手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利、有感情地朗讀課文。 2、隨課文認(rèn)識 15 個生字。 3、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握本課的生字，新詞。 2、讀懂課文，懂得做人要誠實(shí)守信。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)過程 一、引趣激情。 1、前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理， 今天老師給你們帶來了一個寓言故事 （課件演示） ，教師聲情并茂地講故事， 學(xué)生邊聽邊想： 故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？ 2、揭示課題（板書課題） 二、初讀感知。 1、自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自 由讀課文，用你喜歡的方式和課

2、文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序 號。 2、檢查生詞。 （出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。 3、練讀課文。 在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量 做到正確，流利。 三、合作釋疑。 1、課文質(zhì)疑。 課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的 地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。 2、合作探究。 老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué) 們先到四人合作小組中去，探討交流一下。 4、匯報(bào)交流。 看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有 沒有大家不能解決的呢？

3、好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。 四、深入感悟。 1、讀課文 12 自然段。 請同學(xué)們先一起來讀一讀課文 12 自然段，看看通過讀，你知道了什么？ 2、時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？ 讓學(xué)生輕聲、自由讀課文 35 自然段，找找看。 3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。 （1）第一種情況是什么？找出句子練讀。 （播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。 導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀， 孩子們笑得多甜呀， 他們一定在美滋滋地想 （讓學(xué)生展開想象，暢所欲言） 總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。 （2）而與之不同的第二種情況是請同學(xué)們找出句子讀一讀

4、。 （播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學(xué)生體會這個孩子的感受，從而悟出該 用怎樣的語氣才能讀好句子。 （ 3）面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢？ 請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了 笑容的感性變化。 A、 雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫N嗎？（不是） B、 你是從哪兒知道的？讀一讀。 板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽 C、 （出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。 D他為什么還沒有種出花來呢？請同學(xué)們齊讀第八自然段。 板書：煮過的種子 4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠 實(shí)守信，品德高尚， 未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)， 引導(dǎo)學(xué)生逐步體會， 加深感悟。 ）板書： 誠實(shí)繼承人 （ 1 ）總結(jié)課文，思想滲透。 是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我 們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實(shí)的人， 讓老師和同學(xué)們再次有感情的朗讀課文。 五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識。 雄日因?yàn)檎\實(shí)而成為受人尊敬的國王， 那同學(xué)們想一想， 你是一個誠實(shí)的孩子呢？ 誠實(shí)的你