抓住景物特點

1、如何練習景物描寫的作文？如何練習景物描寫的作文？w 在作文中往往要進行景物描寫，什么是景物在作文中往往要進行景物描寫，什么是景物描寫呢？對景色及周圍陳設的描寫叫景物描描寫呢？對景色及周圍陳設的描寫叫景物描寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇寫。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如以描寫景物為主，如桂林山水桂林山水。一種是。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫在寫人、記事、議論中插入景物描寫.怎樣才能寫好景物描寫呢？怎樣才能寫好景物描寫呢？w描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如花，物

2、千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點呢？澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點呢？關鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟關鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的悉的“王冕學畫王冕學畫”就是在多次的仔細觀察、深刻體就是在多次的仔細觀察、深刻體驗中，才畫出那么栩栩如生的荷花來。試想，假如驗中，才畫出那么栩栩如生的荷花來。試想，假如一個從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、一個從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、變幻無窮簡直是不可能的，

3、所以觀察是描寫景物的變幻無窮簡直是不可能的，所以觀察是描寫景物的前提。前提。我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？w首先要觀察景物變化的全過程首先要觀察景物變化的全過程 從開始到最后，凡是變化的都要仔細觀察。比如從開始到最后，凡是變化的都要仔細觀察。比如樹木一年四季都有其生長規(guī)律，什么時候抽出新芽，樹木一年四季都有其生長規(guī)律，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干；比如植什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干；比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。的特點。w其次，要善于捕捉景物的顏色和姿

4、態(tài)。其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時要善萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如火燒火燒云云一課，就是作者在細致觀察的全過一課，就是作者在細致觀察的全過程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻多端、瑰麗無比的云彩來。多端、瑰麗無比的云彩來。 w只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景

5、物中，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景順序，像我們通常所見的寫景文章文章，要有先，要有先后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態(tài)，再寫動下之分，先總寫再分寫。先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲態(tài)，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味音，氣味總之，觀察要仔細，描寫要有總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。一定的順序，一定的角度。 w只做到以上這些還不夠，在景物描寫中往往只做到以上這些還

6、不夠，在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷戨x不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，所描寫景物總要賦予它思想、感景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景發(fā)作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生觸景生情情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點，及相關擬人，使描繪

7、的景物帶有人的特點，及相關的事。還要使抒情和寫景相互滲透，融為一的事。還要使抒情和寫景相互滲透，融為一體，注重在描寫時讓寫實和想象結合。只有體，注重在描寫時讓寫實和想象結合。只有這樣才能增加這樣才能增加文章文章的感染力，引起讀者的共的感染力，引起讀者的共鳴。鳴。 w寫景的要點：寫景的要點： 1、寫景要有順序、寫景要有順序 （邏輯（邏輯 時間時間 空間空間 事物發(fā)事物發(fā)展變化）展變化） 2、寫景要有層次感、寫景要有層次感 3、寫景要多角度（感覺、寫景要多角度（感覺 正側正側 動靜）動靜） 4、寫景要抓特征、寫景要抓特征 5、實寫和虛寫，詳寫和略寫相結合、實寫和虛寫，詳寫和略寫相結合 6、多種、多

8、種修辭修辭手法相結合手法相結合 w人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。驀然回首人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。驀然回首的一剎那，你才發(fā)現，答案原來是豐富多彩的。的一剎那，你才發(fā)現，答案原來是豐富多彩的。 小引小引 夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閑靜，夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閑靜，“爺爺，爺爺，你說，生命是什么東西呀？它是什爺爺，爺爺，你說，生命是什么東西呀？它是什么顏色的？么顏色的？”看著孩子那雙渴求的眼睛，看著孩子那雙渴求的眼睛， 爺爺想了爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說：想，用慈愛的口吻回答說：“生命是紫色的，里面生命是紫色的，里面有各式各樣新奇的事，等你長大后就明白了

9、。有各式各樣新奇的事，等你長大后就明白了?！焙⒑⒆铀贫嵌攸c了點頭，心中卻盼望著自己早點長子似懂非懂地點了點頭，心中卻盼望著自己早點長大。大。 夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的的。小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的人人老師，提出了同一個問題，老師稍微沉吟了老師，提出了同一個問題，老師稍微沉吟了一下，深情地說：一下，深情地說：“生命是紅色的，就像蠟燭，它生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光帶來了光 明，也帶來了溫暖。明，也帶來了溫暖?！?w胡楊生于西域。在西域，那曾經三十六國胡楊生于西域。在西域，那

10、曾經三十六國的繁華，那曾經狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，的繁華，那曾經狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯鼓，肅穆的佛子，緩飛旋的胡舞，激奮的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊，以及那連綿萬里直達長安的座座行的商隊，以及那連綿萬里直達長安的座座烽臺烽臺都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當然，還剩下胡楊，天邊如泣如訴的羌笛。當然，

11、還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。 w胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零上上40度的烈日中嬌艷，能在零下度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴寒度的嚴寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋腦的層層風沙，它是神樹，是生命的樹，天蓋腦的層層風沙，它是神樹，是生命的樹，是不死的樹。那種遇強則強、逆境奮起、一是不死的樹。那種遇強則強、逆境奮起、一息尚存、絕不放棄的精神，使所有真正的男息尚存、絕不放棄的

12、精神，使所有真正的男兒血脈賁張。霜風擊倒，掙扎爬起，沙塵掩兒血脈賁張。霜風擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它們?yōu)槔砟疃犊退?。雖斷臂折腰，仍死挺們?yōu)槔砟疃犊退?。雖斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風骨；雖痕傷累累，仍顯著那一副鐵錚錚的風骨；雖痕傷累累，仍顯現著那一腔硬朗朗的本色?，F著那一腔硬朗朗的本色。 1、秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃、秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了了,也變得調皮了也變得調皮了,時不時從樹下讀書的同學臉時不時從樹下讀書的同學臉旁飄過旁飄過,甚至還有幾片停在了同學的頭發(fā)上甚至還有幾片停在了同學的頭發(fā)

13、上,讓讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲的同學嬉戲,剛剛將地掃完剛剛將地掃完,不一會兒又落滿了不一會兒又落滿了樹葉樹葉,它可真調皮呀它可真調皮呀!我愛校園秋色。我愛校園秋色。 2、秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了、秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了,不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片,走走在上面伴著吱吱的壓碎聲在上面伴著吱吱的壓碎聲,使人心生涼意。一使人心生涼意。一陣風吹過陣風吹過,地上的殘葉隨風飛舞地上的殘葉隨風飛舞,讓人心眼迷離。讓人心眼迷離。一會兒一會兒,校園里又飄起了綿綿細雨校園里又飄起了綿綿

14、細雨,我心里不禁我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。打了一個寒戰(zhàn)。 w 一棵不知年輪的樹，孤寂地站在山崗上，乍起的一棵不知年輪的樹，孤寂地站在山崗上，乍起的寒風，勁勁地吹過它伸向天空的枝椏。它在回憶那寒風，勁勁地吹過它伸向天空的枝椏。它在回憶那些喧鬧的蒼翠時光嗎？它在緬懷它曾渴望成長的心些喧鬧的蒼翠時光嗎？它在緬懷它曾渴望成長的心境嗎？境嗎？ 只有秋葦們知道它的心事，聽得懂它貼近大地的只有秋葦們知道它的心事，聽得懂它貼近大地的低聲吶喊。低聲吶喊。 又一個深秋，就在樹和葦的相互依偎里，表情漠然又一個深秋，就在樹和葦的相互依偎里，表情漠然地走地走-來來-了了- 一陣涼風卷著落葉，把我?guī)нM一個涼爽的深秋一陣涼風

15、卷著落葉，把我?guī)нM一個涼爽的深秋 秋天飄然而至，傍晚是鄉(xiāng)村最富有才情的一刻，西秋天飄然而至，傍晚是鄉(xiāng)村最富有才情的一刻，西去的太陽已失去正午的鋒芒，顯得有些慵朦這富去的太陽已失去正午的鋒芒，顯得有些慵朦這富有詩情畫意精致的一瞬間，把我推上了藝術家的寶有詩情畫意精致的一瞬間，把我推上了藝術家的寶座座 我漫步在金澤古老而充滿林陰的巷陌，豆莢偷偷我漫步在金澤古老而充滿林陰的巷陌，豆莢偷偷輕發(fā)出爆裂的響聲風吹動，攜足了情，天和地全輕發(fā)出爆裂的響聲風吹動，攜足了情，天和地全醉了剩下的我卻突然來了那么一絲靈感；那瑟瑟醉了剩下的我卻突然來了那么一絲靈感；那瑟瑟的聲音不是寂寞，而是琴弦震動出來的古典樂章的聲音

16、不是寂寞，而是琴弦震動出來的古典樂章 w陽光穿過從林的一剎那，調出鮮紅和談灰兩種，將陽光穿過從林的一剎那，調出鮮紅和談灰兩種，將一座元代的磚木石橋勾勒在凈流的溪水中，那細香一座元代的磚木石橋勾勒在凈流的溪水中，那細香般的聲音為它增添了一道美妙而安逸的旋律在一般的聲音為它增添了一道美妙而安逸的旋律在一旁靜立了很久的垂柳也聞聲起舞了這一刻我發(fā)現，旁靜立了很久的垂柳也聞聲起舞了這一刻我發(fā)現，秋天不是凄涼，而是美好！凄涼的只是聆聽者的秋天不是凄涼，而是美好！凄涼的只是聆聽者的心心 秋天的傍晚是不需講究主題的；小狗可以學著帽散秋天的傍晚是不需講究主題的；小狗可以學著帽散步，你也可以跟著搖滾搖擺一卻隨意！

17、步，你也可以跟著搖滾搖擺一卻隨意！ 是?。∧憧茨侨俗盅阋牙私鹎锏某岚?，云卷兒是啊！你看那人字雁已拉著了金秋的翅膀，云卷兒也涂出金黃的天穹，不甘寂寞的白楊也已丟下往日也涂出金黃的天穹，不甘寂寞的白楊也已丟下往日繁華，果香舒展豐收的畫卷繁華，果香舒展豐收的畫卷 彼時，你會待在梧桐樹下，靜靜的看著片片落葉是彼時，你會待在梧桐樹下，靜靜的看著片片落葉是如何唯美的落下，你會跑到空曠的樓頂，聽風憂郁如何唯美的落下，你會跑到空曠的樓頂，聽風憂郁的訴說地老天荒，你會跑到無盡的田野邊，愉悅的的訴說地老天荒，你會跑到無盡的田野邊，愉悅的收獲沉甸甸的金黃收獲沉甸甸的金黃 w冬天來了，大地像剛剛生產過的母親，在白

18、冬天來了，大地像剛剛生產過的母親，在白雪的覆蓋下，疲憊地睡去，和煦的陽光照在雪的覆蓋下，疲憊地睡去，和煦的陽光照在上面反著圣潔的光。原野像沒有生命的圖畫上面反著圣潔的光。原野像沒有生命的圖畫一樣沉寂，只有畫面的一角飄著一股濃煙，一樣沉寂，只有畫面的一角飄著一股濃煙，給這圖畫增添了動感。運送麥秸的車隊，穿給這圖畫增添了動感。運送麥秸的車隊，穿過原野向著那濃煙下的造紙廠進發(fā)，長長的過原野向著那濃煙下的造紙廠進發(fā)，長長的路上留下一串鞭聲笑語。路上留下一串鞭聲笑語。 w在紅艷艷的天空中，旭日像醉漢的面孔般漲在紅艷艷的天空中，旭日像醉漢的面孔般漲得通紅地從樹后出現了，大地上覆滿了白霜，得通紅地從樹后出現了，大地上覆滿了白霜，干燥而堅硬，在農莊里的人們的腳下，踏得干燥而堅硬，在農莊里的人們的腳下，踏得簌簌作響。一夜之間，白楊樹上的葉子完全簌簌作響。一夜之間，白楊樹上的葉子完全落光；在那片荒地后面，望得見一條長長的落光；在那片荒地后面，望得見一條長長的碧綠的波濤，翻騰著白色的泡沫。碧綠的波濤，翻騰著白色的泡沫。 梧桐樹和菩提樹的葉子在疾風