永久的悔教學設計

1、.永久的悔教學設計為方便老師更好的教學，語文網(wǎng)小編給大家整理了永久的悔教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!一、教學目的：知識與技能：1.理清文章線索。2.領會文章主旨。3.體會語言特色。過程與方法：通過朗讀，師生共同探究，理解文章，體會感情。情感、態(tài)度與價值觀：理解文中的母子深情以及作者的悔恨之情，我們?nèi)绾巫鹬馗改浮蟠鸶改?，從而無悔呢!二、教學重難點：重點：理解母子深情難點：理清文章線索，品味情感三、課時安排：2課時四、教學互動設計：第一課時一導入：同學們還記得孟郊的?游子吟?嗎?師生一同背誦作者用樸實的語言細膩地表達了自己

2、對于母子情深的由衷贊嘆。我們今天要學習的季羨林先生的?永久的悔?在思想情感上與一千多年以前的詩人有異曲同工之妙。季羨林先生用充滿深情的語言，娓娓向我們道來，展示了他內(nèi)心的痛苦，對母親的無盡的思念。二自讀感知 整體把握1.同學們將搜集的交流，師重點概述。2.指導學生學習課后生字詞。重點：懵mn懵懂懂：糊涂，不明事理。 唾tuò手可得：比喻非常容易得到。3.整體感知老師范讀全文，學生考慮：本文主要表達了什么事情，文中蘊含了怎樣的情感?小組討論，學生代表發(fā)言點撥：本文主要回憶了“我小時候生活艱辛，食物匱乏，想方設法尋找吃的東西，而母親那么終日吃“紅的食物，令人心酸。全文浸透著母

3、親對孩子的至愛親情，又表現(xiàn)了作者分開母親后的深深自責。4.梳理文章構(gòu)造本文外表上是以作者的回憶為線索，然而貫穿始終，時隱時現(xiàn)的一條內(nèi)在的主線那么是“永久的悔，全文就是以此為中心展開的。請你邊讀邊理解文章的線索和構(gòu)造，并考慮這樣寫的作用?學生活動：小組討論交流，代表交流發(fā)言。師點撥：第一部分12開篇點題，“永久的悔是不該分開故土，分開母親。第二部分39記敘“永久的悔的詳細內(nèi)容。其中：35概括表達了家庭的根本情況：68詳細表達自己幼年的生活狀況;9詳細表達了母親的艱辛生活。第三部分1011突出永久的悔，“子欲養(yǎng)而親不待的內(nèi)心痛苦。三合作交流 解讀探究1.分析悔的內(nèi)容，體會文章蘊含的情感。討論、交流

4、“永久的悔是不該分開故土，分開母親。沒能等到大學畢業(yè)母親就分開了人世，懊悔“子欲養(yǎng)而親不待。從悔中，我們深化地感受到“我的自責、懊悔以及對母親的無限思念之情。2.探究：閱讀本文，讓我們感受到了一份濃濃的母愛，也讓我們感受到了作者因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而自責、悔恨的思想感情。本文作者運用了大量的篇幅回憶自己“吃的經(jīng)歷。試說說作者這樣寫是否離題，并想想作者這樣寫的用意。討論、交流點撥：不離題，這樣寫恰恰是為了表現(xiàn)主題，通過回憶自己“吃的經(jīng)歷，寫出了家境的貧寒，生活的艱辛，這正是作者分開生母的原因之一，同時，回憶自己的吃，也浸透了母親對孩子的至愛親情，作者也由此更加思念母親。四課內(nèi)小結(jié)本文雖

5、然外表上是以作者的回憶為線索，但是貫穿始終，時隱時現(xiàn)的一條內(nèi)在的主線那么是“我“永久的悔，條理明晰。閱讀此文，讓人深深感受到的是母親對孩子的至愛親情，以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待的自責、懊悔之情。第二課時一導入：作者的母親一輩子沒有分開過家鄉(xiāng)，分開過家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務勞動上面了。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難。作者年幼不懂事，沒有想到如何孝敬母親，年輕時無法實現(xiàn)孝敬母親的愿望，沒有等到大學畢業(yè)，母親永遠地走了，自己永遠不能盡孝了。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進母愛的陽光中，感受 “子欲養(yǎng)而親不待的那份自責、懊悔之情。二合作交流 解讀探究1.學生考慮：文中母親的哪些話語

6、、哪些事例、哪些細節(jié)最讓你動情?說說你的感悟。交流師點評，不求一致答案2.學生活動：圈出文中最能表現(xiàn)作者自責、無奈、悔恨之情的語句。參考語句：1這個五里路間隔 。母親很少出行，一輩子都在家操勞，更表達了母親對子女的愛。2不但是月餅那就只有吃野菜了。母親為了子女，寧可自己挨餓，也舍不得吃好一點的東西，表達了作者對母親的感謝之情3特別有一點她好似是一輩子都沒有笑過。母親所受的苦難，對兒子的思念，是那樣的揪心。歲月刻在母親臉上的永遠是凄苦，是不可磨滅的傷痕。4母親不知有多少日日夜夜，一直到母親分開這個世界。母親盼望兒歸來的急迫心情以及兒令母親絕望的心痛和愧疚之情。3.說說你覺得最感人的地方?交流三拓展延伸考慮：1你眼中的父母對長輩有孝心嗎?2你有孝心嗎?交流播放歌曲?常回家看看?四布置作業(yè)：你在家里是怎樣和父母、長輩相處的?你從哪些點滴