《水》小班科學(xué)教案

1、水小班科學(xué)教案水小班科學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。 2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。 3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。 情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。 1號(hào)杯：牛

2、奶 號(hào)杯：白醋 號(hào)杯：糖水 號(hào)杯：清水 水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè) 2、實(shí)驗(yàn)記錄單：（見(jiàn)最后頁(yè)） 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)： 一物不稀奇， 人人不能離， 鋼刀切不斷， 鐵鉤勾不起， 用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水） 這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)一步的“認(rèn)識(shí)水”（板書(shū)課題） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題?！?二、討論觀察方法與順序 師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好少年，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?師：學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出自己的理由。 1學(xué)生討論觀察方

3、法 師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，有什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論。 學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書(shū)） 提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒） 師演示“聞”“嘗”的方法， （用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過(guò)氣味來(lái)聞）、 （知道物品的屬性確定它沒(méi)有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】 三、學(xué)生分組探究

4、水的特點(diǎn) 1師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問(wèn)題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水，老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問(wèn)題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？ 2、小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 3匯報(bào)探究結(jié)果。 4通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？ 5小結(jié)：通過(guò)觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書(shū)） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，突破難點(diǎn)?！?四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn) 1、 師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？ 生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。 師：水到底有沒(méi)有形狀

5、，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。 生交流驗(yàn)證的方法。 師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。 2、.匯報(bào)探究結(jié)果。 3、小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書(shū)）。 講解：像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。 像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。 常溫、常壓下，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。 （強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣） 4知識(shí)擴(kuò)展 提問(wèn)：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？ 學(xué)生交流。 【設(shè)計(jì)意圖：掌握“猜想

6、驗(yàn)證”的科學(xué)思維能力。通過(guò)動(dòng)手驗(yàn)證，找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)?！?五、體會(huì)水作用，感受水給人們帶來(lái)的自然之美 談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受， 學(xué)生交流自己的感受。 （教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中） 六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開(kāi)采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了

7、76%。（從形態(tài)來(lái)看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類(lèi)實(shí)際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問(wèn)題。我國(guó)的水資源就面臨著一系列的問(wèn)題，如：水污染，淡水缺乏，?（出示一組圖片） 師：看完了圖片，同學(xué)們你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源? 小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說(shuō)得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解水資源現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提

8、高自己的節(jié)水意識(shí)?！?七、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看60至62頁(yè)，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 （ 我們來(lái)做一個(gè)知識(shí)小結(jié)） 水小班科學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、運(yùn)用各種感官，初步感知水無(wú)色、無(wú)味和具有流動(dòng)的特性。 2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程 （一）了解水是無(wú)色、無(wú)味的。 1我們口渴了怎么辦？ 2、出示三杯液體，哪杯是水？怎么知道的？引導(dǎo)幼兒與牛奶比較，用眼睛感知顏色的不同。 3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢？引導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞，辨別它的氣味。 4、找到其中的水。 5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透明的。 教師小結(jié)：水是透明的，沒(méi)有顏色沒(méi)有味道。 （三）幫水

9、寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。 1、出示一臉盆水，今天水寶寶想搬家，你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里？ 2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。 3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己用到了什么材料？是怎樣幫水寶寶搬家的。 5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎？為什么你們不用它？ 6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。觀察水的流動(dòng)。 7、小結(jié)：原來(lái)水會(huì)從小洞洞里溜掉，水是會(huì)流動(dòng)的。 （四）了解水的用途，知道要節(jié)約用水。 1、什么時(shí)候需要用到水？ 2、用水的時(shí)候應(yīng)該注

10、意什么？ 3、小結(jié)：我們要節(jié)約用水，洗手時(shí)龍頭開(kāi)的小一些，用完后馬上關(guān)掉。喝水的時(shí)候不能浪費(fèi)等。 活動(dòng)反思 今天的活動(dòng)內(nèi)容小朋友很感興趣，在第一環(huán)節(jié)通過(guò)與牛奶、醋的比較，孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運(yùn)水環(huán)節(jié)，他們對(duì)老師提供的材料比較熟悉，每個(gè)孩子都積極參與其中，在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問(wèn)小朋友是否選用了鏤空的籃子，他們都說(shuō)籃子會(huì)漏水，所以不能用來(lái)運(yùn)水。 水小班科學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。 2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

11、活動(dòng)過(guò)程： 一、運(yùn)一運(yùn) -師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。 -師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。 -師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？ -師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水？ -師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。 二、說(shuō)一說(shuō) -師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。 -師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊？ -師：你覺(jué)得水是什么樣子的？（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）-師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？

12、 -師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。 三、看一看 -師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，我們一起看一看。 -師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？ -師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。 水小班科學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。 2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。 3、音樂(lè)小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花園的

13、場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、音樂(lè)小手歌導(dǎo)入 2、出示活動(dòng)教具 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣 在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢？ 3、幼兒討論結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 二、幼兒操作 1、初次探索 為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。 2、教師小結(jié)： 誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？瓶蓋和上壺口有洞 出示活

14、動(dòng)教具，我們來(lái)看種子有什么變化？發(fā)芽。 3、第二次探索 這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活動(dòng)教具 教師小結(jié)：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?變成了小樹(shù)。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？ （1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦； （2） 樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦； （3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨

15、啦； （4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。 （5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）； 5、第三次探索 討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺(jué)得小手可以嗎？ 請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。 6、出示活動(dòng)教具 教師小結(jié)：小樹(shù)又長(zhǎng)大啦！變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。 （用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。） 三、放松活動(dòng) 音樂(lè)大雨和小雨，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。 水小班科學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo): 1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。 2、體驗(yàn)玩色的趣味，

16、感受色彩的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。 2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？ 二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣 1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。 （出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖變變變 提問(wèn)：變出了什么顏色？ 剛才我是怎么樣變的？變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖變變變） 2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。 鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增添玩色的樂(lè)趣。 3、說(shuō)說(shuō)色的美麗，拓展想象空間 提問(wèn)：瓶子里的水

17、變成了什么顏色？ 想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？ 三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。 1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。 這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。 瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？） 我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！） 2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。 鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。 協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。 四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。 你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)X顏色和X

18、顏色變成了X顏色） 將顏色寶寶分類(lèi)擺放，并簡(jiǎn)單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家） 水小班科學(xué)教案6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。 2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、手指游戲?qū)搿?一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲(chóng)； 兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔； 三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓； 四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬； 五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙 （手指游戲

19、吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出課題。小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)水??？它可以用來(lái)干什么呢？ 水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒(méi)有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）。 活動(dòng)中：幼：把盆端過(guò)去。 師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒€有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？ 幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友

20、來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否則水寶寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。 下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。 三、選擇工具第一次運(yùn)水。 小朋友過(guò)來(lái)取工具吧。 1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。 2、集中幼兒：小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。 活動(dòng)中： 師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒(méi)有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開(kāi)始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問(wèn)為什么你換工具了？ 幼

21、兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。 師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒(méi)有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。 四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。 師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了 幼：漏出水會(huì)滑到人。 2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神。 活動(dòng)中： 最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具

22、盛不出來(lái)了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過(guò)去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。 五、結(jié)束部分 1、體驗(yàn)成功感： 師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)“謝謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！ 2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！ 活動(dòng)自評(píng)： 這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學(xué)活動(dòng)水寶寶搬家，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的

23、過(guò)程。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。在一開(kāi)始我問(wèn)到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說(shuō)把盆搬過(guò)去，沒(méi)有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因?yàn)榕枥镒≈S多水寶寶太沉了，我們搬不動(dòng)，可以用什么工具呢？我們平時(shí)在家、在幼兒園用什么盛水呢？在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小

24、盆等工具。 在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次實(shí)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探索提供了條件。第一次操作活動(dòng)是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過(guò)玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對(duì)漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實(shí)驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提醒幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中積極地運(yùn)用不同的工具體驗(yàn)快樂(lè)，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，活動(dòng)取得了良好的效果。 水小

25、班科學(xué)教案7 水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過(guò)自己想辦法幫助水寶寶搬家來(lái)體驗(yàn)水的基本特性，還能讓幼兒將動(dòng)手的過(guò)程描述出來(lái)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。 1、活動(dòng)目標(biāo)： （1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。 （2）、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。 2、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。 3、活動(dòng)過(guò)程： 一、手指游戲?qū)搿?一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲(chóng)；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小

26、青蛙。 （手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手） 二、出示一杯水，引出課題。 小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)水??？它可以用來(lái)干什么呢？ 水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒(méi)有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）?；顒?dòng)中：幼：把盆端過(guò)去。 師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒€有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆 小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要

27、求：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否則水寶 寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。 下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。 三、選擇工具第一次運(yùn)水。小朋友過(guò)來(lái)取工具吧。 1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。 2、集中幼兒：小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒?dòng)中： 師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒(méi)有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）。有個(gè)別幼兒一開(kāi)始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問(wèn)為什么你

28、換工具了？幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。 師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒(méi)有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。 四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。 1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。 師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了幼：漏出水會(huì)滑到人。 2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神?；顒?dòng)中： 最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶

29、我們用工具盛不出來(lái)了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過(guò)去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。 五、結(jié)束部分 1、體驗(yàn)成功感： 師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)“謝謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！ 2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！ 水小班科學(xué)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作. 2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的. 3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力. 活動(dòng)準(zhǔn)備

30、： 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 感知水的流動(dòng)性會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái) 材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)好小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張 活動(dòng)過(guò)程： 一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。 1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。 2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。 3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢？ 二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。 1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因（原來(lái)里面有一條毛巾）。 2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。 三、為幼兒一些生

31、活中常見(jiàn)的材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄 1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。 2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄（請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼） 3、分組實(shí)驗(yàn) 4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。 2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)（利用會(huì)吸水的物品實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作）。 水小班科學(xué)教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。 2、在操作過(guò)程中，感知水具有流動(dòng)的特征。 3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探

32、索的興趣。 4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤(pán)。 2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子。 3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。 4、PPT課件。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。 （1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。 （2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。 提問(wèn)：變出了什么？ 珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？ 這個(gè)杯子里面是什么啊？ 為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可

33、以看得清清楚楚的??？ （3）小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。 2、了解水。 無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。 幼兒操作，教師巡回觀察。 提問(wèn)：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？ 水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的？ 教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。 教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。 幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。 師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

34、教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 提問(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？ 在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？ 小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流動(dòng)的。 延伸活動(dòng)： 1、在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？ 2、觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。 水小班科學(xué)教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。 2、認(rèn)識(shí)字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。 3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。 4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè) 老師：

35、玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子 字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。 活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。 2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。 4、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？ 老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆

36、里，并問(wèn)幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里） 總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。 5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？ 總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。 6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。 7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？ 8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。 9,游戲. 水小班科學(xué)教案11 教學(xué)目標(biāo): 1、在跟隨水娃娃漫游的過(guò)程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，理解加法意義嘗試

37、運(yùn)算 2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備： （認(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片 重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn) 難點(diǎn)： 理解加法意義并運(yùn)算 教學(xué)過(guò)程： 一、哪里會(huì)有水娃娃 出示水娃娃形象，提問(wèn)：水娃娃在哪里？ 小結(jié)：由于溫度不同，周?chē)h(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同 二、天上的水娃娃（解決重點(diǎn)） 任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來(lái)是10的，云朵就會(huì)變出可愛(ài)的樣子來(lái) 幼兒兩兩合作完成任務(wù)1 小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

38、三、地下水娃娃（解決難點(diǎn)） 任務(wù)2：根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河 幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義 小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字 四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)） 任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是9的就能消掉一層冰 幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3 小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做朋友，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng) 水小班科學(xué)教案12 【設(shè)計(jì)意圖】 在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)

39、，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。 2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。 2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。 3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

40、 出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來(lái)，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的） 2、尋找原因 師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)） 師：讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙） 師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看。 3、教師

41、示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色 師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？ 師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。 師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？ 4、幼兒實(shí)驗(yàn) （1）認(rèn)識(shí)材料 剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？ （2）介紹操作方法 每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。 （3）出示記錄單， 講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也

42、貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。 （4）幼兒實(shí)驗(yàn) 每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。 （5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？ （7）小結(jié) 并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。 是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

43、【活動(dòng)反思】 幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。 上一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：紅紅的小東西 下一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：愛(ài)吃蘿卜的小兔 【相關(guān)推薦】 小班科學(xué)活動(dòng)：餅干變魔術(shù) 小班活動(dòng)：有魔力的顏色寶寶 科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡（小班） 小班科學(xué)活動(dòng)：小手摸到了什么 科學(xué)：按形狀分類(lèi)（小班） 小班科學(xué)活動(dòng)水果切切切 小班數(shù)學(xué)教案（上學(xué)期）：小貓釣魚(yú) 小班科學(xué)活動(dòng)瓶子和蓋子 小班科學(xué)活動(dòng)：我的蔬菜寶寶 糖怎么不見(jiàn)了（小班科學(xué)） 水小班科學(xué)教案1

44、3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。 2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。 3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。 二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）2、那水是什么樣子的呢？ 3、今天，水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢專鸀槭裁床桓吲d呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好？

45、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。 4、幼兒操作，教師巡回觀察。 5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色?什么味道的？ 6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。 7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？ 教師小結(jié)：水是透明的。 三、幫水寶寶搬家 1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。 2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。 3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。 4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完