《聲音的變化》教學設計喻伯軍(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聲音的變化教學設計喻伯軍版本：教科版四上聲音單元為什么選擇這個內(nèi)容進行教學？1、 聲音的強弱和高低兩個概念，學生、成人都很容易搞混，這對音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、 這個內(nèi)容的教學不容易，平常教學中往往走向太深，學生搞不懂。對小學四年級學生而言，聲音的高低與頻率的關系，很難用普通的觀察方法得到，也不容易理解。因此，把學生學習的概念分解，定位于前概念，在現(xiàn)象上做文章是合理的，只要觀察到發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體越小、細、短，發(fā)出的聲音越高，反之越低就夠了。3、 經(jīng)典設計和材料，往往無法達到預期的效果，學生的基礎不夠，往往學了之后仍然是糊涂的，因此要增加體驗、加強判斷標準，從而解決

2、困難，突破難點。4、對教材的處理：回避杯子的音高變化，因為影響的因素太多，變化很復雜；回避橡皮筋的音高變化，因為一開始學生很難聽出來，連音樂教師也很難分辨。要選擇學生熟悉的容易分辨音高的樂器，降低難度，對學生的學習有利。5、想嘗試一下常態(tài)課怎么上好聲音的變化這個內(nèi)容，同時嘗試一下“給學生較長時間的探究活動”的教學形式。教學目標1、 通過體驗，學生能夠分清楚聲音的強弱和高低；通過觀察、實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體越小、細、短，發(fā)出的聲音越高；反之就越低。2、 通過猜測和驗證，獲得證據(jù)，在此基礎上得出結論。3、 激發(fā)對樂器的研究興趣。器材準備1、 學生每組一個鋁片琴、口琴、吉他、鋼尺，每個人4根吸管、剪刀。

3、2、 教師：鋁片琴、口琴、吉他、音叉、鋼管、成品吸管樂器、橡皮筋、寬膠帶紙等。重點學生能分清楚音強和音高的區(qū)別。教學過程：課前準備1、 見學生時，相互熟悉，相互提問。2、 教學調(diào)查：聲音是由物體振動產(chǎn)生的：鋼尺和皮筋實驗。3、 每個人發(fā)一根粗吸管，試試學生能否吹響。教學生吹響吸管的方法。4、 要求學生帶一些樂器：口琴、豎笛、吉他、二胡和小提琴等，了解學生對樂器的認識。5、 每人帶一把圓頭剪刀，制作樂器時使用。課堂教學一、聲音的強弱（5分鐘）1、 引入：熟悉周圍環(huán)境，試試話筒，給大家問好。叫大家說說地方話：你們好。2、 拍手游戲：按照強弱弱的節(jié)奏拍手、拍桌子，說說用力的強弱，跟聲音的強弱有什么關

4、系。【意圖：強弱弱的節(jié)奏和詞語，讓學生建立起聲音有強弱的概念，聲音的強弱與物體振動的強弱有關】3、 請你發(fā)出強弱不同的聲音?！緳z測學生對聲音強弱的認識以及前概念，此處學生有可能把聲音的強弱與高低混合起來】板書：聲音強（大、重、響） 弱（小、輕）【聲音的強弱作為鋪墊，本節(jié)課主要研究聲音的高低變化，因此這部分占用時間不能多】二、聲音的高低（一）對聲音高低的認識（3分鐘）1、提問：聲音除了強弱變化之外，還有高低變化，你知道聲音的高低是怎樣變化的嗎？【了解學生對聲音高低的認識，區(qū)分強弱和高低】 學生展示對高低的認識，請學生發(fā)出聲音的高低。2、體驗聲音的高低變化：唱音階。教師示范唱出1-7【這里很重要，

5、為學生判斷聲音的高低打下基礎】3、學生跟著教師唱音節(jié)，體會聲音的高低變化。小結：聲音的強弱和高低是不同的兩個概念。強弱就是我們平常所說的輕、小和響、重；高低就是我們音樂課里所學的1234。【教給學生判斷標準】（二）研究聲音高低變化的規(guī)律（20分鐘，其中匯報5分鐘，應用5分鐘）1、樂器都能發(fā)出高低不同的聲音（音調(diào)），出示鋁片琴，觀看鋁片。敲擊（不讓學生看到）鋁片琴，猜測：鋁片琴發(fā)出的高低不同的聲音，跟什么有關系。學生猜測：【估計很多學生會有鋁片越長聲音越高的錯誤認識，因此接下來的研究和記錄是對學生原有概念的糾正，親自觀察實踐相當重要】2、 每組發(fā)下一個鋁片琴，研究聲音高低跟什么因素有關。要求：小

6、組內(nèi)輕輕講話、輕輕敲擊，不要讓小組的聲音相互影響。填寫記錄單。PPT出示要求。音高與鋁片之間的關系觀察記錄姓名 日期畫樂器簡圖 我們的發(fā)現(xiàn)3、 發(fā)下口琴、豎笛、吉他等樂器，讓學生研究音高與發(fā)生部分的關系，并用簡圖和文字進行記錄。如果學生不會畫簡圖，則示范畫圖方法。教師在各組進行巡回指導?！疽竺恳粋€學生都動手，每一個學生都記錄。邊研究邊記錄邊交流，形成自己的想法】4、 匯報交流：（1） 呈現(xiàn)記錄表，匯報我們的發(fā)現(xiàn)，并演示。每組可以派2人匯報。（2） 句式：我們發(fā)現(xiàn)（3） 板書：高 振動物體小、短、細低 振動物體大、長、粗5、辨別應用：出示試管，吹試管發(fā)出聲音，問誰在振動？加水再吹，聲音的高低會

7、產(chǎn)生什么變化？并排用3個試管，吹出音階123。讓學生演示，試一次。【概念的形成需要鞏固，應用檢測是必須的，同時試管樂器為激發(fā)學生興趣，制作一個小樂器打基礎】三、制作吸管樂器（10分鐘）1、提問：沒有這么多的試管，我們可以用什么材料代替？出示吸管，讓學生說說怎樣做。讓學生用簡圖表示。2、推薦一種制作吸管樂器的方法。出示PPT圖片，制作過程圖，讓學生來試試，能否吹出樂音。3、教師示范吹吸管樂器，介紹技巧。4、每個學生發(fā)下5根吸管，制作，教師指導。5、展示作品。如果來不及，學生帶回家繼續(xù)制作?！炯仁侵谱餍菲?，又是鞏固復習本節(jié)課學習的新認識】四、課堂總結。1、學了這節(jié)課，你有什么收獲？2、出個難題：敲擊一個鼓，要