小學(xué)青年教師工作計(jì)劃總結(jié)

1、.小學(xué)青年教師工作總結(jié)導(dǎo)讀 ：本文是關(guān)于小學(xué)青年教師工作總結(jié)的文章，如果覺(jué)得很不錯(cuò) ，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【范文一 ：小學(xué)青年教師工作總結(jié)】一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)往了 ，一個(gè)學(xué)年或許只是微不足道的一小段 ，然而對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講 ，不管是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ，都具有沒(méi)有足輕重的收獲 ?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足 ，是一種說(shuō)不出的滋味 ，酸、甜、苦、辣，雜味齊全 。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了 ：一、思想品德方面 ：在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)和黨的十七大會(huì)議精神 ，自覺(jué)踐行 “三個(gè)代表 ”精神 ，酷愛(ài)教育事業(yè) ，始終不

2、忘人民教師職責(zé) ，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一位教師 ，我從本身嚴(yán)格要求自己 ，通過(guò)政治思想 、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷進(jìn)步來(lái)塑造自己的行為 。 使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng) ，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才 ，打下堅(jiān)實(shí)的基矗二、教育教學(xué)方面 ：一年來(lái)我一直擔(dān)負(fù)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科 ，在工作中嚴(yán)格要求自己 ，刻苦研究業(yè)務(wù) ，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平 ，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí) ，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法 。.下載可編輯 .1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中 ，深入體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié) ，以學(xué)生的發(fā)展為主 。首先 ，必須尊重學(xué)生 。尊重學(xué)生的思考權(quán) ，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán) ，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總

3、結(jié) ，尊重學(xué)生的思惟成果 。做到這些 ，才能夠放手讓學(xué)生往思考 ，讓學(xué)生探究 。2、分層合作 ，是實(shí)現(xiàn)合作 、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同 ，思考的效力不同 ，常常會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié) ，依靠他人的思想 。 教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組 ，這樣好的學(xué)生永久成為領(lǐng)頭人 ，成為代言人 ，而差生永久就在小組中得不到重視 。要解決這個(gè)題目必須實(shí)行分層分小組合作的方法 ，在課堂上 ，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù) ，學(xué)生在層次相同 ，能力相同的情況下有了思考題目的時(shí)間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的 ，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù) 。3、明確學(xué)

4、習(xí)目標(biāo) 。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一概 ，輕易使學(xué)生厭煩 。假如千篇一概地字詞教學(xué) ，課文分析 ，回納總結(jié) ，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力 ，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少 。五年級(jí)的學(xué)生 ，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成 。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié) ，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查進(jìn)程 。課文分析看是那一類文體 ，新的文體傳授給新的方法 。 然后，讓學(xué)生根據(jù)方法自我解決 。 最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá).下載可編輯 .甚么樣的水平 ，解決哪些疑問(wèn)題目 ，* 道哪些解決題目的方法 。這樣課堂才能實(shí)效高效 。4、規(guī)范作業(yè) 。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化

5、 ，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固進(jìn)步 。 通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚 。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、多展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面 。 在主題班會(huì)上 ，進(jìn)行說(shuō) “新學(xué)期的打算 ”、“時(shí)時(shí)刻刻留意安全 ”、我“愛(ài)學(xué)校 ”，如何利用制作等一系列活動(dòng) ，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有明顯進(jìn)步 ，不論是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。6、制定幫教方案 。對(duì)個(gè)別的差生 ，能悉心輔導(dǎo) ，常常面批作業(yè) ，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏 。 例如，自己

6、常常利用課余時(shí)間 ，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃 ，有目的有計(jì)劃地做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上 ，采用多發(fā)問(wèn) ，多檢查 ，及時(shí)疏導(dǎo) ，及時(shí)反饋的情勢(shì)，努力進(jìn)步落后生的文化基礎(chǔ)知識(shí) 。同時(shí)，在班級(jí)中展開(kāi)互幫互學(xué)小組 ，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想 ，相互學(xué)習(xí) ，互想增進(jìn) ，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還留意 “兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)落后生，以先進(jìn).下載可編輯 .幫助落后 ，以好帶差 ，增進(jìn)共贏效果 。7、課題研究工作 。在課題研究工作中我所做的工作有：1、進(jìn)步課前預(yù)備工作有效性。（1）進(jìn)步備課的有效性 。我在備課時(shí)獨(dú)立研究 ，自主備課 ，自

7、主備課時(shí)不但備教材 、備學(xué)生、備資料 、備重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)點(diǎn) ，備思路 ，備教學(xué)策略 ，切實(shí)進(jìn)步備課的質(zhì)量 。（2）進(jìn)步學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法 ，并通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度 ；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題 ，以教促學(xué) ；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查 ，教學(xué)便可以從預(yù)習(xí)進(jìn)手 ，以學(xué)定教 。2、對(duì)課堂操縱的有效性的研究。（ 1）教學(xué)目標(biāo) ：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo) ，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位 ，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)劑預(yù)設(shè)目標(biāo)和天生新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和天生目標(biāo)也有所側(cè)重 ；再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估 。

8、（ 2）師生角色 ：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體 ，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體 。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng) ，就難有學(xué)生的自主發(fā)展 ，課堂中雙主體在不同層面上不斷調(diào)和和共同發(fā)展 。 課堂中我正確地定位自己的角色 ，并努力增進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正.下載可編輯 .確的角色感 。（ 3）教學(xué)結(jié)構(gòu) ：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng) ，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)天生 ，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式 。 我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式 。比較理性的文章 ，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用題目導(dǎo)引法 ，對(duì)照較感性的文章 ，對(duì)文章的出色細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的

9、自讀自悟 。（ 4）教學(xué)資源 ：教學(xué)資源包括文本資源 （教材資源與擴(kuò)大瀏覽資源）、媒體資源和人的資源 （主要指師生的資源 ）。教學(xué)進(jìn)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的進(jìn)程 。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我本身的資源 。（ 5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ：a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完全的評(píng)價(jià) ，包括鼓勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià) ，既要避免空洞 ，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià) 。 c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià) ，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊 。3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考 、勤動(dòng)筆 ，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣 。 另外一方面加強(qiáng)反思的交換與研討 ，從反思中得到啟發(fā)和升華 ，獲得進(jìn)步 。三

10、、遵守紀(jì)律方面 ：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 ，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假 。 在工作中 ，尊敬領(lǐng)導(dǎo) 、團(tuán)結(jié)同事 ，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系 。平時(shí)，節(jié)約勤儉 、任勞任怨 、對(duì)人真誠(chéng) 、酷愛(ài)學(xué)生 、.下載可編輯 .人際關(guān)系和 -諧和諧，從不鬧無(wú)原則的糾紛 ，處處以一位人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行 ，絕不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力 。四、工作業(yè)績(jī)方面 ：隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的進(jìn)步，本人在教學(xué)之余 ，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) ，把握了多媒體課件制作的一些方法 。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召 ，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教 ，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱 ，

11、遭到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng) 。 被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人 。 這學(xué)期，五星學(xué)校承當(dāng)了課題研究的工作 ，在此項(xiàng)工作中 ，我前后承當(dāng)了課題研究展現(xiàn)課的任務(wù)，并遭到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) ，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng) 。 而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于 “自主學(xué)習(xí)的有效性 ”也有了一定的理解 。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng) ?！痉段亩?：小學(xué)青年教師五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺 。因此 ，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢 ，認(rèn)真學(xué)習(xí) ，深入研究教法 ，虛心向前輩學(xué)習(xí) 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力 ，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié) 。教學(xué)就是教與學(xué) ，兩者

12、是相互聯(lián)系 ，不可分割的 ，有教者就必然有學(xué)者 。學(xué)生是被教的主體 。因此，了解和分析學(xué)生情況 ，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要 。最初接觸教學(xué)的時(shí)候 ，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性 ，只是專心研究書(shū)本 ，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng) ，學(xué)生易接受 。.下載可編輯 .一方面 ，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng) ，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué) ，同學(xué)們還不能適應(yīng) 。 另一方面 ，本班的同學(xué)比較活躍 ，上課氣氛積極 ，但中等生 、差生占較大多數(shù) ，尖子生相對(duì)較少 。因此，講得太深 ，沒(méi)有照顧到整體 ，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn) ，因此教學(xué)效果不如理想 。 從此可以看出 ，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況 ，實(shí)事求

13、是 ，具體問(wèn)題具體分析 ，做到因材施教 ，對(duì)授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的 “備教法的同時(shí)要備學(xué)生 ”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證 。教學(xué)中 ，備課是一個(gè)必不可少 ，十分重要的環(huán)節(jié) ，備學(xué)生 ，又要備教法 。備課不充分或者備得不好 ，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō) ：“備課備不好 ，倒不如不上課 ，否則就是白費(fèi)心機(jī) ?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性 ，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上 ，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 ，不滿意就不收工 。 雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的 。備課充分 ，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好 。 但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一

14、舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué) 。 因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心 ，這就很講究方法了 。上課內(nèi)容豐富 ，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然 ，講課生動(dòng) ，難易適中照顧全部 ，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍 ?；乜醋约旱氖谡n ，我感到有點(diǎn)愧疚 ，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn) 。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W ，違反紀(jì)律時(shí) ，我的情緒就受到影響 ，并.下載可編輯 .且把這帶到教學(xué)中 ，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果 。我以后必須努力克服 ，研究方法 ，采取有利方法解決當(dāng)中困難 。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科 ，對(duì)學(xué)生而言

15、，既熟悉又困難 ，在這樣一種大環(huán)境之下 ，要教好語(yǔ)文 ，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文 ，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣 。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒 ，不愿學(xué) ，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法 ，就是盡量多講一些文化生活故事 ，讓他們更了解語(yǔ)文 ，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文 。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高 ，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力 ，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處 。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況 ，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 ，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大 ，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 。因此 ，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo) 。 對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo) 。 我把這批同學(xué)分為三個(gè)組 。第一組是有能力提高 ，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué) ，對(duì)這些同學(xué) ，我采取集體輔導(dǎo) ，給他們分配固定任務(wù) ，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì) ，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 ；第二組是肯學(xué) ，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué) 。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo) ，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī) ，不能操之過(guò)急 ，且要多鼓勵(lì) 。 只要他們肯努力 ，成績(jī)有望搞提高 ；第三組是紀(jì)律松散 ，學(xué)習(xí)不認(rèn)真 ，基礎(chǔ)又不好的同學(xué) 。 對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境 ，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí) 。只要堅(jiān)持輔導(dǎo) ，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái) ，以后授課的效果就會(huì)更好。.下載可編輯 .語(yǔ)文是語(yǔ)言 。 困此，除了課堂效果之外 ，還需要讓