中職學(xué)校招生工作存在的問(wèn)題及解決辦法

1、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)急需大批量的中高級(jí)技能型人才。然而，與中職學(xué)?！俺隹谕毕鄬?duì)應(yīng)的是“進(jìn)口難”、“人難招”。究其原因既有對(duì)中職教育的社會(huì)認(rèn)可度不高生源逐年下滑等客觀因素，職業(yè)學(xué)校自身的宣傳、辦學(xué)條件以及相關(guān)部門(mén)的政策導(dǎo)向、管理規(guī)范等問(wèn)題。-中職招生工作中存在的問(wèn)題1、生源逐年減少2、高中招生規(guī)模持續(xù)高位運(yùn)行，普職比例失衡。3、職校缺乏特色，專業(yè)過(guò)于重復(fù)4、不實(shí)宣傳較多，惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇5、招生計(jì)劃執(zhí)行不嚴(yán)，地方保護(hù)極為盛行二、影響當(dāng)前中職招生的因素及原因1.傳統(tǒng)成才觀念的影響。2就業(yè)體系不完善。未嚴(yán)格實(shí)施勞動(dòng)準(zhǔn)入制，致使部分企業(yè)對(duì)于中職學(xué)校畢業(yè)生與普通農(nóng)民工或初中畢業(yè)生同工同酬，沒(méi)有

2、實(shí)施差異化的分配。3 .社會(huì)對(duì)中職教育認(rèn)可度不高，存在嚴(yán)重的偏見(jiàn)。社會(huì)上普遍認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是“雙差生”因，此,認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是一個(gè)“大染缸”就，讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有前途。4 .家長(zhǎng)和學(xué)生傳統(tǒng)成才觀念的影響。傳統(tǒng)觀念根深蒂固。家長(zhǎng)和學(xué)生始終認(rèn)為“只有上大學(xué)才能成才，才能在社會(huì)上立足，才能找到好工作”而，對(duì)中等職業(yè)教育不屑一顧。5 .家長(zhǎng)素質(zhì)和外出務(wù)工影響。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化程度較低，加之大都在外地務(wù)工，學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)得不到家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)問(wèn)題的指導(dǎo)。6 .學(xué)生及家長(zhǎng)過(guò)分信任和依賴中學(xué)老師。由于自身素質(zhì)和信息不暢等主客觀因素，致使學(xué)生及家長(zhǎng)把本應(yīng)該自己做主的選擇權(quán)，交給了初中老師，其中主要是班主

3、任，從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力Mo7.學(xué)生基礎(chǔ)條件差,入學(xué)目的不明確，損傷職業(yè)學(xué)校形象。中職學(xué)校 學(xué)生多數(shù)屬于“雙差生”因，此，自覺(jué)學(xué)習(xí)和服從管理的意識(shí)差，流失嚴(yán)重，反過(guò)來(lái)對(duì)各職業(yè)學(xué)校造成較大負(fù)面效應(yīng)。三、中職招生工作解決辦法1、在全市范圍內(nèi)，制定合理的招生計(jì)劃2x根據(jù)高中階段生源總體情況，嚴(yán)格按照普職比例大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，制定普通高中和職業(yè)學(xué)校平衡發(fā)展的招生計(jì)劃。3、根據(jù)目前各中職學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平，確定各學(xué)校每年可實(shí)施性的招生計(jì)劃。4、政府應(yīng)加大對(duì)全市各區(qū)縣中職學(xué)校招生政策的統(tǒng)籌、監(jiān)督與考核，積極推進(jìn)招生工作的規(guī)范化進(jìn)程，發(fā)揚(yáng)大職教精神，廢除地方保護(hù)主義，真正實(shí)現(xiàn)職教事業(yè)

4、又好又快發(fā)展。5、全市實(shí)行統(tǒng)一的招生資助政策，以及相關(guān)的配套政策的鏈接。在逐步實(shí)施中職生免費(fèi)政策的同時(shí)，特別是要做好當(dāng)前中職學(xué)生減免費(fèi)政策的實(shí)施對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)影響的問(wèn)題。在積極推行中職學(xué)生更大范圍內(nèi)的減、免費(fèi)政策的同時(shí)，充分保障職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一學(xué)校一社會(huì)多贏的格局。6、加大對(duì)中職教育資源的整合力度，從根本上解決生源供求失衡。建議有關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格按照中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件的要求，對(duì)各類型的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行評(píng)定整合、淘汰，逐步優(yōu)化職教資源，以平衡招生市場(chǎng)的供求關(guān)系。7、加大專業(yè)設(shè)置的調(diào)控力度，促使中職學(xué)校做特做精、加大中高職銜接辦學(xué)推進(jìn)力度增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力。完善基礎(chǔ)性技能型人才向高

5、端技能型人才培養(yǎng)制度，加大中職教育與高職教育銜接辦學(xué)力度，打通學(xué)生從中職生-高職專科生-高職本科生-專業(yè)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃通道加大宣傳力度，以此滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)中職吸引力。9、加大對(duì)中等職業(yè)教育的整體投入力度，提升學(xué)校整體實(shí)力，樹(shù)立中職教育的良好形象。10.職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，做到強(qiáng)內(nèi)涵、樹(shù)形象、做特色，以質(zhì)量取勝、以特色發(fā)展近年來(lái)，全國(guó)各地積極貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院合當(dāng)?shù)貙?shí)際的大力發(fā)展職業(yè)教育的政策文件，把中等職業(yè)教育也擺到了更加突出、更加革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年也提出“加快普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)”的目標(biāo)，如何重要的位置，制度與機(jī)制建設(shè)取得一些新進(jìn)展。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改貫徹落實(shí)這一目標(biāo)，只有在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，把中等職業(yè)教育擺在更加突出的地位，增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力，健全中等職業(yè)教育投入體制，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)支持的辦學(xué)機(jī)制，合理配置中等職業(yè)教育資源，出臺(tái)一系列規(guī)章制