中班繪本活動(dòng)教案：《棕熊的神奇事》

1、中班繪本活動(dòng)教案：棕熊的神奇事中班繪本活動(dòng)棕熊的神奇事連云港市東海縣第二幼兒園張書(shū)琴設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入中班，幼兒會(huì)對(duì)自己是怎么來(lái)的，媽媽是怎么把我生出來(lái)的，產(chǎn)生好奇，這樣的話(huà)題大人也很難解釋清楚。棕熊的神奇事正是講述了關(guān)于繁衍下一代的話(huà)題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個(gè)嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們?cè)杏且患浅Ｉ衿娑篮玫氖虑?，小寶寶是由爸爸和媽媽共同?chuàng)造出來(lái)的奇跡。本次活動(dòng)始終以神奇事作為主線(xiàn)，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過(guò)程。活動(dòng)目標(biāo)1能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。2嘗試自主閱讀繪本第1223頁(yè)，并大膽講述。3感受孕育

2、生命、繁衍后代是很神奇的事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1認(rèn)識(shí)棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性；了解鞋魚(yú)、鸛鳥(niǎo)的特征及不同動(dòng)物繁衍下一代的方式。2繪本，繪本小書(shū)11頁(yè)前和23頁(yè)后用別針別上?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察繪本封面和環(huán)襯，猜測(cè)棕熊會(huì)有什么神奇事。1 閱讀繪本封面。師今天老師要和你們一起看一本書(shū)，書(shū)的封面上是誰(shuí)？棕熊，這本書(shū)的名字叫棕熊的神奇事，你們有過(guò)什么神奇事嗎？這只棕熊可能會(huì)發(fā)生什么神奇事呢？猜猜看。2 閱讀環(huán)襯頁(yè)。師瞧，這只棕熊一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，看來(lái)真的是有神奇事發(fā)生了，到底是什么事呢？我們來(lái)一起看書(shū)。二、集體閱讀繪本第一部分，根據(jù)畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)猜測(cè)

3、故事內(nèi)容。師翻開(kāi)這只棕熊長(zhǎng)得怎么樣？它為什么會(huì)這么瘦？講述45內(nèi)容師這只餓著的棕熊接下來(lái)會(huì)干什么，看看下面這三幅圖。吃飽了，在想問(wèn)題，在大聲喊叫師講述511內(nèi)容哦！棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么？你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎？師書(shū)上會(huì)有誰(shuí)來(lái)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶呢？三、自主閱讀繪本小書(shū)第1223頁(yè)后討論誰(shuí)會(huì)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶。師請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書(shū)，從第12頁(yè)看到第23頁(yè)，看看誰(shuí)會(huì)告訴棕熊這個(gè)問(wèn)題。棕熊照著做了嗎？師小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？講述1213小兔子說(shuō)寶寶是從蘿卜地里長(zhǎng)出來(lái)的，兔寶寶真的是從蘿卜地里長(zhǎng)出來(lái)的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎

4、？講述1415結(jié)果怎樣？師棕熊還問(wèn)了誰(shuí)？小喜鵲會(huì)怎么說(shuō)呢？講述1516小喜鵲的話(huà)對(duì)嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？師講述1819它能下出蛋嗎？不能是呀，怎么可能下出蛋呢？師講述2021鮭魚(yú)告訴棕熊了嗎？沒(méi)有，鮭魚(yú)和棕熊是在開(kāi)玩笑。那你知道鮭魚(yú)是怎么有寶寶的？產(chǎn)卵師講述2223鸛鳥(niǎo)告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？沒(méi)有那你知道鸛鳥(niǎo)是怎樣有寶寶的呢？四、閱讀繪本第三部分內(nèi)容，對(duì)神奇事展開(kāi)想象。師鸛鳥(niǎo)也沒(méi)有告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶，棕熊問(wèn)過(guò)許多小動(dòng)物都沒(méi)得到答案。哎，怎樣才能有個(gè)寶寶呢？師講述2425哦！原來(lái)熊寶寶是從云彩上來(lái)到這個(gè)世界的。這是媽媽對(duì)棕熊講的，你們的媽媽有沒(méi)有和你們講過(guò)，你們是從哪兒來(lái)到這個(gè)世

5、界的？你相信嗎？棕熊寶寶真是從云彩上來(lái)的嗎？棕熊會(huì)有個(gè)熊寶寶嗎？一定會(huì)的，我們接著看書(shū)。師講述2631故事講完了，棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰(shuí)？熊寶寶的媽媽又是誰(shuí)？這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的神奇事？你們是怎么來(lái)到這個(gè)世界的？你們來(lái)到這個(gè)世界是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事呢？活動(dòng)延伸在圖書(shū)區(qū)繼續(xù)投放棕熊的神奇事繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒1 與家長(zhǎng)一起搜集不同動(dòng)物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動(dòng)物繁衍后代的不同方式；2 感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫(huà)的畫(huà)面效果；3 閱讀作為主畫(huà)面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫(huà)面的內(nèi)容。附我執(zhí)教繪本棕熊的神奇事的體會(huì)一天，中班繪本棕熊的神奇事進(jìn)入我的

6、視線(xiàn)，翻著翻著我競(jìng)不忍放下。故事以棕熊的疑問(wèn)怎樣才能有個(gè)熊寶寶為線(xiàn)索，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造的奇跡、孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。在小兔子、喜鵲、鮭魚(yú)、鸛鳥(niǎo)都沒(méi)能給出答案時(shí)，棕熊小姐出現(xiàn)了，并唯美地解答了這個(gè)關(guān)于繁衍下一代的嚴(yán)肅的生物學(xué)命題。我把繪本推薦給中班教研組長(zhǎng)，建議她帶領(lǐng)中班老師進(jìn)行研討，開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)。中班組進(jìn)行研討后卻沒(méi)人敢第一個(gè)吃螃蟹，教研組長(zhǎng)又把球踢回給我園長(zhǎng)，大家都說(shuō)這個(gè)繪本好是好，可是孩子能懂嗎？家長(zhǎng)接受嗎？老師也覺(jué)得作為公開(kāi)教學(xué)張不開(kāi)口，把握不好，繪本的美感就沒(méi)了。我決定親自執(zhí)教棕熊的神奇事，并邀請(qǐng)上課幼兒的家長(zhǎng)來(lái)園和中班組教師一起前

7、來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng)。如何實(shí)現(xiàn)唯美題材的唯美呈現(xiàn)，把一個(gè)羞答答的話(huà)題大方地說(shuō)出來(lái)？我反復(fù)閱讀繪本，找出這個(gè)繪本所有的教育價(jià)值，然后確定集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)提問(wèn)。我按照預(yù)設(shè)的教案如期進(jìn)行教學(xué)，效果也如預(yù)想般理想。聽(tīng)完課，老師們說(shuō)好喜歡這個(gè)繪本哦，喜歡故事最后羞澀出場(chǎng)的棕熊小姐，喜歡故事結(jié)尾唯美的描述。孩子被一個(gè)個(gè)問(wèn)題帶進(jìn)去，又明明白白地出來(lái)了。家長(zhǎng)說(shuō)這一點(diǎn)兒不像我們想得那樣復(fù)雜，自己的擔(dān)心真是多余。真沒(méi)想到，孩子的回答精彩又好笑。雖然也有孩子爆出自己是垃圾堆里撿來(lái)的媽媽充話(huà)費(fèi)送的等讓聽(tīng)課老師忍俊不禁的回答，但多數(shù)孩子回答媽媽生的。棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎？棕熊寶寶的爸爸是誰(shuí)？媽媽又是誰(shuí)？一一當(dāng)孩子遲疑后回答棕熊寶寶的爸爸是棕熊，媽媽是棕熊小姐時(shí)，我心釋然，順勢(shì)揭示謎底這就是棕熊和棕熊小姐之間發(fā)生的神奇事。你是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事呢？一一我沒(méi)有收手，窮追不舍地提出最后一個(gè)問(wèn)題，有孩子說(shuō)是媽媽的神奇事，當(dāng)我重申并強(qiáng)調(diào)是