小花貓找汗第二課時教學設計 (人教版一年級第二冊)

1、.小花貓找汗第二課時教學設計 人教版一年級第二冊教學目的1聯(lián)絡上下文，讀好課文中的反問句、感慨句。分角色朗讀課文。2通過學課文，理解“汗淋淋、涼快等詞語的意思。3通過讀課文，理解一些動物出汗的科學常識。4.培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學勇于理論的品質。教學重難點1分角色朗讀課文。2通過讀課文，理解一些動物出汗的科學常識。教學過程一、創(chuàng)境導入，復習舊知。1、師：出示小花貓圖看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第18課，來，大聲地讀出課題吧！2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀？生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。3、師：是

2、呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們?nèi)缃窬统霭l(fā)。5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，出示田字格生字誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!指名領讀指導字音：“牛鼻音，“身翹舌音，“馬、體、吐第三聲，“舌翹舌音6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌指名讀。指導生詞：“涼快讀輕聲，“打滾讀兒化音，“他倆這里的“倆的發(fā)音7、來，我們一塊來讀。二情境感悟，對話朗讀

3、。一學習二、三自然段。1、師：出現(xiàn)小花貓與老牛圖片翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假設你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？2、哦，不知道老牛會怎樣答復，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。3、師：老牛是怎么答復的？4、師：你真會讀書。出示“汗嘛，在鼻子上。5、聽老師來讀讀老牛的話。6、師：誰也想來學學老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。7、師：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。8、再指名讀。你讀得真像老牛，假如帶點動作讀就更像老牛了。9、師：這回特別像老牛。如今我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。師：老牛，您好，請

4、問汗在哪呀？生齊聲讀：汗嘛，在鼻子上。10、師伸出大拇指表揚：仔細看看老牛鼻子上的汗多不多呀？指導看圖11、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個詞語來形容老牛的鼻子嗎？汗淋淋12、師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。13、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。14、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗，誰能學學小花貓的動作？指名做動作。15、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？自己的鼻子上沒汗！咦！這是怎么回事呢？出示第三自然段第一句誰能讀讀這句話？指多名

5、學生讀生1讀師評：小花貓走了那么遠的路，費了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不絕望嗎？請你再讀。多絕望啊！生2讀師評：我聽出小花貓好奇的心情。生3讀師：哦，小花貓有點難過了。16、看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當老牛？誰當小花貓，只做動作?戴頭飾我們一起來讀旁白。師生合作讀2、3段二學習四、五、六自然段。1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫助。出示小花貓與小馬、小狗的畫面小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。2、小馬是怎么說的呢？指名說。3、指導看圖，瞧，小馬全身是汗，

6、它正呆在什么地方呀？涼快的地方4、你覺得哪些地方會很涼快？引導說“涼快的5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？打滾6、誰能模擬打滾的樣子?讓一名學生上臺表演小馬的動作你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹得意的小馬！7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。8、你真會讀書，如今呀，老師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。三學習七、八、九、十自然段。1、小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。誰愿意當小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。2、師：假如笑著讀，會更象小豬呢！3、你們聽！師范讀八自然段4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。師：

7、小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？生齊聲讀：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？5、師一副著急的表情：哎，我的汗到底在哪呢？出示9、10自然段大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。7、師環(huán)視全班后：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？生異口同聲答復：小花貓的汗在腳掌里。8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多快樂呀！指導看圖哪兩名小朋友愿意來當小花貓和小豬，快樂地讀讀這句話？出示句子9、讓我們一起快樂地讀讀第十自然段吧。師引讀。三、分角色讀，加深理解。1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個故事嗎?生:想!2、那就趕快在小

8、組里分角色讀讀課文吧！假如能加上動作就更好了!學生自由分角色讀課文，演一演3、師:哪個小組愿意上來給大家來演一演這個故事呀?4、給到講臺上的同學戴上頭飾，分角色演一演。四、連線游戲，總結升華。1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰明，出示課后習題二連線,讀一讀.2、師:同學們,通過這節(jié)課的學習我們理解了許多動物出汗的科學常識，還認識了一只得意的小花貓，從它身上，你學到了什么呢？生自由說。3、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于理論，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘補充板書五、識記生字，指導書寫。1、課文學了這么半天，有兩個生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！出示生字：舌、原2、你有什么好方法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個謎語考考大家：“小白站在工廠里，是什么字？真會動腦筋?！霸掷镱^有我們今天要學習的新偏旁，叫做“廠字旁。3、怎樣記住“舌呢？生：上面一個“千，下面一個“口字，師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯！4、下面，我給大家范寫“原字。師范寫，講解書寫要領：“原字半包圍構造，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得略微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時候要注意“三個一哦。師巡視指導。