師德師風(fēng)心得體會參考

1、師德師風(fēng)心得體會參考短短工作幾個月， 使我對教師這個職業(yè)有了很深的認(rèn)識， 讓我看到了很多以前不知道的事情， 我真正體會到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情。他們能忠誠教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；能工作踏實，敬業(yè)愛崗，鉆研業(yè)務(wù)，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴(yán)于律己，為人師表，在學(xué)生、家長和同事里享有良好的聲譽。優(yōu)秀教師群體能團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓創(chuàng)新，積極參與教育教學(xué)改革與實踐，努力發(fā)揮教學(xué)團(tuán)體優(yōu)勢；加強“傳、幫、帶”工作，有計劃、有目標(biāo)地開展師徒結(jié)對活動， 使新老教師在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步， 在實施素質(zhì)教育

2、、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著。我國偉大的教育家徐特立先生說過： “教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學(xué)知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人。”做為一個人民教師， 在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責(zé)任心， 對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。 我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。作為一名優(yōu)秀教師， 必須具備良好的人格魅力。 教師要成為學(xué)生2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 3的楷模，首先充分體現(xiàn)在教

3、師熱愛學(xué)生上， 這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎(chǔ)。教育學(xué)生是個過程， 教師在教學(xué)中自覺不自覺地對學(xué)生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負(fù)面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生、以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學(xué)生的例子舉不勝舉。對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。 但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的， 那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的， 那就相當(dāng)持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響

4、學(xué)生的一生。 教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田， 從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)， 增強人格魅力， 使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育， 而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。教師的教育對象是學(xué)生， 而面對形形色色富有個性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職， 諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學(xué)生， 要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生” ，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理

5、解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，我們2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 3的教師才會真正的去關(guān)心每一個學(xué)生， 才會真正體會到當(dāng)教師的苦與樂，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂著學(xué)生的快樂。這樣才會更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠奉獻(xiàn)；才不會出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班； 為了轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生費盡心機； 為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難。 學(xué)生調(diào)查表明， 令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識， 而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、 愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)， 很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生， 學(xué)生可以說是一面鏡子。學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞， 用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題， 就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位，我想教師要成為師德師風(fēng)過硬的教師， 首先要過得是學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的敬仰， 我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會、家長的認(rèn)可。