馮志遠事跡：一輩子認準教書育人

1、馮志遠事跡：一輩子認準教書育人1958年的初冬，當28歲的馮志遠告別新婚不久的妻 子，從大上海一路西行，風塵仆仆只身來到西北邊陲寧夏支 教的時候，正趕上鵝毛般的雪花在塞北大地漫天飛舞。20XX年盛夏，當71歲的馮志遠離開寧夏的時候，人們 怎么也沒有想到，他會把根在西部的土地上扎得那么深，42圈的年輪里密密麻麻寫滿了對教育事業(yè)的執(zhí)著和對農(nóng)村學 生的摯愛。那一刻，雖然他手中只握著半截枯木做成的盲杖，然而 在他的身后，卻早已是桃李滿天下了。他微笑著面對每一個學生， 課堂上激情飛揚、妙趣橫生， 感染著清貧之鄉(xiāng)的每一個人馮志遠由生在吉林省雙陽縣新安堡，新中國成立那年考 入東北師范大學中文系。畢業(yè)后，風華

2、正茂的馮志遠懷著教 育報國的滿腔熱忱，走上了教書育人的三尺講臺，先后在上 海市市南中學、上海第一速成師范學校任教，并以其好學上 進很快成為教學骨干。那個時候，他的學歷、工作以及他與當?shù)毓媚锏南步Y(jié)良 緣，讓許多同事羨慕不已。然而，就像他的名字一樣，他的 志向不是留在條件優(yōu)越、生活舒適的大都市和愛妻過舒舒坦 坦的小日子，而是以滿腔熱血和一顆赤子之心，時刻準備著投身到祖國最需要他的地方去。那時，上完課他常常會來到 黃浦江邊，極目西望，想象著在遙遠而神秘的西部，民族地 區(qū)的孩子們一定更需要好的教師和新的知識，那些日子他的 心總是被這種念頭攪得躁動不安。馮志遠認準了的事九頭牛也拉不回，1958年，聽從祖

3、國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，告別新婚不 久的妻子，愉快地踏上了西行的列車，在自治區(qū)成立前夕來 到了寧夏，支援祖國的西部建設(shè)。馮志遠剛來寧夏時卻未能直接進入他心愛的課堂，而是 被分配到銀JI銀新公路建設(shè)工地和中寧縣恩和鄉(xiāng)下鄉(xiāng)勞動。 緊張的勞動之余，他總是隨手撿起一截小木棍在地上寫寫畫 畫，各種搜集來的資料從不離手，他在時刻準備著重返課堂。兩年后，在他的一再要求下，組織上派他到離縣城20公里遠的鳴沙中學任教。當時，這個西北貧困的農(nóng)村二類學校非 常缺教師，他的到來無疑給這個黃河岸邊的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了無 限的希望：馮老師成了學?！疤烊弧钡慕虒W骨干，語文學科“必然”的帶頭人。特別是他的古文功

4、底相當深厚，語文課 上，能夠一口氣把一篇沒有任何標點的古文斷開的，方圓幾 十里也就數(shù)他了。后來，因工作需要，馮志遠被調(diào)配到中寧黃河以北條件 更為艱苦的新校關(guān)帝中學任教。那時從黃河北岸到黃河南岸 只有借助老式的平板渡船，交通十分不便。于是，馮志遠就在校內(nèi)的一間平房里安下了家，長年在學生食堂吃飯，一年 四季和學生為伴。馮老師宿舍門前長有一排茂密的大柳樹， 他的心就像那些大樹一樣，散發(fā)著勃勃生機，整天生活在校 園里，朝夕和孩子們相處，他一天到晚都樂呵呵的。作為一名畢業(yè)于東北師大、又在上海執(zhí)教多年且具有深 厚教學功底的教師，馮志遠白天一節(jié)又一節(jié)地給學生上課， 晚上還要給學生輔導。當時，關(guān)帝中學的高中部

5、剛剛成立， 師資不足，他一口氣教了語文、歷史、地理、俄語四門課， 成為遠近聞名的教學“多面手”。于課程排得很滿，他一天 到晚走路都帶著風：從這間教室剛由來，又匆匆走進另一間 教室；剛上完語文課，又接著上地理課。經(jīng)常是清晨泡好的 一杯清茶，直到中午，還“好好”地放在辦公桌上。上世紀 80年代初，學校要開英語課，而當時英語教師奇缺，馮老師 說他大學里學過俄語， 就主動要求擔任英語老師。 那段時間, 他邊學邊教，同事們?？匆娝掷锬弥豁稠晨ㄆ?，從每個 單詞入手，對著鏡子一遍遍練習發(fā)音。不久，學生們驚奇地 發(fā)現(xiàn)，這位“半路由家”的英語老師，已能夠閱讀英文原著 了，勝任教學自然也就不在話下了。馮志遠教

6、學很有一套。上語文課，他用的是“情景教學 法”，即首先通過聲情并茂的朗讀把學生帶到具體的情景中 去，讓學生在用心地感悟中整體把握文章，然后他再講解詞 句。上英語課，他用的是“情節(jié)記憶法”，即教學生學會利用情節(jié)發(fā)展分段記憶課文。上歷史課，他用的是“聯(lián)想記憶 法”。他曾給學生生了這樣一副對聯(lián)：“騎青牛，過函關(guān)， 老子姓李；斬白蛇，立漢室，高祖姓劉。" 一副妙趣橫生的 對聯(lián)，讓學生很容易就記住了一段歷史，而且終身難忘。他 還經(jīng)常以說評書的形式給學生講歷史故事，學生聽得入迷，“賴著”不肯下課。在馮老師所在的學校常常會發(fā)生這樣的 事，老師之間為莫個學術(shù)或者業(yè)務(wù)問題爭論不休、各執(zhí)一詞 時，他們會

7、把“官司”打到馮老師那里，讓他裁定，每次等 到馮老師說完自己的看法，爭論也就平息了。馮志遠的心總是被他的學生占得滿滿的。上世紀60年代，在中寧縣鳴沙中學任教時，于當時經(jīng)濟十分困難，學生 大量流失回家，馮志遠焦急得嘴角一串串起泡，一有空就往 輟學學生的家里跑，與學生的父母促膝談心，豉勵他們咬緊 牙關(guān)，與孩子一起度過難關(guān)。在他的豉勵下，許多孩子又重 新打理起書包，高高興興地走進學校的大門。三年自然災害 時，當一些教師成天為吃飽飯而“另想辦法”時，馮志遠卻 利用早中晚休息時間對學生認真進行輔導，堅持對每篇作文 面批面改。當時盡管生活十分清苦，但馮志遠始終微笑著樂 觀地面對每一個學生，課堂上他激情飛揚

8、、妙趣橫生，教室 里師生們不時傳生的朗朗笑聲，感染著清貧之鄉(xiāng)的每一個 人。與自己的恩師患難與共的學生回想起當年的情景時說：“馮老師以他的愛心、樂觀和豐富的知識，讓我們這些生活在困難年代里的孩子，都留在了學校在馮志遠的眼里，他所有的學生都是可愛的、向善的、 可塑的?！榜T老師對自己的學生從來都是豉勵，他看到的只 有優(yōu)點。到現(xiàn)在我都覺得自己做得沒有像馮老師說得那樣 好！”他的學生王澤娟這樣說。孫斌是馮志遠教過的另一個 學生，這個小男生剛進校時一點不愛學習，一摸書就瞌睡， 可馮志遠依舊和他親若父子。于學習無望，家里人曾一度想 讓他回家種地，但馮志遠堅決不讓，硬要孩子學到高中畢業(yè)。 他每天把這個學生叫到

9、宿舍，讓他坐在屋內(nèi)唯一一張書桌 前，自己躬著身子站在一旁耐心地輔導。孫斌高中畢業(yè)后馮 志遠又由錢及時豉勵他學一門技術(shù)，以自食其力，做一個對 社會有用的人。如今，孫斌靠自己所學的一技之長，成了家、立了業(yè)不說，還經(jīng)常去幫助身邊那些有困難的人。他說，他 永遠記得馮老師對自己說的一句話：“做人最重要的是上進 和勤奮，一輩子都要堅持去做實事和好事?！焙髞?，于工作的需要，馮志遠要離開這所學校。學生舍 不得自己敬愛的老師，馮志遠更是離不開和他朝夕相處的學 生。在馮志遠離開學校的那天，從宿舍到校門口，百余步的 距離，他一步三回頭，摸摸這個的頭，拉拉那個的手，步子 沉得就是邁不開。有幾次，他狠狠心都上車了，但不

10、知被哪 個學生拽住了衣角，只得又下來。幾十年來，馮志遠對西部農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著是由了名的，雖然他只是一名普普通通的鄉(xiāng)下教師，卻永遠不滿足于 現(xiàn)狀，始終追求著崇高的人生目標。為了讓自己在教書育人 過程中成為一眼源頭活水，他總是抓緊分分秒秒如饑似渴地 堅持學習，從來沒有在晚上 12點以前睡過覺。上世紀五六十年代，農(nóng)村中學的學習資料非常匱乏，他 就自費訂閱了多種報刊雜志，并讓他的妻子從遙遠的上海給 他郵寄有關(guān)資料。可誰能知道，馮志遠早年就被確診為視網(wǎng) 膜色素變性，俗稱“夜盲癥”，據(jù)說這種病目前還沒有一種 有效的治療方法；但有一點是肯定的，那就是不能用眼過度。 可是，這對馮志遠來說不可能做到。眼睛不好

11、使，他就趴在 桌子上用放大鏡一行行閱讀書報，一字字批改作業(yè)；后來眼 睛實在看不清楚時，他就讓學生讀書、讀報給他聽。再后來, 起早貪黑地備課、批改作業(yè)，使他雙眼的視力持續(xù)下降，不 久雙目就徹底失明了。那一晚，他一夜沒有開燈，一夜沒有 入睡，想到自己在三尺講臺上一步步變成了一個盲人，他堅 信自己當初的選擇沒有錯，扎根邊疆，為邊疆建設(shè)培養(yǎng)人才 是他一生的追求，他無怨無悔。他想，自己雖然已徹底失明， 但知識依然還在，手腳仍然健全，只要意志不垮，照樣可以 把學生教好。第二天，學生們擔心他將從此離開學校，但由人意料的 是，他拄著一根細細的竹竿摸索著又由現(xiàn)在講臺上，見此情 景，許多學生都哭了。自此之后，學校

12、多了一位盲人老師，他開始憑著記憶給孩子們上課，而且這一上就是5年。沒有辦法備課，他就把學生叫到自己的宿舍，提前讓他們將所學 內(nèi)容讀給他聽，然后再憑借著記憶給孩子們講課；不能批改 作業(yè)，他就在學生做完作業(yè)后，再一道題一道題講解答案。只要心中有希望，世界永遠是光明的。為了能繼續(xù)獲取 新的知識，教書時不誤人子弟，馮志遠堅持每天早、中、晚 收聽廣播，從那時起，小小的收音機就成為他從外界獲取信 息最有效的途徑，電臺幾點幾分播放什么節(jié)目，他都了如指 掌。年復一年，被他聽壞的收音機就有十幾部。憑借超人的 記憶力，他將聽到的各種知識講給自己的學生聽，講給身邊 的每個人聽。在師生們眼里，這位失明的老師知道的東西

13、是 那么多，講得是那么地津津有味。在眼前一片漆黑的日子里，學生更是成了馮志遠全部的 世界，學校更是成了他永遠守望的精神家園。他從教的學校 的學生都是農(nóng)家子弟，生活都不富裕，一些學生有時連吃飯 都成問題。他經(jīng)常買些食品分給學生吃。農(nóng)村學校缺水，校 園內(nèi)的一口水井早中晚定量供 3次水，其他時間井蓋都緊鎖 著。每逢供水的時候，別的老師只打一桶水，而馮志遠每次 都要小跑著摸索著多打幾桶水，就是為了讓學生渴了能多喝 一口，他的那份水總是所有教師中最先用完的。有的學生缺 文具、少作業(yè)本，馮志遠總是用自己微薄的工資買來學習用 品，悄悄地塞進他們的書包。即使他的學生已畢業(yè)多年，只要得知他（她）要成家或搬新居，

14、也總要拿由一些錢來接濟他 們。一天，關(guān)帝中學一位酷愛英語的女生發(fā)現(xiàn)自己的課桌上 多了兩本英語教材和 6盒英語磁帶，一看是大連外國語學院 的函授大專教材。幾天后她才知道，是馮老師聽收音機時得 知那里有教材，自己掏錢替她買下的。后來，這位女生如愿 以償?shù)乜忌狭藢幭拇髮W外語系，畢業(yè)后還開辦了一所外語培 訓學校，自己也和馮老師一樣，每學期都要拿由幾千元錢來 資助那些困難家庭的孩子。馮志遠擺滿書籍和報刊的宿舍，永遠是學生們汲取知識 的天堂、課外生活的樂園，一年四季，磁鐵般吸引著學生。 課余時間，那間十多平方米的小屋里總是擠滿了學生，他們 圍著馮志遠問這問那，相關(guān)學科上的疑難問題，到他那里都 能得到答案。

15、孩子們發(fā)現(xiàn)，只要一問馮老師問題，他那雙無 神的眼睛好像瞬間就會放生光來。問完問題，有些調(diào)皮的孩 子還經(jīng)常爬到他的床上去翻跟頭，馮志遠也從不生氣。他說:“我最快樂的日子，就是孩子們整天圍著我問這問那，真希 望這樣的日子永遠延續(xù)下去，直到我閉上眼睛的那一天?！瘪T志遠也把學生看作自己的小老師，他酷愛寫韻律詩， 失明前，每當寫由新的詩作，便像孩子似的手舞足蹈朗誦給 他的學生聽，然后豉勵學生給他提意見，那種陶醉的神情， 認真的樣子，深深地感染著他的學生。學生們看見，馮老師屋子里的小紙片上、煙盒紙上，到處都有他寫的詩，積攢多 了，他就用包裝方便面的花花綠綠的塑料紙，制成封面裝訂 起來，一本本整整齊齊地擺放

16、在桌子上，里面足足有好幾千 首詩。失明后，每逢想由新的詩作，他就通過口述讓學生替 他記在紙上。所有的這些詩作，第一讀者總是他的學生，他 們從中得到的是古詩文濃濃的熏陶。如今，已過不惑之年的 他的學生劉世德說：“學校里有許多教師，但學生最愛到馮 老師那里去，因為他對學生太好啦！”桃李不言，下自成蹊，學生們也十分愛戴馮老師。在馮 志遠失明后的那些日子里，每到上課的時候，他的學生都會 準時來到他的宿舍，爭相把他攙扶到教室。每次，馮老師人 還沒進來，全班同學洪亮的“老師好”的問候聲就撲面而來。 馮志遠雖看不見，但他卻能夠感覺到每個孩子陽光般的笑 臉，于是他也甜甜地笑了。有一年春節(jié)，有個叫王福海的學 生

17、家里包餃子，餃子剛一生鍋，他媽媽就說：“快給馮老師 送去！”這個學生把一碗熱騰騰的餃子裹在懷里，大冷天一 口氣跑到馮志遠的住處，直到看著馮志遠吃上了熱餃子，王 福海才舒心地喘了口氣。為了照顧馮老師的起居，學生們從上世紀80年代初就自發(fā)成立了學雷鋒小組，每天都有學生輪流值班。早晨，會 有兩名學生準時來到馮志遠的床前，給他整理雜務(wù)，打掃衛(wèi) 生；上課鈴聲響起時，學生就會牽起老師的手，攙扶著他走 向課堂；下課了，學生們扶著他返回宿舍；吃飯時，學生們 又扶他來到食堂。馮志遠說，學生就是他的眼睛。當他和學 生們在一起的時候，總是有說有笑，非?？鞓?。到了假期， 學生回了家，他就拄著一根竹竿在屋子前“張來望去

18、”，一 副魂不守舍的樣子。20年來，學校的學雷鋒小組換了一茬又 一茬，但孩子們的愛心接力從未間斷過。每逢過年過節(jié)，學 生們會爭相把他接到家中。退休后的馮志遠雖然離開了課堂，眼睛又看不見，但仍 堅守在校內(nèi)，長年堅持著對學生進行課外輔導。當學校考慮 到他的實際情況，準備將他送到銀JI老年公寓以便頤養(yǎng)天年 時，他知道后非常生氣， 跺著腳說：“我怎么能離開學生呢！ 我怎么能離開學生呢！”就這樣，他始終沒有離開過校園半 步，只要孩子們需要，他就義務(wù)為他們輔導，一直堅持了10個春秋，直到他身患腦血栓的那一天。寒來暑往，校園中、 宿舍里，馮志遠拄著拐杖與學生親切交談的身影，成為人們 心中一份永遠揮之不去的感

19、動。一頭是遠方期盼的親人，一頭是西部孩子渴求知識的眼 神，最終他選擇了事業(yè)和學生如今，已經(jīng)遷居吉林老家的馮志遠，依然日夜牽桂著寧 夏那片讓他魂牽夢繞的地方，惦念著他曾教過的上萬名學 生。他對那片黃土地太熟悉了，也對他教過的每個學生愛得 太深了，以至不久前他還在給學生的電話里央求道：“快把我接回去吧，沒有你們，我活著還有啥意思啊！”馮志遠和妻子一個在寧夏，一個在上海，那時兩地的交 通工具只有要跑幾天幾夜的火車，兩人只能在寒暑假的時候 才能團聚一次。這樣的日子一過就是很多年，直到40歲時夫妻倆才有了自己的孩子。一邊是按部就班的教學，一邊是 兩地奔波的家庭眷顧。馮志遠似乎永遠是妻子眼里那個不負 責任

20、的丈夫、兒子心中那個不稱職的爸爸。有一次，兒子生病了，妻子發(fā)來加急電報讓他回去?？?眼看著學生們就要參加中考，馮志遠權(quán)衡再三，硬是咬咬牙 沒走，直到中考結(jié)束。當他趕回上海時，兒子的病已痊愈， 馮志遠卻滿懷愧疚。那個假期，他回去后拼命地做家務(wù)，耐 心地給兒子補課一一他多么想以此來彌補自己對妻兒的愧 疚啊。對他來說，每年只有兩次機會才能聽兒子叫爸爸，那 就是在每年暑假、寒假回上海時。每次回家，兒子都哭著求他早點調(diào)回來，他每次都是一 邊答應(yīng)，一邊告訴妻子要好好照顧兒子，因為他的心早就飛 回寧夏、飛回那所鄉(xiāng)下的學校了。中寧縣的父老鄉(xiāng)親說，馮 老師大半輩子生活在寧夏，他的身邊總是圍繞著小鳥般快樂 的孩子

21、，他把淵博的知識、耐心的輔導全部給了當?shù)仄胀ㄞr(nóng) 民的子弟，他愛學生遠遠超生了愛自己的妻兒，他是咱中寧 老百姓的恩人哪。老中寧人至今還清晰地記得，上世紀 50年代末60年代初，馮志遠的妻子從上海千里迢迢來看他，兩人一起到田野里放牛的恩愛情景。到了上世紀90年代，老中寧人對他家庭的記憶，就只限于早年的照片和一張張匯款存根了。即使 在完全失明后，馮志遠也沒有忘記自己對家庭的責任一一那 就是往家里寄錢。每個月的第一周周末，他總是摸索著走到 一里之外的鄉(xiāng)郵政所，摸索著匯由錢，再摸索著返回學校。再后來，他就讓自己的學生去給已經(jīng)上了大學的兒子按月寄 錢，回來后再把匯款存根上的內(nèi)容一字字念給他聽，聽著聽 著老

22、人就安詳?shù)匦α?。在馮志遠宿舍的桌子上，長年擺放著 一張照片，是他與妻兒的合影，一家三口笑得甜甜的。失明 前，他常常一個人拿著放大鏡細細地觀看；失明后，他那雙 粗糙的手常在上面撫來摸去， 久久舍不得放下。外生的時候, 就用一塊藍格子布手帕把它包裹起來，再套上一層塑料袋， 小心翼翼地裝在貼心的口袋里。有時學生淘氣，把照片悄悄 收起來，馮志遠一時摸不到，俯下身子滿地找。這時學生又 把它輕輕放回原處，馮志遠一把摸到后，臉上又露生了欣慰 的笑容。有一年暑假，馮志遠和自己的兩個學生商量，能不能送 他到東北老家去看看。于是在一個晴朗的上午，師生三人結(jié) 伴上路了。在北京倒車的時候，三個人在火車站外的水泥地 上

23、過了一夜。那天晚上，他的兩個學生不一會兒便呼呼大睡， 而馮志遠一夜沒有合眼，活像個守護神半步不離地守在他們 的身邊。經(jīng)過幾天的顛簸，師生三人終于來到長春。看到年 近七旬的哥哥雙目失明、步履艱難的樣子，妹妹馮寶珍的鼻 子一陣酸楚，說什么也不讓他再回寧夏了。可馮志遠在妹妹 家住了幾天就再也呆不住了，一天到晚嘮叨著要回去。妹妹 嘆息道，你都是退休的人了還惦念啥呀？馮志遠像是在自言 自語：在校園呆慣了，和學生呆久了，這猛一離開，心里空 啊。幾天之后，在親人模糊的淚眼里，他們踏上了返回寧夏 的列車。上世紀80年代初期不少支邊人員紛紛返鄉(xiāng)，他也曾不 止一次地給組織寫過調(diào)離報告，但他常常是一遍遍地寫，卻 又

24、一次次地撕掉，最終也沒有將一封報告正式遞交上去。在 他的生命里，祖國和人民的利益永遠高于自己的選擇，作為 老一輩的支邊人，他深深懂得事業(yè)和責任的分量。一頭是遠 方期盼的親人，一頭是西部孩子渴求知識的眼神，選擇哪一 頭，都意味著要放棄另一頭，都讓人揪心??！最后，還是那 些淳樸而渴望知識的農(nóng)村孩子牽絆住了他歸鄉(xiāng)的腳步，大都 市的繁華生活也就永遠與他擦肩而過。在親情、愛情和事業(yè)、學生中間，他最終選擇了事業(yè)和學生，幾十年來，教學工作 和培養(yǎng)學生就成了他生命的全部。在寧夏的42年間，他教過的學生成千上萬，其中不少人步入了大學的校門，有的還 成為了大學的教授，從此改變了命運，而馮志遠卻在滿身的 病痛中漸漸

25、老去了。 20XX年初夏，遠在東北老家的妹妹接他 到長春居住，他老淚縱橫、戀戀不舍地離開了自己曾經(jīng)拋灑 過熱血和汗水的這塊深情的土地。厚德載物，熟悉馮志遠的人都說，馮老師有一顆博大的 愛心，他對生活永遠充滿著感激之情，對人生始終保持著樂 觀的態(tài)度，他從不向組織提任何要求，一輩子對個人生活和 物質(zhì)條件的要求很低很低，經(jīng)常是能夠吃飽穿暖足矣，卻時 刻準備著去幫助他人。而在學生們的心中，他們的馮老師永 遠是世界上最富有的人，他的博學、他的愛心以及他對事業(yè) 的執(zhí)著，都是學生們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神財富，讓他 們受益終身。去年年底，在長春妹妹家居住的馮志遠腦血栓第二次發(fā) 作后，就一直癱瘓在床。病榻上的

26、馮志遠，在深切感受到兄 妹親情的同時，也得到社會各界的關(guān)心和幫助。近日，記者 專程去長春看望他，在病榻前對他說：“您的學生很桂念你, 寧夏人民很牽桂你，大家都祝愿您早日康復?！碑斣俅温牭?學生、聽到寧夏，他失明的雙眼又一次滾由串串熱淚。他深 情地說，寧夏是我的第二故鄉(xiāng)，那里有我善良淳樸的學生， 是他們讓我感受到了人間的溫暖，給了我一生中最快樂、最 幸福的時光和最溫暖的記憶。所有這些，都是用金錢買不到 的。人的一生能有幾個四十多年，可我覺得自己過得很有意 義，活得很值！ “如果要問我當初為什么選擇去寧夏，我的 回答很簡單：我深深地愛著教師這個職業(yè)！假若一個人還能有第二次生命的話，我依然會選擇去西

27、部，選擇去教書，只 有和學生在一起，我才會感到自己永遠是快樂的?！碧稍陂L春老家的病床上，馮志遠每天腦子里都像放電影 一樣，回味著他在寧夏的日日夜夜。王澤娟的外語學校辦得 怎么樣了，白雁玲的律師證拿到了沒有，萬謹?shù)淖钥即髮．?業(yè)了沒有他滿腦子依然是他遠在寧夏的學生。隱隱之 中，他仿佛又回到了寧夏、回到了中寧：春暖花開的季節(jié)， 他和鳴沙中學的學生一起沿著松軟的田展往稻田背肥；炎熱 的暑期，他裝扮成楊白勞，晃晃悠悠地坐在老鄉(xiāng)的毛驢車上 送戲下鄉(xiāng)他的妹妹馮寶珍說，離開寧夏后，哥哥從早到晚談得最 多的依然是他遠在寧夏的學生。哥哥這一輩子什么都能夠放 得下，唯獨放不下他的學生。1958年的初冬，當28歲的

28、馮志遠告別新婚不久的妻 子，從大上海一路西行，風塵仆仆只身來到西北邊陲寧夏支 教的時候，正趕上鵝毛般的雪花在塞北大地漫天飛舞。20XX年盛夏，當71歲的馮志遠離開寧夏的時候，人們 怎么也沒有想到，他會把根在西部的土地上扎得那么深，42圈的年輪里密密麻麻寫滿了對教育事業(yè)的執(zhí)著和對農(nóng)村學 生的摯愛。那一刻，雖然他手中只握著半截枯木做成的盲杖，然而 在他的身后，卻早已是桃李滿天下了。他微笑著面對每一個學生， 課堂上激情飛揚、妙趣橫生, 感染著清貧之鄉(xiāng)的每一個人馮志遠由生在吉林省雙陽縣新安堡，新中國成立那年考 入東北師范大學中文系。畢業(yè)后，風華正茂的馮志遠懷著教 育報國的滿腔熱忱，走上了教書育人的三尺

29、講臺，先后在上 海市市南中學、上海第一速成師范學校任教，并以其好學上 進很快成為教學骨干。那個時候，他的學歷、工作以及他與當?shù)毓媚锏南步Y(jié)良 緣，讓許多同事羨慕不已。然而，就像他的名字一樣，他的 志向不是留在條件優(yōu)越、生活舒適的大都市和愛妻過舒舒坦 坦的小日子，而是以滿腔熱血和一顆赤子之心，時刻準備著 投身到祖國最需要他的地方去。那時，上完課他常常會來到 黃浦江邊，極目西望，想象著在遙遠而神秘的西部，民族地 區(qū)的孩子們一定更需要好的教師和新的知識，那些日子他的 心總是被這種念頭攪得躁動不安。馮志遠認準了的事九頭牛也拉不回，1958年，聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，告別新婚不 久的妻子，愉快地踏上了西行的列車，在自治區(qū)成立前夕來 到了寧夏，支援祖國的西部建設(shè)。馮志遠剛來寧夏時卻未能直接進入他心愛的課堂，而是 被分配到銀JI銀新公路建設(shè)工地和中寧縣恩和鄉(xiāng)下鄉(xiāng)勞動。緊張的勞動之余，他總是隨手撿起一截小木棍在地上寫寫畫 畫，各種搜集來的資料從不離手， 他在時刻準備著重返課堂。兩年后，在他的一再要求下，組織上派他到離縣城20公里遠的鳴沙中學任教。當時，這個西北貧困的農(nóng)村二類學校非 常缺教師，他的到來無疑給這個黃河岸邊的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)