所見 二年級 教案 教學(xué)設(shè)計

1、.所見 二年級 教案 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計例如1所見教學(xué)目的：1學(xué)會本課8個生字。理解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3通過朗讀，感受詩中牧童的機靈敏潑，天真得意。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文。第一課時教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入一觀察課文配圖1圖上都有什么？兒童、牛、大樹、蟬2仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的穿著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)絡(luò)，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。3圖上的兒童在干什么？指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。二揭題，解題1解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，突然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。

2、這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。2出示課題：“所見，讀題。3介紹 袁枚，清代詩人，浙江錢塘今杭州市人。二、初讀詩歌，理解課文一初讀課文l學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。2檢查自讀情況。1出示生字詞卡：2注意翹舌音，前鼻音：振蟬3老師范讀。4看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。5指名讀得好的學(xué)生讀全詩。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，考慮：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？指名讓學(xué)生試著答復(fù)以下問題。牧童開場在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。二學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。1用自己的話說說

3、前一個分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童指的就是放牛的小孩。黃牛牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。2讀整個詩句，查字典說說“振“樾的意思。振振動 樾樹蔭老師補充：“林樾是指茂密的樹林。3用自己的話說說后半句的意思。響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。4讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2理解第二句“意欲捕鳴蟬，突然閉口立。1齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。2理解前一個分句的意思。查字典，說說“欲“捕在詩中的意思。欲想捕捉用自己的話說說前半句的意思。想要捕捉鳴

4、叫的知了。3讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口在這里是停頓唱歌的意思?！傲⒅改镣瘡呐１成涎杆偬聛?，站在樹下。理解“突然一詞在詩中的意思。騎在牛背上唱歌時，突然聽到蟬叫聲。4讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。三、齊讀全詩四、敘說詩意用自己的話說說詩句的意思。板書設(shè)計第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固l熟讀全詩。2說說下面幾個詞語的意思。振 欲 捕 鳴 閉 口 立二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。1看插圖，講圖意。2用自己的話說說全詩的意思。夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停頓唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。三、指導(dǎo)朗讀，加深理解1指導(dǎo)讀第一句詩。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。指導(dǎo)讀 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2指導(dǎo)讀第二句詩。意欲捕鳴蟬，突然閉口立?！巴蝗婚]口立使我們想到了什么？老師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它的感覺。3有感情地朗讀全詩。四、背誦全詩五、分析指導(dǎo)字形1比較字形。振晨 蟬彈 忽物 閉閑2重點分析、記憶字形。欲：左邊是“谷，第四筆“捺改為“點，