突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案60973

1、銀廠小學傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件為科學、有效地應對學校突發(fā)傳染病，最大限度地降低其危害，確保師生 身體健康、生命安全，保證學校正常的教育教學秩序，促進教育發(fā)展和社會穩(wěn) 定，根據(jù)中華人民共和國傳染病防治法 、學校衛(wèi)生工作條例和突發(fā)公 共衛(wèi)生事件應急預案等文件精神，結(jié)合學校實際， 特制定本預案。一、指導思想以“三個代表”“科學發(fā)展觀” 重要思想為指導， 在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一領(lǐng)導下， 貫徹落實防治傳染病的有關(guān)法律、法規(guī)，本著“科學預防、依法管理、分級負 責、快速反應”的工作原則，全面落實“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療” 的工作要求，周密計劃，精心安排，實現(xiàn)對傳染病的可持續(xù)控制。二、適用范圍 學校突

2、發(fā)傳染病防治是指在學校師生員工中發(fā)生的群體性傳染病防治，如 肺結(jié)核、肝炎、腦膜炎、流感、水痘、腮腺炎、紅眼病等防治。三、組織機構(gòu) 由學校校長、學校教導、少先隊大隊輔導員、學校安全專干、學校出納、 辦公室等人員組成安全領(lǐng)導小組，主要負責提供突發(fā)傳染病危險信號，提醒師 生注意險情，采取切實有效措施，竭力避免突發(fā)傳染病。1、突發(fā)傳染病防治工作領(lǐng)導小組組 長：張吉文副組長：張炳良成 員：左金林 汪洪江 王旭峰 計琪金 張劍飛以及各班班主任2、基本應急小組（1）安全保衛(wèi)小組人員： 門衛(wèi) 值周教師 值周領(lǐng)導職責： 在突發(fā)時間的前期處置過程中，負責現(xiàn)場警戒、秩序維護、人員疏 散等。（2）醫(yī)療救護小組人員：

3、學校教導 少先隊大隊輔導員、各班班主任職責：組 織對受傷人員院前緊急救護，配合專業(yè)救護人員救護工作。（3）綜合信息小組人員： 辦公室 學校安全專干職責：實時紀錄突發(fā)事件的發(fā)展過程，按規(guī)定擬稿上報。（4）后勤保障小組人員： 學校校長 學校出納職責： 負責現(xiàn)場救援物資的配送、供給，日常應急物資儲備。四、保障機制 學校突發(fā)傳染病的預防堅持教育在先、預防在先、多方配合、共同負責的 原則。1、加強健康教育。每學期開學初，嚴格按照中華人民共和國傳染病防治 法、學校衛(wèi)生工作條例和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例中有關(guān)鍵康教育 要求，開齊、上足、上好健康教育課。學期結(jié)束前組織 1 次有關(guān)安全、健康的 專題講座，進一步

4、提高師生的自我防范意識和能力。利用家長會、家長學校、 致家長的公開信等形式向家長講解預防傳染病知識和防治工作要求，取得家長 的配合與支持。2、堅持學生因病缺課登記制度，積極做好因病缺課的學生情況統(tǒng)計分析工作。對生病請假在家的學生通過電話等方式詢問病情，在校生病的學生及時通 知家長陪同前往（對暫時無法通知家長的學生由班主任陪同前往）醫(yī)院就醫(yī)， 發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時報告學校應急辦。3、加強師生體育鍛煉。 學校采取積極措施， 確保學生每天的體育鍛煉時間， 組織學生參加多種形式戶外運動，督促學生課間到室外活動，呼吸新鮮空氣， 增強體質(zhì)。4、組織傳染病防治領(lǐng)導小組工作人員定期（每月 1 次）深入到學校教室

5、、 宿舍、食堂，檢查食堂衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生。定期對校內(nèi)飲食、飲水、 服務行業(yè)從業(yè)人員進行健康檢查，及時發(fā)現(xiàn)病原攜帶者，保護易感人群。5、健全和執(zhí)行消毒管理制度，對室內(nèi)空氣、餐（飲）具和其他學生活動的 場所及接觸的物品定期進行消毒。指導安排合理的生活制度，預防接種和傳染 病管理應搞好基礎(chǔ)免疫，預防傳染病的發(fā)生，對傳染病學生及時給予相應的處 理。6、對教室、餐廳、圖書館、功能室、會議室、實驗室等場所保持通風換氣。 加強校門管理，實行本校人員憑證入校和校外人員來訪登記制度。7、班主任應隨時掌握學生的疫情，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早診斷、 早治療、早預防，及時處理疫源地，指導病人消毒，進行跟

6、蹤觀察，有效切斷 傳播途徑，保護易感人群，控制和消滅傳染病的發(fā)生和蔓延。8、按照國家有關(guān)計劃免疫接種的規(guī)定，做好計劃免疫疫苗接種工作。9、學校做好日常預警預防工作，與派出所、計生站、醫(yī)院等應急單位建立 聯(lián)動機制，保持聯(lián)系渠道全天候暢通。五、學校突發(fā)傳染病防治應急處置1、啟動預案突發(fā)傳染病后，立即啟動學校突發(fā)傳染病防治工作領(lǐng)導小組工作機制，開 展具體施救和各項善后處理工作，發(fā)布應急救援命令，組織指揮救援隊伍，及 時向上級和有關(guān)單位通報事故情況，必要時向有關(guān)單位請求救援；配合衛(wèi)生防 疫部門開展事故調(diào)查工作，認真調(diào)查取證，寫出書面材料。2、迅速啟動與實施措施（1）建立和完善學校預防傳染病、公共衛(wèi)生傳

7、報信息網(wǎng)絡： 各班級傳染病 信息傳報的第一責任人為班主任，學校傳染病信息傳報的第一責任人為校長。（2）預防傳染病信息報告范圍： 出現(xiàn)個別傳染病病例或疑似病例的；出現(xiàn) 一定數(shù)量的發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀的；出現(xiàn)集體性不明病因發(fā)病癥狀的；其 他需要報告的防疫情況。（3）預防傳染病信息報告的途徑與預防要求： 凡出現(xiàn)上述情況的，要立即 了解患者病因，在 2 小時內(nèi)以書面信息報傳染病防控領(lǐng)導小組，并跟蹤后續(xù)信 息，定期報告。（4）建立考勤制度： 對缺勤的師生員工要逐一進行登記，并立即與其取得 聯(lián)系，查明缺勤的原因。如發(fā)現(xiàn)學校師生員工有身體異狀，學校則迅速切斷傳 染病傳播途徑，采取隔離。學校在疾病控制中心的

8、指導下，對發(fā)病學生（包括 與發(fā)病學生有密切接觸的師生）采取隔離措施。嚴格實行患病學生休息制度， 學生病愈后方可復學。（5）由專人對患者活動過的校區(qū)、 室內(nèi)場所進行定期消毒， 具體要求如下： 對物體表面進行擦拭消毒，對地面進行濕性清掃，對空氣進行噴霧消毒，實行 室內(nèi)強制通風。六、信息報送與現(xiàn)場保護1、學校突發(fā)傳染病事件后，立即將情況發(fā)生的地點、時間等基本情況和有關(guān)信息向上級領(lǐng)導報告；盡快核準情況，在規(guī)定時限內(nèi)將突發(fā)傳染病的時間、地點、經(jīng)過、危害程度、發(fā)展趨勢、所采取的處理措施、需要幫助解決的問題 等情況迅速上報。在迅速展開搶救工作的同時，對事故現(xiàn)場實行嚴格保護，妥 善保存現(xiàn)場重要的痕跡和物證。2

9、、學校建立完善的值班制度，配備兼職信息監(jiān)測員，綜合信息小組（辦公 室）及時接收報送學校有關(guān)信息。3、 信息報送按如下要求進行：凡一般的事件應在事發(fā) 2小時內(nèi)向應急指揮 中心報告基本情況；凡較大突發(fā)事件須在事發(fā) 30分鐘內(nèi)報告；重大、特大事件 應立即報告。芳華鎮(zhèn)龍?zhí)缎W2015年05月20日精選資料，歡迎下載精選資料，歡迎下載人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近與人太近了，常常看人不清。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太

10、近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，

11、總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不

12、遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了

13、，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人