一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃.doc

1、一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)方案一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方案教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是WTT為您帶來(lái)的是一年級(jí)閱讀學(xué)科繪本教學(xué)方案相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美妙的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧開(kāi)展。 課程愿景：童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串

2、起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的機(jī)密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的教師，可以是我們拄著拐杖的老外婆.假如從一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài).這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氣氛，以致于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。繪本閱讀的意義：1一個(gè)人的閱讀史，就是

3、一個(gè)人的精神開(kāi)展史。朱永新2共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。3通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。4共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，需要教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右 課程目的根據(jù)會(huì)本合適兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的才能，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。 研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活

4、、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中安康開(kāi)展。課程內(nèi)容怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)?？梢越夥艃和男?，使他們喜悅讀的書(shū)。能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。成認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類心情的書(shū)。含有高尚道德的書(shū)。這種道德

5、是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)?；顒?dòng)措施：一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)絡(luò)。通過(guò)家庭間的聯(lián)絡(luò)，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。二、保證閱讀時(shí)間和頻率1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶著孩子們背誦弟子規(guī)。2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前非常鐘

6、的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。4、講故事：班里提早識(shí)字的孩子就是最好的典范。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。5、交流。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。 教師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把教師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的間隔 ?？记绊氈簩⒆x與說(shuō)嚴(yán)密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。三、評(píng)比匯報(bào)。學(xué)期終進(jìn)展優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，

7、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)展圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建立。3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。四、課外閱讀圖書(shū)推薦。首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的愛(ài)好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語(yǔ)故事均可。然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是合適孩子們閱讀的內(nèi)容。假

8、如孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇安康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。如：安徒生童話、藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)、哪吒?jìng)髌?、三毛漂泊記、木偶奇遇記、南北極大探險(xiǎn)、烏丟丟奇遇、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記、成語(yǔ)故事三百那么、 沒(méi)頭腦和不快樂(lè)、小貓釣魚(yú)、蘿卜回來(lái)了(全彩插圖本，帶注音)一千零一夜最新版彩圖注音、中國(guó)童話最新版彩圖注音、歐美經(jīng)典-你很特別漢語(yǔ)拼音注音本、魯西西外傳(注音版)、恐龍是怎樣滅絕的(兒童興趣科學(xué)知識(shí)問(wèn)答)史努比兒童百科全書(shū)、動(dòng)物知識(shí)翻翻書(shū)：海底世界注音版)、風(fēng)中的柳樹(shù)繪本、小豬唏哩呼嚕小布頭叢書(shū)。課時(shí)安排：第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀方案，做好閱讀準(zhǔn)備。第二周：爺爺一定有方法繪本閱讀。第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。第四周：我有友誼要出租繪本閱讀。第五周：表演體會(huì)繪本含義。第五周：逃家小兔繪本閱讀第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第七周：猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀。第八周：組