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1、一切都在運(yùn)動(dòng)中的說課稿 阿榮旗復(fù)興小學(xué):齊作虎一、說教材。教材簡(jiǎn)析。一切都在運(yùn)動(dòng)中是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”一單元的第一課,是本單元的起始課,對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)單元起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn),我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)本課教材分析的依據(jù)是:課標(biāo)的要求,教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征。 1、知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方式是看這一物體相對(duì)于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。 2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與靜止?fàn)顟B(tài)。 3、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)利用參照物判斷

2、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解參照物這一概念。 關(guān) 鍵:突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 二、說教學(xué)準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備:課件、教材后面的統(tǒng)計(jì)表三、教學(xué)安排:一課時(shí) 四、說學(xué)情:學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)可以說既熟悉又陌生,甚至運(yùn)動(dòng)或靜止會(huì)與學(xué)生的前概念存在著沖突,以前一直認(rèn)為是靜止的東西,現(xiàn)在因?yàn)檫x擇不同的參照物可能也會(huì)變成運(yùn)動(dòng)的或者一直認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的物體由于參照物的不同也可能變成靜止。五、說教法、學(xué)法。1、說教法:課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教學(xué)方法:根據(jù)一切都在運(yùn)動(dòng)中課程

3、的特點(diǎn),我確定以下教學(xué)方法:(1)、探究式教學(xué):在教學(xué)中,營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生敢于交流。采用視頻導(dǎo)入,利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,為后面的內(nèi)容做好鋪墊。( 2)、小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高參與各種活動(dòng)的積極性,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。 (3)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué):利用課件,將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起,創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,提高課堂教學(xué)效率。2、說學(xué)法:在本節(jié)課中我主要讓這生進(jìn)行合作交流、親身體驗(yàn)。生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),親身體會(huì),互相合作、互相討論,積極進(jìn)行科學(xué)探究,讓學(xué)生

4、真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的觀察,分組實(shí)踐,討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、學(xué)法指導(dǎo) :根據(jù)一切都在運(yùn)動(dòng)中教材的特點(diǎn),本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:(1)、運(yùn)用多媒體課件:培養(yǎng)學(xué)生從中獲取信息和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。(2)、學(xué)會(huì)合作:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。(3)、學(xué)會(huì)探究:使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握觀察、比較、分析、綜合、交流等科學(xué)的探究方法。六、教學(xué)設(shè)計(jì):(一)、設(shè)疑導(dǎo)入:1、談話:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)誰在運(yùn)動(dòng)?下一張呢?(指名答)在現(xiàn)實(shí)生活中充滿了各種各樣的運(yùn)動(dòng),誰能說一說?生說(略)。2、師小結(jié),揭示課題。板書課題一

5、切都在運(yùn)動(dòng)中。 (二)、探究活動(dòng):1、觀察認(rèn)知:(1)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這兩幅圖(課本26頁的圖),說說圖上有什么?你發(fā)現(xiàn)誰在運(yùn)動(dòng)(a、學(xué)生分組合作探究,b、填表,c、學(xué)生充分發(fā)言) (2)再請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較上下兩幅圖,哪些物體沒動(dòng)?那些物體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)?你是怎樣知道的? (3)、學(xué)生匯報(bào):(略)教師(出示課件)。鳥兒在空中飛翔、鴛鴦在水中游、小烏龜在岸上爬行以及飛馳的汽車和自行車。 (4)、教師總結(jié):判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),在科學(xué)上,判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化,這另一個(gè)物體我們稱為“參照物”

6、。參照物是是事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。(板書) (5)、請(qǐng)學(xué)生以小組緊扣“根據(jù)什么判斷他們是運(yùn)動(dòng)的” 展開討論交流。并在全班匯報(bào)交流。 2、認(rèn)識(shí)參照物。(1)、那么都什么樣的物體可以做參照物呢? 為了讓學(xué)生更好的理解參照物,我用幻燈片分步播放四組公共汽車的圖片讓學(xué)生猜、看、想、比來深化認(rèn)識(shí)如何判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況。3、練習(xí)鞏固:用幻燈片播放一組練習(xí)讓學(xué)生來判斷。(1) 拔河比賽。出示拔河比賽圖。如何判斷誰贏了?把誰當(dāng)做參照物?學(xué)生展開討論。(2) 汽車運(yùn)動(dòng)。(3) 解釋“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”這句話?下面請(qǐng)同學(xué)們輕松一下,來欣賞一幅動(dòng)畫。(出示小竹排動(dòng)畫)讀一

7、讀這兩句歌詞:“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走。”明明是竹排在走,可人為什么會(huì)覺得是兩岸的青山在走呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們所學(xué)過的知識(shí)討論下這到底是為什么呢? (4) 魚與水草誰在運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。 (1)、(播放飛機(jī)在天空飛動(dòng)畫。)你都看到了什么?(藍(lán)天、白云、大飛機(jī)、小飛機(jī))你都看到什么在運(yùn)動(dòng)?你以什么為參照物的?他們運(yùn)動(dòng)的速度一樣嗎?(利用課件讓學(xué)生觀察空中飛行的兩架飛機(jī),然后分別以大飛機(jī)、小飛機(jī)進(jìn)行為參照物進(jìn)行判斷,進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出結(jié)論)。(2)、(出示課件)地球自己在轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)也圍繞太陽在運(yùn)動(dòng),地球上所有的物體都跟著地球在運(yùn)動(dòng)著,月亮繞著地球在運(yùn)動(dòng),所有的星體都在運(yùn)動(dòng)中。所以說一切都在運(yùn)動(dòng)中。從而了解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。(三)、課后作業(yè):運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí),解釋“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”。寫一份探究報(bào)告。(四)、小結(jié):1、生討論交流:這節(jié)課的收獲有哪些? 2、教師小

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