《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、.?有余數(shù)的除法?教學(xué)設(shè)計(jì)三素質(zhì)教育目的一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)2使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法二才能訓(xùn)練點(diǎn)1通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、概括等邏輯思維才能三德育浸透點(diǎn)1啟迪學(xué)生主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)2通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：試商教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1里最大能填幾？你是怎么想的？書上做3224372115382用豎式計(jì)算除法齊做并指名板演訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述

2、計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名稱二、探究新知1教學(xué)例1：1出例如1：63=引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤子大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作邊操作邊考慮，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里，應(yīng)該怎樣分分后列式計(jì)算，學(xué)生口述，老師板書：63=2讓學(xué)生口述算理后答復(fù)豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除數(shù)6下面的6即2與3乘積表示每盤分2個(gè)，3盤共分了6個(gè)，也就是被分掉的數(shù)；橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余老師在0旁板書：沒(méi)有剩余2出例如173=21先按題意列式73=老師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照63=2的方法操作，觀察73也就是把7個(gè)梨平均放在3

3、個(gè)盤子里出現(xiàn)了什么新情況大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作演示并答復(fù)老師提出的問(wèn)題：把7個(gè)梨平均分在3個(gè)盤子里，你是怎么分的？為什么這樣分？有沒(méi)有分完？每個(gè)盤子分得幾個(gè)？還剩幾個(gè)？老師啟發(fā)講解：剩下的1個(gè)，平均放在3個(gè)盤子里還能分嗎？既然不能就只有剩下它了，那就是說(shuō)，把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里，每盤放2個(gè)，還剩1個(gè)，那么用豎式如何表示73=？老師用63=2的方法類推講解，指名答復(fù)，老師板書：被分的數(shù)是幾？平均分成幾份？怎樣寫？每盤分得幾個(gè)，商是幾，寫在什么地方？有3個(gè)盤每盤放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨？23=6那個(gè)分掉的數(shù)6應(yīng)寫在什么地方？7個(gè)梨，分掉了6個(gè)，有沒(méi)有剩余，在豎式里應(yīng)寫在哪？老師

4、強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)1要寫在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，我們給它起個(gè)名字叫余數(shù)彩筆板書余數(shù)橫式怎么寫呢？在等號(hào)后面先寫商2，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面先點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)，再寫余數(shù)1，讀作2余1老師領(lǐng)讀算式73=21讀作：7除以3等于2余1老師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做有余數(shù)的除法板書課題：有余數(shù)的除法3對(duì)照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)，提醒本節(jié)課重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)絡(luò)一樣點(diǎn)：算式表示意義一樣，都表示平均分；列式方法一樣；被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書寫位置一樣不同點(diǎn)：63=

5、2正好分完，沒(méi)有剩余；73=2。1沒(méi)分完，有剩余正因?yàn)橛惺Ｓ?，所以在得?shù)的寫法上及讀法上不同4反響練習(xí)：完成課本115面做一做在學(xué)生操作、分析、列式、計(jì)算完成后進(jìn)展訂正，重點(diǎn)提問(wèn)被除數(shù)11的下面8表示的什么數(shù)，橫線下面的3什么意思，橫式等號(hào)后邊怎么寫，讀出算式，并說(shuō)出算式表示的意義2教學(xué)例2385=2學(xué)生嘗試計(jì)算、考慮，遇有疑難問(wèn)題小組討論解決并總結(jié)出試商方法試算、討論后答復(fù)：把38平均分成5份，每份是幾怎么想？每份是幾，分成5份，就是5個(gè)幾，想5和幾相乘的積要比38小，不然的話不夠分，前提是不能正好分完相乘的積太小了還可以再分嗎？說(shuō)明沒(méi)分完，還可以分，一直到不夠分為止，所以5和幾相乘的積不僅

6、要小于38，還應(yīng)最接近38那么5和哪個(gè)數(shù)相乘的積小于38又最接近38呢？538商6行嗎？商8行嗎？為什么？所以計(jì)算有余數(shù)除數(shù)時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘的積比被除數(shù)小且最接近被除數(shù)3觀察比較，找出規(guī)律比較例1，做一做，例2，這三題里的余數(shù)和除法，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)后板書：計(jì)算有除數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小4反響練習(xí)：完成課本116頁(yè)做一做訂正時(shí)指名讓學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)試商的方法三、穩(wěn)固開展1分男女同學(xué)計(jì)算92193計(jì)算后分題答復(fù)：重點(diǎn)說(shuō)各部分名稱及算式的讀法、寫法重點(diǎn)說(shuō)試商的方法及余數(shù)要比除數(shù)小2分組豎式計(jì)算：116頁(yè)練習(xí)三十五第1題3把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)指出錯(cuò)誤及產(chǎn)生的原因117頁(yè)練習(xí)三十五2、6

7、題4文字試題：116頁(yè)練習(xí)三十五3題5機(jī)動(dòng)練習(xí)：用手勢(shì)或舉數(shù)字卡片的方法直接試商，看誰(shuí)舉得正確舉得快：可從練習(xí)三十五中第5、10題中挑選四、全課小結(jié)1讓學(xué)生觀察板書，考慮答復(fù)今天你學(xué)到了什么知識(shí)2老師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)展小結(jié)要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)

8、我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。五、布置作業(yè)：117頁(yè)練習(xí)三十五5題其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的

9、詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、板書設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話