七年級(jí)上學(xué)期語文第一單元測試

1、七年級(jí)上學(xué)期語文第一單元測試 班級(jí)： 姓名: 分?jǐn)?shù):第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（15分）1、把下面句子用正楷抄寫在方格里。（4分） 少壯不努力，老大徒傷悲。2、根據(jù)拼音寫詞語，給加線的字注音。（4分） A、我認(rèn)為這事非常huá j( )可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。 B、但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡（ ）他。 C、“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的xio qin（ ）。 D、可惜他拉了一會(huì)便罷，使我物所聞的只是嘈雜而rng cháng（ ）的雨聲。3、仿照句子，再續(xù)寫一句。（3分） 如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人； 如果愛是

2、左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋； 。4、在下面的詞語中任選三個(gè)，寫一段連貫的話。（4分） 酷愛 蕩漾 津津有味 刮目相看 萍水相逢 第二部分 語段閱讀（ 55分） 第一語段：憶讀書閱讀。（11分） 因?yàn)榭慈龂萘x，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖-林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！-武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭ˋ）三十六天罡七十二地煞（B）地（C）了一百零八的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。精忠說岳并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便

3、說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的聲聲慢，她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫得十分動(dòng)人。尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的“無聊”情緒。5、依據(jù)課文，在上文括號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）A、( ) B、( ) C、( )6、作者認(rèn)為水滸傳的主題可概括為 ，她喜歡這部小說，并認(rèn)為它比蕩寇志強(qiáng)的原因是 。 （3分）7、聯(lián)系上面的語段，談?wù)勛髡咝哪恐械暮脮烤故鞘裁礃拥摹＃?分） 8、三國演義、水滸傳、 和 合稱為我國四大古典名著。（2分）第二語段：風(fēng)箏閱讀。（32分） 但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，

4、并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我 似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，

5、正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（ ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（ ）在地下，（ ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。 但心又不竟墮下去而至于斷絕

6、，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?，笑著?然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。 我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。 “有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無

7、怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。 我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。9、風(fēng)箏選自散文詩集( )，作者( ) ，原名( )，是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)( )家,( )家、( ) 家。（6分）10、根據(jù)課文，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入原文。（3分）A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏11、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個(gè)適當(dāng)?shù)某烧Z，并解釋。（4分）（ ）： ( )：12、“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！边@幾句話有什么表達(dá)效果？（從描寫方法和作用兩方面回答）（4分） 13、文中的“我”為什么

8、要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏？作者在描寫當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？（3分） 14、“驚異”、“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)調(diào)小兄弟( ) ，為什么會(huì)這樣呢？ （3分）15、在上文中用橫線劃出“精神虐殺的一幕”具體含義的句子。（2分）16、“我”極力企求小兄弟的寬恕，表現(xiàn)了作者怎樣的精神品質(zhì)？（2分） 17、文章結(jié)尾說“我的心只得沉重著”，這句話有什么含義？（3分） 18、對(duì)本文思想內(nèi)容的理解有多種觀點(diǎn),其中不符合文章實(shí)際的一種（ ）2分 A、對(duì)一件往事、小事，知錯(cuò)必改，鄭重其事，體現(xiàn)了作者可貴的自省精神。 B、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨，認(rèn)為兄長該管，這一現(xiàn)象上深刻地揭示

9、了封建教育思想和倫理道德對(duì)人們的影響和毒害。 C、從文中的“我”嚴(yán)于自責(zé)，懇求小弟寬恕自己的過失和“小兄弟”幼稚純真，全然忘卻兄長的錯(cuò)處的內(nèi)容上，深刻表現(xiàn)了真摯深沉的手足親情。 D、本文深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)必將到來的堅(jiān)定信念。第三語段：課外拓展閱讀（12分） 臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。 一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧?！?其實(shí)，那套書只是書脊

10、上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了-這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？ 賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。 “看來，我是個(gè)普通的人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對(duì)爸爸說。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。19、 為這個(gè)故事擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）_20、“一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，再加上一個(gè)“有的”，寫出班上同學(xué)的反應(yīng)。（2分）_。21、“不做小事的人，怎么干得成大事！”如何理解這句話？（2分）_22、為什么父親說賈里長大了？（3分）_23、你認(rèn)為賈里這件事是可歌可泣的行為，