2022年六年級數(shù)學第十二冊教學計劃

1、高品質文檔2022年六年級數(shù)學第十二冊教學計劃 六班級數(shù)學第十二冊教學方案 一、班級基本狀況： 各班依據(jù)詳細狀況制定。 二、目的要求 使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。 使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。 使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。 使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好的培育比較合理的、敏捷的計算方法與力量。進展學生的思維力量和空間

2、觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。 對本冊各項教學內容的詳細要求，初步擬訂如下表： 要求 內容 單元教學結束 期末 平均錯誤率 速度 平均錯誤率 速度 數(shù)學概念 25%以內 20%以內 整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算 5%以內 85%達到每分4題 四則混合運算 20%以內 5%以內 綜合運用學問解答問題 30%以內 25%以內 三、教學措施 1、突出比例的概念，加強學問間的聯(lián)系 把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學生運用解比例的學問來解決有關比例尺的計算問題。教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、

3、反比例的理解更好的推斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)的比值（商）或積肯定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮亮的印象。在用比例學問解應用題的最終增加了不同學問解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生敏捷運用學問解決實際問題的力量。 2、加強操作，重視討論圖形的特征，進一步進展學生的空間觀念 重視加強學生的操作，進展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀看形體的特征，然后進行一些試驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性熟悉，學生不僅對所學的形體特征加深了熟悉，對四周一些表面具有各種

4、曲面的形體也提高了熟悉，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。 3、加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓練，留意要求適當。 加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培育學生看懂統(tǒng)計圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的熟悉。另一方面在支配練習時留意多支配半獨立完成的，少支配獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。 4、加強數(shù)學學問的整理，使所學得數(shù)學學問系統(tǒng)化 把學校階段所學的主要數(shù)學內容進行系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到鞏固和加深，計算

5、力量和解答應用題的力量得到進一步提高，更好地達到學校教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求，必需做到以下幾點（1）把學校的數(shù)學內容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學問、應用題、量的計量、幾何初步學問、簡潔的統(tǒng)計六個部分，依次分別復習。（2）在復習每一部分學問時，留意加強學問之間的內在聯(lián)系，例如，復習數(shù)的意義時先復習自然數(shù)，而后復習整數(shù)，在復習分數(shù)，最終復習小數(shù)。這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的進展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)分。（3）給出個部分學問的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎學問的完整性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，依據(jù)不同的學問的特點以及學生的基礎，實行不同的呈現(xiàn)形式，特殊留意啟發(fā)引導學

6、生對所學的內容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調動學生復習的樂觀性，又可以進一步加深對所學學問的理解。（4）在練習中既留意基本的訓練，又留意適當加強敏捷性和綜合地運用學問的練習，以利于進一步提高學生的計算力量和理解力量。 5、連續(xù)加強力量的培育 （1）培育分析、比較和綜合力量。教學圓柱、圓錐等形體的熟悉時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的熟悉和理解，又有助于培育學生分析、比較和綜合的力量。（2）培育抽象、概括力量。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析

7、每兩種量的變化狀況。再比較兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關系。（3）培育推斷、推理力量例如，教學百分數(shù)和分數(shù)互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成分數(shù)的方法。這就有助于培育學生的歸納推理的力量。（4）培育遷移類推力量。教學圓柱的側面積時，指出綻開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)覺移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結。（5）培育學生思維的敏捷性和靈敏性。在計算方面連續(xù)培育學生在計算過程中發(fā)覺自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。（6）培育學生綜合運用學問解決實際問題的力量。本冊時學校數(shù)學教學的最終階段

8、。學生將要把學校的數(shù)學內容全部學完，這就要為培育學生綜合運用學問解決實際問題供應了有利的條件。 四、詳細做法 1、同班級同科目的老師應常常研討數(shù)學教學中的教材，開展相互聽課的制度，共同探討最佳的教學方法，相互取長補短，努力提高教學質量。 2、樂觀預備依據(jù)教材中的所需的教具與學具，為了學生能比較直觀的觀看，這樣極有利于學生的直觀熟悉，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算力量又可以反復的使用。 3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學習不能放松，首先提高他們的學習愛好，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個

9、學生掉隊。 五、各單元教學重點、難點、關鍵 1、重點：比例的意義和基本性質，正比例、反比例的意義。 難點：正比例、反比例的意義的理解及推斷。 關鍵：通過已學過的常見的數(shù)量關系，結合實際進行教學。 2、重點：圓柱體體積的計算。 難點：應用本節(jié)所學學問解決一些實際問題。 關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。 3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡潔的統(tǒng)計圖。 難點：繪制復式統(tǒng)計圖。 4、重點：整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。 復合應用題、分數(shù)應用題：幾何形體的學問。 綜合運用學問解決實際問題。 難點：使學生對所學學問

10、系統(tǒng)化，并融會貫穿。 能應用所學學問對各類應用題分析，尋求敏捷解答應用題的途徑。 發(fā)揮教材的內在智能因素，進展智力培育力量。 5、關鍵： 把握學校階段基礎學問概念、性質、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關系。 六、教學進度 單元 課目 起訖日期 周次 課時 節(jié)次 備注 一 比例的意義和基本性質 3月1日4日 2 4 14 三月八日放假半天 五一黃金周放假七天 六月一日開展活動一天 第十周期中考試六月三日至十七日期末復習考試 正比例和反比例的意義 3月72月11日 3 4 比例的應用 3月14日15日 4 2 整理和復習 3月16日17日 4 2 機動 3月18日3月21日 5 2 二 圓柱 3月22日25日 5 4 13 圓錐 3月28日4月1日 6 3 整理和復習 4月4日8日 7 4 機動 4月11日12日 8 2 三 統(tǒng)計表 4月 1314日 8 2 10 統(tǒng)計圖 4月15日22日 8 9 6 機動 4月254月26日 10 2 四 數(shù)和