《威尼斯的小艇》觀課報告(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上威尼斯的小艇觀課報告時間過的真快啊，踏入教師這一工作崗位已經(jīng)四年多了，每年的研修學(xué)習(xí)都是我充電學(xué)習(xí)的最佳平臺，在今年的遠程研修中，我觀摩了威尼斯的小艇一課，給我留下了深刻的印象。威尼斯的小艇是一篇寫景的散文，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。層次清晰、重點突出，是對學(xué)生進行“抓住事物特點寫作”訓(xùn)練的例子，同時字里行間體現(xiàn)出了作者對威尼斯獨特風(fēng)情的喜愛。 這節(jié)課袁老師是以學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法為本課的重難點，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的有機結(jié)合。最大的感受就是教師實實在在教語文，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生，學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)到了多種寫作“方法”， 這正做到了“師者，傳道授業(yè)

2、解惑也”。第一，緊扣教學(xué)目標(biāo)。從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用三個方面來介紹，借助多媒體課件形象地展示了小艇的樣子，緊緊抓住小艇的特點來展開教學(xué)，讓學(xué)生積極尋找描寫威尼斯小艇的特點，學(xué)習(xí)作者栩栩如生的描寫，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)抓住事物特點的描寫方法。第二，在學(xué)習(xí)船夫駕駛小艇時，船夫高超的技術(shù)吸引了學(xué)生，這就是威尼斯船夫所特有的本領(lǐng)，是其他普通船夫們所不及的，課文的描寫更為生動活潑：“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎?！痹趯W(xué)習(xí)船夫的技術(shù)和人與小艇的密切關(guān)系時，袁老師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進行小組內(nèi)分工，在課堂上展示和交流，老師與其他同學(xué)

3、在聽的過程中可隨時補充，達到師生、生生互動的良好效果。這樣的設(shè)計，既關(guān)注了學(xué)生的個性差異，又發(fā)揮了學(xué)生的多元化，能充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)出了“抓事物典型情況”來寫的特點。第三，教師在朗讀教學(xué)中，利用圖片和音樂把學(xué)生帶入威尼斯的那個意境，注重了情境的創(chuàng)設(shè)，也側(cè)重對學(xué)生情感的啟動。第四，讀寫結(jié)合。總分結(jié)構(gòu)的表達讓條理非常地清晰，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法讓人物形象更加生動。這些寫作方法都是值得借鑒的，袁老師設(shè)計讓學(xué)生用上這樣的寫作方法來描寫一下班里的胡鐵嚴(yán)同學(xué)。同桌兩人為學(xué)習(xí)共同體來合作設(shè)計一段文字，要求用上本段所學(xué)習(xí)到的寫作方法來贊嘆胡鐵嚴(yán)同學(xué)的計算水平高這個特點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，教育是一門缺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都會有遺憾，我認(rèn)為袁老師這節(jié)課需要改進的地方有這幾個：1、學(xué)生的課堂氛圍有點欠缺，還應(yīng)在課堂氛圍上多想想方法，讓孩子們在課堂上動起來。2、在師生交流環(huán)節(jié)中，雖說教師是引導(dǎo)者、參與者，但還是要以學(xué)生為主體。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)更靈活多樣一些。4、教師要指導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟、以悟促讀、以讀助悟，朗讀時的音樂應(yīng)用舒緩的曲子，這樣才能感受到威尼斯的美，在感受美的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感?？傊覐脑蠋煹倪@節(jié)課中學(xué)到了許多，也深感自己的不足，日后一定多學(xué)習(xí)