法。培養(yǎng)學生的 動手能力和 實踐操作能 力，課堂氣氛 活躍，作品成 功利用提問，強調 本課的學習重 點?？偨Y講評4/成果展示組織學生將作 品放入 展柜。組織學生評選 出兩個獎項：最 佳創(chuàng)意獎、最佳 制作獎。（提問7 8名學生）

28、評選出優(yōu)秀獎 項的學生向全 班學生展示他 們的作品。請學生談談制 作筆筒的感想，引導學生談熱 愛勞動和珍惜 勞動成果。教師對學生的 作品筆發(fā)言并 提出希望。收集 材料，自己設計 花 瓶素描稿。明確作業(yè)內容， 有興趣，有信心 完成作業(yè)。培養(yǎng)學生的 創(chuàng)作 能力。布置作業(yè)1 /作業(yè)內容收集材料，自己 設計 花瓶素描稿。明確作業(yè)內容， 有興趣，有信心 完成作業(yè)。培養(yǎng)學生的 創(chuàng)作 能力。整理器材1 /整理器材清 掃場 地。指導學生整理 各種器具，并檢 查學生清掃 情況。清理各自工作 臺，將工具擺放 原位，做好 衛(wèi)生清掃培養(yǎng)學生良 好的 勞動習慣五、板書設計創(chuàng)作一-我的筆筒一、作品分類、講評第一類 直筒型

29、第二類 裝飾型 第三類 轉折型第二類 圓底型 、演示制作難點三、學生實踐操作四、作品展評 評出： 五個最佳制作獎 五個最佳創(chuàng)作獎插花藝術教學目標：德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力 和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插 花方法能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作 插花。教學重點：插花的藝術性教學難點：插花的技巧教學方法：講授法、演示法教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教學過程及內容一、導言：今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物： 鮮花。同學們喜歡嗎？下 面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

30、欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人 們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。 鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現(xiàn)力 呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。二、新授：1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世 界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以 歐美為代表的西方式插花。2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插 花。3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家

31、收集一些常見花的花語， 現(xiàn)在請說一說你所 你了解的話語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急 速奔跑，手，腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的 寓意，意為百年好合?？的塑埃合笳髂笎?、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿 不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現(xiàn)力。4、我們來認識一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學制品，它吸水性強，可 以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花

32、和 絹花。它們的插花方法：確定花插的形狀或大小，也叫打底。根據(jù)造型選用確定插入焦點花材， 要選擇鮮艷、富有神采形狀 的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨 和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。 師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。5、演示插花步驟：立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。根

33、據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。 我以扇形為例。6、請同學們自愿分成小組制作插花：3 5人都可以，人數(shù)不 限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？ 你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手 來進行你們的創(chuàng)作吧。7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什 么？請說一下你的創(chuàng)意吧。三、小結：同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單 純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術 活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿 富有情調.課后記：掌握制作插花的操作方法及要領，會

34、自己設計并制作插花。培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。播種一串紅一、教材分析：播種法是花卉繁殖中最常用的方法，是用種子繁殖的一種基本方 法，用于花盆、花壇等處的種花及育苗。學會播種一串紅的方法后， 可適移到其它花卉的繁殖中，對家庭、學校、城市的綠化、美化起到 了重要作用。愛美是人的天性，中學生也不例外，通過種花、栽花不 但陶冶了學生的情操，還培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞精神和各種能力 串紅播種包括四大步：準備播種盆；裝土、浸盆；播種、覆土；播種 后的管理。本課實踐性很強，必須創(chuàng)造條件，做到人人動手參與，才 能發(fā)揮學生的主體作用，更有利于學生特長的發(fā)揮。通過本課的學習， 了解播種的知識，在掌

35、握播種一串紅方法的基礎上，能進行其它花卉、 農作物的播種繁殖。二、教學目標：1、認知目標：了解花卉繁殖的主要方法，知道適合春、秋季播種的花卉，掌 握播種一串紅（或其它花卉）的操作過程和要求，能進行一串紅或其 它花卉的播種，針對不同層次的學生提出不同的要求，即模仿操作、 基本掌握、熟練應用幾個層次，使不同層次的學生有不同程度的提高。2、能力目標：通過平時的觀察及自學學習，培養(yǎng)了學生的自學探究能力、思 維能力；通過播種一串紅的操作及應用，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、 知識的遷移能力和創(chuàng)新能力等。3、情感發(fā)展目標：通過實踐操作，使學生養(yǎng)成熱愛勞動、關心集體的好習慣，培 養(yǎng)學生對工作認真負責的態(tài)度和主動

36、學習、 勇于實踐、積極進取的學 習精神；懂得保護環(huán)境的重要意義，能自覺的參與到環(huán)保工作中。三、教學重點、難點：重點：播種方法。難點：覆土（厚度）四、教學準備：1、教具：放像機、電視機、自學提綱、模擬播種教具等。2、學具：播種盆、培養(yǎng)土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。3、 分好操作小組（一人一組）和評比小組（四人一組），制定 好安全及保障措施，考慮好評比條件等。4、發(fā)放家庭、學生聯(lián)系卡，了解學生對播種知識的掌握程度, 搞好有關人員的課前培訓等。五、“自學一一發(fā)現(xiàn)式”教學過程設計程序教學內 容教師活動學生活動效果預測準備器 材1 /準備器 材了解學生掌握播種知 識的情況，檢杳師生上 課

37、所需的器材、圖片 等；指導學生擺放器 材，分好操作 小組和評比組。準備好上課所需器 材，按規(guī)疋位置擺 放好。分好操作小組，按 指定位置坐好。了解學生，便于更好 的選擇教學方法；準備好器材，養(yǎng) 成良好的操作習慣。導入新 課觀看錄 相導放花卉的錄像帶。 當你看到這些花卉時，看錄像，談自己的 想法。如看了錄像激發(fā)學生興趣，使學 生產生想學、樂學的3/入新課同學們想不想自己動 手栽值一些這樣的花 卉呢？今天我們學習 播種一串 紅的方法。很興奮，親身感受 到美的享受、熏陶， 我很想多種些美麗 的花卉，打扮我們 美麗的家庭、校園、 城市。欲望。自讀課自讀提教師出示自讀提綱：準備好上課所需器了解學生，便于更

38、好:文綱閱1、花卉繁殖的方材，按規(guī)疋位置擺的選擇教學方法；準6/讀教材法有哪些？放備好器材，養(yǎng)成良好2、春、秋季播種的好。的操作習慣?；ɑ芊趾貌僮餍〗M，按各有哪些？指3、播種一串紅應定位置坐好。先什么盆？4、怎樣裝土浸盆？5、播種、覆土的方法？6、播種后怎樣管理？指導學生閱讀教材，幫助學生感知教材。學生操學生操教師發(fā)現(xiàn)典型，讓其上典型學生上臺演示通過學生淙，進一步:作實習作實習、臺演示，同學們評議，操作，同學評議，明確操作步驟，同時30，教師指同時教師針對本課的掌握培養(yǎng)學生的觀導；重難點操作要領。察及思維能力。進行點撥指導。明確注意事項：明確注意事項，便于學生操作前教師出示實踐操作：在實踐注中

39、更好地進行操作。意事項：1、按步驟進行。2、覆土均勻。3、講究衛(wèi)生。 指導學生實踐操作：一、準備播種盆：二、準備播種準備播指導學生選盆、裝爐渣盆：讓學生會選擇播種種1、根據(jù)需要選用的淺盒、木箱等；盆擇適通過選盆，培養(yǎng)了學于播種用的容器，牛的實際操作能力。裝土、浸 盆播種、覆 土播種后 的管理二、裝土、浸盆 指導學生提前配 制好營養(yǎng)土（如果營養(yǎng) 土不符合要求浸盆時 間增加并影響花的生 長）。小組長協(xié)助教師 輔導本組動手能力差 的同學。三、播種、覆土： 教師利用自制教具演 示播種、覆土的方法， 幫助學生感知教材，突 破本課 的重難點。 指導學生播種、覆土。四、播種后的管理： 指導學生掌握播種后 的

40、管理方法。在管理中 應培養(yǎng)學生的主人翁 責任感，知道美化環(huán)境 有利于我 們身心健康。2、洗凈晾干。3、在盆底裝爐 渣、碎瓦礫等排水物。三、裝土、浸盆：1、裝土；把提 前準備好的營養(yǎng)土 用小鏟裝到花盆中， 土離盆口 2crn要求 學生用塑料袋裝營養(yǎng)土，裝土 時用小鏟裝。2、浸盆；將播 種盆放入盛水的大 盆內，待盒土全濕后 取出播種盆。浸盆時 可讓學生討論下幾步的操作 要領。三、播種覆土：1、將種子點播在表 土上，間距12cm2、播種后覆 土，土層以沒過種子為宜，厚 度均為。3、用木板稍 壓，有利于種子和營養(yǎng)土更 好的結合。四、播種后的管理： 掌握播種后的管理 方法。1、將花盆放到無 直射陽光的較

41、陰掌握裝土、浸盆的方 法步驟。養(yǎng)成良好的 勞動習慣。通過操作，培養(yǎng)了學生的動 手能力。小組長協(xié)助 教師輔導、發(fā)揮“小 先生”作用。通過播種、覆土的操 作，培養(yǎng)了學生的動 手能力和耐心、細 致、認真的學習態(tài) 度。通過對花革的管理， 培養(yǎng)學生綠化環(huán)境的意識，增加學生的 主人翁意識，積極投 入到綠化、美化工作 中去。通過其它花卉播種 方法的介紹，培養(yǎng)了暗處。2、蓋上塑料薄膜 或玻璃以利保溫、保溫。3、部分種子發(fā)芽 后撤去塑料布， 大部分種子發(fā)芽后噴水。4、逐漸移至陽光直射處。5、待花草的真葉 長出二、三片后，即應 移植。學生的知識遷 移能力。評比總 結4/評比總 結成果 展示教師出示評價標準：1、瓦

42、片擺放正確，裝土合適。2、播種均勻，覆土合適。3、速度快、衛(wèi)生好。指導學生介紹自己的 作品，讓學生充分展示 自己。教師總結本課經驗和 不足；充分肯定學生的 成績，激勵學生積極參 與繁殖花卉的各種實 驗。指導學生遷移運用。1按評價標準分小組 進行評價。每組評 出一名“小能手”， “小能手”，介紹經 驗、談體 會。同學之間互相評價 作品。探討?zhàn)B花與環(huán)保的 關系。把所學知識遷移運 用到其它植物栽培 中，并能有所創(chuàng)新。通過對作品的評價， 總結經驗和不足，讓 學生體會到成功的 喜悅，通過評比提高 了鑒賞能力。達到遷移運用的目 的，培養(yǎng) 了學生的創(chuàng)新精神。整理器 材1 /整理器 材教師指導、檢杳學生整 理

43、器材。按規(guī)定要求整理器 材。養(yǎng)成良好的勞動習 慣。六、板書設計播種一串紅 、準備播種盆：1 、選盆；2、裝爐渣、裝土、浸盆：1 、裝土、2、浸盆。三、 播種、覆土：1 、播種：間距12 cm； 2、覆土均勻；3、 用木板稍壓。四、 播種后的管理：1、移蔭處；2、蓋薄膜。走進蔬菜世界【教學目標】1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣?！窘虒W重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜【教具準備】圖片【教學過程】一、情景導入同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越 來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天 上午去

44、菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜 （板書課題：走進蔬菜世界）二、知識探討出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些 蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型？它們各有 什么優(yōu)缺點？（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（4）什么是“凈菜” ？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么 好處？（干凈衛(wèi)生，食用方便衛(wèi)生，對人體健康有好處）（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據(jù)是什么？（蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點）（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產

45、的？哪些主要是從 外地運來的？三、實踐鞏固1、引導學生閱讀課本 P1P4內容。2、引導學生完成P3和P4 看一一看 。3、引導學生完成P5 “試一試”。四、布置作業(yè) 回答下列問題（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據(jù)是什么？蔬菜的分類及營養(yǎng)成分【教學目標】1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；2、了解經常食用的蔬菜的營養(yǎng)成分?！窘虒W重難點】蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物【教學過程】一、情景導入蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞 名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素， 食用時對人

46、的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜 的種類、特點及營養(yǎng)成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養(yǎng)成分）二、知識探討1、復習：上節(jié)課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下 蔬菜可分為哪幾類？依據(jù)是什么？總結：根據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點。大致可以將蔬 菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、 瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。2、小組討論下列問題：（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、 茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜 至少三種具體蔬菜。（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發(fā)育習性和栽培特點是 什么？（3）根據(jù)蔬菜產品質量安全可靠性，可

47、將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食 品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？（5）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？你知道你平常經常 食用的蔬菜有哪些營養(yǎng)成分？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本P52 P56的內容2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養(yǎng)成分四、布置作業(yè)回答下列問題（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？蔬菜的來源與生長【教學目標】1、了解蔬菜是從哪里來的。2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環(huán)境?！窘虒W重難點】蔬菜的來源與生長 【教學過程】一、情景

48、導入蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單，你們有人會 毫不猶豫地說：“蔬菜當然是從地里種出來的?！边@個答案全面 嗎？蔬菜生長的習性與環(huán)境有哪些要求呢？今天我們就來探討 探討。（板書課題：蔬菜的來源與生長 ）二、知識探討1、出示一些圖片，弓I導學生討論：蔬菜是從哪里來的？ （蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）引導學生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。2、組織學生小組討論下列問題：（1）種好蔬菜的關鍵是什么？ （了解所種蔬菜的生長習性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求， 采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關鍵。）（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、

49、水分、溫度、肥料、 光照等）（3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）（4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）（5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？（6）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區(qū)分？（需肥量、耐肥性、 吸肥能力）（7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本P6- P8的內容。2、引導學生完成P6 “查一查”和P7 “想一想”。四、布置作業(yè)回答下列問題（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情 況？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么?生活中運用多種材料制作的器物教學目

50、標：1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作 成的。2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和 分析事物的能力。教學準備：學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小 物品。教學過程：（一）揭示課題了解人類歷史上隨著生產力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā) 展。（二）看圖認識器物。1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制 成。2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料?？刹捎眯〗M比賽的方法，比一比哪一組的觀察 能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革， 塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可

51、出示有關圖片來 拓展學生的視野。（三）展開討論，加深了解1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代 表發(fā)言，2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？ 這些材料各有什么用途？學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發(fā)展， 越來越多的新興材料運用于建筑物上。（四）課外拓展，增長知識可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣, 水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形 式，對生活中的器物有更深入的了解。運用多種材料制做作品教學

52、目標：1、學會制作1-2件作品，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使 用價值或有觀賞價值的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識，知 道生活中處處有知識。3、學會使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動習慣。 教學準備：1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。2、制作四件手工作品的材 料工具。3、構思一件作品，準備所需的材料。 教學過程：（一）看圖說話，導入新課1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常 生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。（二）模仿制作1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己 感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。2、根據(jù)學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組 選1-2件作品合作完成。注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養(yǎng)成良好衛(wèi)生 習慣，做完整理桌椅。3、展示作品，評價作品。（三）設計制作1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組， 學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。2、收集材料，準備工具，根據(jù)分工動手制作。3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作， 體驗勞動的快樂。第一課電給我們的生活帶來些什么教學目