《鯨》第一課時

1、銀 龍 小 學(xué) 電 子 備 課鯨_五年級_年級 語文 科目 檢查簽字： 課 題鯨第一課時預(yù)授課時間所屬單元第三組：學(xué)習(xí)說明性文章頁碼P40P43教 學(xué)目 標1、 認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、 正確流利有感情的朗讀課文。3、 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的表達方法，并試著運用。教 學(xué)重難點認識列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法。感受作者說明的通俗、生動、準確，體會文章中用多種方法說明事物特點的表達方法。教 學(xué)準 備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師做ppt課件教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、在

2、美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它形態(tài)龐大，比大象還要大許多呢！大家知道這是一種什么動物嗎？（板書：鯨）2、通過課前搜集資料，你們對鯨有哪些了解?和同桌交流。3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識。老師也搜集了一些鯨的圖片，我們一起來看看。5、既然同學(xué)們對鯨這么感興趣，下面我們就一起走進這篇課文。相信通過學(xué)習(xí)，你對鯨一定會有更深的了解。二、自由讀文 整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）認讀詞語。注意“濾”的讀音，“肺“字的寫法，注意右半部分不要寫成“市”。（2）學(xué)習(xí)“腭”：學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭（上腭：指口腔的上壁，通稱為上牙堂）2

3、、快速默讀課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？勾畫出關(guān)鍵詞句。3、匯報交流，課文都介紹了鯨的那些知識。師相機板書。4、結(jié)合板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。三、精讀課文，體會寫法1、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。2、指名匯報，大家補充，讀出體會。“人們見過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！保?）作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？(因為大象很大)大象夠大了，但鯨比大象還要大得多。 (板書：作比較) 作比較是一種特別有效的說明方法。（）學(xué)生用作比較的說明方法說句子?！澳壳埃阎畲蟮啮L有十六萬公斤重，

4、最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！保?）出這句話中的數(shù)量詞。（2）你們知道是什么說明方法嗎？（ 板書：列數(shù)字 ）在這么多的數(shù)字詞中,只有“十幾頭大肥豬”中的“十幾頭”用得太模糊，太不準確了，若換成“十三頭”或“十九頭”，不是更準確嗎？（因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。模糊的數(shù)字也是為了準確的表達。）（3）指導(dǎo)朗讀。注意語氣、語調(diào)來強調(diào)數(shù)字?！八菑堥_嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 ” （1）它要是張開嘴，里面可大了，我們的教室就是鯨的口腔，現(xiàn)在同學(xué)們試試能不能摸

5、到它的上腭？（不行）（2）人怎么能跑到鯨的嘴里看書呢？這里不是真實的情況，而是作者的（假設(shè)）哪個詞可以看出來？（要是）所以作者在這里用了-假設(shè)的說明方法。（板書：作假設(shè)）假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。 4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運用這些說明方法。四、課堂訓(xùn)練。1、判斷下面的句子屬于哪一種說明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （2）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（3）地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（） 2、恰當運用本節(jié)課學(xué)到的說明方法，把下列句子意思表達得更具體。（1）這個院子真大啊，_。 （2）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤