羅迦諾的鄉(xiāng)村

1、羅迦諾的鄉(xiāng)村第一課時(shí)編者：初一組【寫在開頭的話】§學(xué)習(xí)目標(biāo)1 了解作者及其相關(guān)知識，了解寫作背景。2閱讀中體會(huì)作者在寫景和寫人過程中寄予的感情。體味文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。3了解羅迦諾鄉(xiāng)村人自然恬淡的生活狀況，激發(fā)學(xué)生對自由、和平、寧靜生活的珍惜。§學(xué)習(xí)流程流程一 4 自學(xué)指導(dǎo)（15 分鐘）小組進(jìn)行1、了解背景：寫于 1937年初，據(jù)盧溝橋事件不到半年。伸出紛亂的大上海的作者，不 由得回憶起失去的那段寧靜的留學(xué)生涯，懷念起一個(gè)安安靜靜、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村。2、 馮至：（1905 1993）原名馮承植，河北涿州人。早年就學(xué)于北京大學(xué)。1979年被 選為中國作家協(xié)會(huì)副主席。作品有散

2、文集山水 ，詩集昨日之歌北游及其他十 四行集，小說蟬與晚秋。另外在德國文學(xué)的翻譯研究方面亦有成就。-基礎(chǔ)訓(xùn)練1. 給下列加點(diǎn)字注音未晞（）殷勤（）瞿里許（）皮靴橐橐（）蝎子（）提防（）2解釋詞語：干戈無所事事恍然大悟摩掌擦拳鉤心斗角層出不窮3. 本文的作者（），是詩人（）、（），原名，河北 涿州人。他曾被魯迅稱為 “”本文選自，這部書取材于作者于 年赴德國留學(xué)的經(jīng)歷。合作探究 O （ 15分鐘）整體感知4. 速讀課文，了解內(nèi)容，給文章劃分層次并歸納層義。5、作者是怎樣描寫羅迦諾所處的環(huán)境的？請完成下面的填空：（1）環(huán)境：北面的房子是 一，南面的房子是 ;羅迦諾城的左邊 右邊是，這里沒有發(fā)生，從

3、這句可以看出：“（2） 動(dòng)物：中午是 ，夜晚窗外有 ，清早有這點(diǎn)和北平，使 我”聞到了故鄉(xiāng)的氣息。（3） 植物：與故鄉(xiāng)相比，相同的是，不同的是（4） 所有這些都顯示出小山村的、第二課時(shí)§學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會(huì)羅迦諾人的性格，了解羅佳諾鄉(xiāng)村人自然恬淡的生活狀況。2、激發(fā)學(xué)生對自由、和平、寧靜生活的珍惜。§學(xué)習(xí)流程流程一第鳥自學(xué)指導(dǎo)戀（5分鐘）賞析人物，感知特精省人的生活精髓。摳點(diǎn)合作探究（ 20 分鐘）1、鄉(xiāng)村”的人很多，事也不少。你能說說嗎？（分別寫出三個(gè)即可）讓我”難忘的人： 令我”難忘的事：2人物素描：在這鄉(xiāng)村的風(fēng)景中，一群可愛的人在不斷的接觸中逐漸熟悉，人們之間的關(guān)系也越來越

4、來融洽。細(xì)讀課文，填空。（1）郵遞員的妹妹：她的讓我”不放心，她的讓我”大吃一驚，她的態(tài)度，讓 我”覺得自己太小氣了。（2）送面包人：以為由，沒有將面包送上門，后來解決的辦是 從這群人中我們可以看出他們的處世原則：利己但不能。3、歸納形象a通過人物描寫，感知性格特征；郵局少女（），哥哥（）送面包、送煤的少年（）b并歸納特精省人的特征：c 了解作者感情的變化:（）（）（）d明確主旨。精彩賞析(1 5 分鐘)1 優(yōu)美的語句會(huì)讓我們仔細(xì)品嘗。記誦下面的語句，并回答后面的問題。(1) 不只是氣候和北平夏季的鄉(xiāng)間很相似，就是幾種違闊許久的生物，也在這里重逢 了。(你是如何 重逢”一詞的？)(2) 那桶油放在蘋果樹下，等它的主人，已經(jīng)等了一夜。(你是如何理解 等”的？)(3) 但我對于她還是不大信任，郵票固然可以在門前買，可是待發(fā)的信還是不肯直接 交給她。(固然"是什么意思？在這里怎么理解？)2精彩的段落讓我們回味無窮。請將最后一段朗讀幾遍，并回答下列問題：(1)自己也不知不覺把皮鞋脫去，換上家鄉(xiāng)的布鞋，把領(lǐng)帶拋開，換上反領(lǐng)的襯衫， 時(shí)表也用不著”一句表明了我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)？(2) 從本段中，哪一句寫出 我”給這些異國之人的一種評價(jià)？(3) 如何理解 湖山才露出它們的雄壯。一片湖水，四圍是默默無語的青山，山