素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么

1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面推進(jìn) 素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化 與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一， 堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自 身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。 全面 推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件， 依法 保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利， 尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使

2、學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。素質(zhì)教育最重要的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和民族精 神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家 庭美德。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高 等教育等各級(jí)各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。 在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)容和重點(diǎn)， 相互配合，全面推進(jìn)。在不同 地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)，民族地區(qū)更應(yīng)有自己的特點(diǎn)。對(duì)素質(zhì)教育的理解，有三個(gè)方面的問(wèn)題需要強(qiáng)調(diào)。第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。教育法規(guī)定公民“依法享有平等 的受

3、教育的機(jī)會(huì)”。受教育機(jī)會(huì)平等是國(guó)家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。對(duì)政 府和教育行政部門來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為所有適齡兒童少年提供平等的教育； 對(duì)學(xué)校和教 師而言，要努力使每個(gè)班和每個(gè)學(xué)生都得到全面而健康的發(fā)展?；A(chǔ)教育特別是義務(wù)教育的根本宗旨，是為提高全民族的素質(zhì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)， 為全體適齡兒童少 年今后的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。 實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童少 年，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，與這一根本宗旨是一致的。第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展，就是黨的教育方針 的核心部分。它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)， 包括生理的、心理的、 思想的、文化的素質(zhì)。教育是要教給學(xué)生文化知識(shí)，作

4、為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方 法之一，考試是重要的，也是必要的?！皯?yīng)試教育”的問(wèn)題在于，它主要是為應(yīng) 付考試而教和應(yīng)付考試而學(xué)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；在教育實(shí)踐上，忽視德育、 體育、美育和學(xué)生身心健康，造成學(xué)生的片面發(fā)展。有的人書念得很好，考分很 高，但是沒(méi)有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，道德修養(yǎng)很差，缺乏與人交往、 團(tuán)結(jié)合作的能力，這不能認(rèn)為是好人才。有的人只有書本知識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)造性，不 會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，“高分低能”，也不能認(rèn)為是好人才。道德修養(yǎng)和本事大的人， 身體不好也派不上大用場(chǎng)。當(dāng)然，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，文化知識(shí)差，更不能擔(dān)起 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。我們決不能重犯“文革”中不學(xué)好知識(shí)，甚至提倡

5、 交白卷那種極其荒謬的錯(cuò)誤。有一點(diǎn)我想再次說(shuō)明的是，全面發(fā)展不等于平均的 全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、 身心 健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長(zhǎng)為有理想、有 道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第三，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的， 社會(huì)也需要各種各樣的人才。實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一，也是為了使有不同 天賦和愛(ài)好的孩子，在受教育的過(guò)程中，除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程外，通過(guò)各種教育 方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛(ài)好的空間和時(shí)間。 培養(yǎng)人不能如同用一個(gè)統(tǒng)一的模 子，把不同形態(tài)的材料都?jí)撼梢荒Ｒ粯拥臇|西一樣。（省略舉例部分）實(shí)踐證明，素質(zhì)教育能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好