二年級教案尋找低段識字教學(xué)之路

1、二年級教案:尋找低段識字教學(xué)之路設(shè)計理念：1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在興趣識字中開發(fā)學(xué)生的潛能。設(shè)計特色：識字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合，既可以進(jìn)步識字質(zhì)量，同時又培養(yǎng)了閱讀、說話才能。師：今天，教師給大家?guī)砹藘晌豢腿?，你們想知道他們是誰嗎？生：想。出示圖片生：啄木鳥和大樹師：對，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。出示課題誰能向大家介紹一下啄木鳥？生：腳短，有銳利的爪子，擅長停在樹竿上是益鳥。師：我們注意一下，這個啄字跟什么有關(guān)？生：跟嘴有關(guān)，因為它是口字旁。師：啄木鳥那

2、是一般的嘴嗎？生：不是師：請你說說它的嘴長得怎么樣？生：又尖又直，非常堅硬能把木頭啄開。生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細(xì)又長，還有小鉤，能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。師：啄字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字？師：看來，這個字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小朋友看到啄木鳥三個字就會聯(lián)想到捉蟲，聯(lián)想到森林醫(yī)生。設(shè)計新意：傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往無視學(xué)生在識字過程中主動性，缺乏學(xué)生對漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于進(jìn)步教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào)：識字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結(jié)合，要改進(jìn)識字方法，注重培養(yǎng)識字才能。以上教學(xué)片斷便充分表達(dá)了新大綱的精神。一、自主識字，巧妙引導(dǎo)。識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中強(qiáng)調(diào)低年級要注重培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字才能，為自主識字，大量閱讀打好根底。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的表達(dá)，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實實地落實好了識字教學(xué)的目的。二、字理識字，進(jìn)步效率。漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻?。其實漢字也有易一面漢字有形聲、象形、會意這些特點(diǎn)，它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)學(xué)生利用這