《撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，教育其養(yǎng)成遇事善于思索的習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)；理解“笨重、議論紛紛、沉沒(méi)、出色”等詞語(yǔ)在課文中的意思，學(xué)會(huì)拴、浮、繃、拔、拖等動(dòng)詞。3、默讀課文、朗讀課文讀懂并復(fù)述懷丙撈鐵牛的辦法，體會(huì)生產(chǎn)和生活都需要智慧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解懷丙如何利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。2、默讀課文、朗讀課文讀懂并復(fù)述懷丙撈鐵牛的辦法，體會(huì)生產(chǎn)和生活都需要智慧。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、檢查預(yù)習(xí)1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們也來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。多媒體動(dòng)畫(huà)大水沖斷浮橋、鐵牛沉入水底）師：哎呀，大鐵牛沉到水底

2、了，這可怎么辦呢？（師生板書(shū)齊讀撈鐵牛）師：看到課題大家有什么問(wèn)題？想知道什么呢？（生提問(wèn)）教師小結(jié)：下面就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文尋找答案。2、檢查預(yù)習(xí)（1）出示生字：撈 鐵 笨 性 搭 跨 程（學(xué)生認(rèn)讀）（2）出示詞語(yǔ)：笨重、議論紛紛、沉沒(méi)、出色（生讀齊讀）二、細(xì)讀課文，問(wèn)題探究一：懷丙在撈鐵牛前做了哪些準(zhǔn)備工作?剛才檢查預(yù)習(xí)的效果很不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們把這些生字寶寶送回家，看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。1、指名讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，做好小評(píng)委。（生點(diǎn)評(píng)）2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我誰(shuí)撈鐵牛？為什么要撈鐵牛？（a八只大鐵牛非常重要，因?yàn)樗鼈冊(cè)诤觾砂端┳×烁?，沒(méi)有他們，無(wú)法再造浮橋。b、鐵牛陷在河底的淤

3、泥里，人力不可能把這么笨重的鐵牛撈上來(lái)。c但是浮橋太重要了，必須馬上修。）課文中有這樣一句話(huà)：可是有那個(gè)大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來(lái)呢？（課件展示鐵牛圖片體會(huì)鐵牛笨重和撈鐵牛的不容易。師簡(jiǎn)介鐵牛）師：面對(duì)如此笨重的鐵牛,懷丙是怎樣撈鐵牛的？在撈鐵牛前做了哪些準(zhǔn)備工作呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)單以小組為單位共同討論完成上面的問(wèn)題。（教師提示：獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)）3、學(xué)生分小組討論問(wèn)題探究一，教師巡視。4、指小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，其他組補(bǔ)充。撈鐵牛前要做哪些準(zhǔn)備工作？誰(shuí)能用四個(gè)字來(lái)概括一下每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作？教師出示：先再然后最后(學(xué)生用表示先后順序的次復(fù)述撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作，教師時(shí)事點(diǎn)評(píng)。)師：和尚做得準(zhǔn)備

4、工作做得有條有理，相信同學(xué)回去后能說(shuō)得有條理。但對(duì)準(zhǔn)備工作，你們有哪些問(wèn)題？生：為什么要在船上裝滿(mǎn)泥沙？生：為什么要把兩船拴得緊緊的？生：為什么要用結(jié)實(shí)的木料搭架子？生：為什么要用很粗的繩子？生：為什么裝泥沙而不裝石頭？師：同學(xué)們的問(wèn)題你們能回答嗎？生：因?yàn)殍F牛很重，不用結(jié)實(shí)的木料會(huì)斷的。生：我能理解為什么用很堅(jiān)固的繩子，不用的話(huà)，容易斷。生：裝石頭不容易鏟，裝泥沙方便。生：我不同意，裝石頭比泥沙更方便。師：因?yàn)辄S河兩岸都是泥沙，用泥沙更方便。問(wèn)題探究二：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？試畫(huà)出撈鐵牛的流程圖（指名說(shuō)）師：請(qǐng)同學(xué)們讀這這段話(huà)（出示段落）看看哪些事物發(fā)生了變化？用自己喜歡的記號(hào)劃出來(lái)

5、。（生邊讀課文邊劃）生：船上的泥沙鏟到河里去了。泥沙減少，船身上浮，繩子級(jí)緊，鐵牛上拔。師：泥沙減少可以說(shuō)成是“沙減”（師板書(shū)），那按老師的說(shuō)法，接下來(lái)應(yīng)該是怎樣寫(xiě)？（生回答師板書(shū)：船浮繩繃“牛”拔）師：請(qǐng)小朋友用為“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)事物的變化。生：因?yàn)槟嗌硿p少，所以船向上浮。生：因?yàn)榇蛏细?，所以繩子越繃越緊。生：因?yàn)槔K子越繃越緊，所以牛拔。（欣賞動(dòng)畫(huà)）誰(shuí)愿意向大家展示一下自己所畫(huà)的撈鐵牛的流程圖說(shuō)第二三只鐵牛的打撈過(guò)程生齊說(shuō)第四只頭牛。學(xué)生展示并簡(jiǎn)介師點(diǎn)評(píng)師：牛能向上拔，靠的是水的浮力。師：不僅借助水的浮力拔“?！埃€借助水的浮力，“拖?！?。讓我們一起來(lái)讀讀懷丙和尚說(shuō)的那句了不起的話(huà)生齊讀）指導(dǎo)朗讀,讀出謙虛和自信的語(yǔ)氣.是啊,謙虛是中華民族的美德,希望孩子們也像懷丙一樣具有謙虛的美德.有這樣一句名言:有自信的人,能化渺小為偉大,化平庸為神奇,自信是一個(gè)人必備的素質(zhì),尤其是在座的每一位同學(xué)。三、拓展延伸1、通過(guò)撈鐵牛這件事你覺(jué)得懷丙是個(gè)怎樣的人？可見(jiàn)懷丙和尚具有科學(xué)的頭腦