在教學實踐中積累和提煉教研素材

1、在教學理論中積累和提煉教研素材1論文寫作的意義和現(xiàn)狀1.1課堂教學的需要俗話說：“教不研那么淺，研不教那么虛，研不成文那么失.所以我們要做一個研究型的教師，不要只埋頭教書而不進展教研論文的撰寫.否那么，就會對教學中的許多事情熟視無睹，形成惰性，不想去改變自己，對數(shù)學知識的理解也容易得過且過，不求甚解.對于教學方法，最初是學習老教師的，后來那么是重復自己的，止步于純熟程度.久而久之教學變成一種機械性操作，不僅沒有升華為熟能生巧的境界，反倒因為思維一次又一次在舊軌道上運行而導致教學才能退化，容易形成教育倦態(tài)，教學就缺乏生命力.有些東西可能一輩子備課也備不到和意識不到，因為備課時沒有什么壓力和動力，

2、只是重復昨天的故事，應付學生是可以的，卻達不到一定的深度和高度.當我們真的沉下來想做研究時，會發(fā)現(xiàn)教學中的許多問題，覺得自己在很多方面做得不夠完善，這時就會去主動看書，尋求理論的支持，會去抽絲剝繭，探究事情的真相與本質(zhì)，讓微小的瑕疵轉(zhuǎn)化為珍貴的教育資源.由于在撰寫論文時，都是經(jīng)過三番五次的考慮而寫成的，記憶深化，每到教學中要用到時，就可以信手拈來，沉著淡定，不需要重新組織材料.因為自己曾經(jīng)對這些問題深思熟慮過，而此時是厚積薄發(fā)的時候了.因此說，寫作從某種意義上講，是一種最高境界的備課形式和教學反思形式.假設你所撰寫的論文涉及高中數(shù)學的每一個章節(jié)，可想而知你的備課程度和課堂教學程度會到達一個什么

3、樣的程度.有教育家指出，教師要抓住研究時機，不僅將推進教學技術(shù)，并將使教師的工作具有生命力和尊嚴.當然，進步和影響課堂教學程度的方法和因素眾多，寫作也只是其中的一個重要方面.寫作不僅能增長知識，而且更能進步課堂教學程度，同時也是評優(yōu)選先、內(nèi)部崗位確定和晉職的重要根據(jù)之一.1.3目前教師寫作的現(xiàn)狀教師的教學工作一般都較為繁忙，又有家庭瑣事纏身，沒有充足的時間進展教學研究，并且一談到撰寫論文，絕大部分教師就覺得雜志上發(fā)表的很多論文，沒什么了不起，因為有些文章中的觀點自己也能想到，只不過沒有把它整理成文罷了.可是令他們費解的是，當真的拿起筆去撰寫論文時，卻又無所適從，此時才有“文到寫時方恨少的感覺，

4、于是就改變了看法，覺得寫文章太難了，以致妄自菲薄.究其原因，除了與教師的數(shù)學素養(yǎng)、語言組織才能等因素有關之外，很大程度上與教師不知道從何處著手有關.2數(shù)學教師撰寫論文的幾個著眼點2.1解題方法研究2.2易錯問題研究由此看出，在教學理論中，學生出現(xiàn)的各種錯誤，確實可為我們提供豐富的寫作資源和素材，只要教師擅長將學生出現(xiàn)的錯誤進展統(tǒng)計和分析，并提煉出有代表性的錯誤加以整理，就會成為一篇很好的論文.2.3高考試卷研究2.4教材內(nèi)容研究由于教材是開展教學活動的最重要的根據(jù)與資料，它是人們按照一定教學目的和任務，遵循相應的教學規(guī)律和學生的心理規(guī)律組織起來并開展著的理論和技術(shù)系統(tǒng)，所以教材的編寫不同于一般

5、的書籍，不僅要充分考慮知識的邏輯順序和教學目的，還要特別注意考慮學生的認知特點，便于教師教學和學生學習.即便如此，由于受篇幅的構(gòu)造體系的制約，教材中介紹的不少內(nèi)容往往都省略了其產(chǎn)生的背景和研究過程，而是將結(jié)論直接呈現(xiàn)給學生.特別是數(shù)學概念更是如此，這樣一來，學生從教材中看到的數(shù)學概念的定義都是一些“死的結(jié)論，無法對概念的來朧去脈及相貌做進一步的理解，可謂“一葉障目，不見泰山.針對這種情況，教師就不能照本宣科，而是要發(fā)揮主導作用，根據(jù)教學目的的要求，結(jié)合學生的特點，不必完全拘泥于教材，可以充分結(jié)合教材提供的素材，發(fā)揮自己的聰明才智，從概念的引入、理解、記憶等方面創(chuàng)造性地使用教材，以使教材中這些冰

6、冷美麗的數(shù)學概念的教學能激起學生熾熱的考慮，從而使學生到達在以后的學習中即使忘了概念“形，也難忘其“神的境界.例如，空間向量知識中的共面向量定理及其推論就是一個典型例子，關于此定理，多數(shù)教師包括我在內(nèi)就感到困惑，一是不知道此項定理及其推論有何用，二是不知道此定理及推論怎么用.由于當時市場上所售的資料也沒有關于此項定理及其推論應用的介紹，這樣一來，我在講授此問題時就覺得力不從心，但我并沒有等閑視之，而是認真鉆研教材，細心體會編者意圖，經(jīng)過一段時間的琢磨，終于弄明白了此定理及其推論的作用，心里的滋味可想而知，于是寫了?共面向量定理及其推論在立體幾何中的妙用?一文，寄到?數(shù)學通訊?編輯部，很快就發(fā)表

7、在2004年第7期上.從這個案例可以看出，教材中的可寫內(nèi)容較多，只要教師認真考慮教材中的每一個知識點，就可以從中捕捉一些有價值、有新意的寫作素材. 2.5教法學法研究假設教師的教學理念先進，教學方法靈敏，就能收到良好的教學效果；否那么，教學效果就遜色一些.雖然教無定法，但教學有法，這就要求教師在教學理論中要學會不斷探究，認真研究，找到一套高效的教學方法.在教學方法的研究中，有許許多多的問題值得我們?nèi)パ芯?、去探?例如，怎樣進展概念教學，怎樣評講試卷，如何修改作業(yè)更有效，等等.同時，教師還應高度重視學法指導問題.我寫的有關教法上的文章?新課標下如何培養(yǎng)高中女生的數(shù)學才能?就發(fā)表在2021年?數(shù)學

8、教學研究?第10期上，學法指導上有論文?學法指導中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣?發(fā)表于?教研通訊?上.2.6數(shù)學刊物研究我從參加工作至今累計訂閱?中學數(shù)學教學參考?、?數(shù)學教學研究?、?中小學數(shù)學?、?中學數(shù)學雜志?、?中學數(shù)學教與學?、?數(shù)學通訊?等刊物近二十種.我認真研讀每一種刊物的各個欄目內(nèi)容，這樣不僅能增長知識，更能掌握各個刊物的辦刊特點和編輯方案.這樣寫稿、投稿就能有的放失，不會錯過用稿的最正確時機.多年來，我在所訂刊物上均有自己的文章被登載，這也許是我的論文能被及時發(fā)表的重要原因之一.另外，我擠時間通讀了?中學數(shù)學史?、?數(shù)學教學論?、?數(shù)學的理論與認識?、?數(shù)學教學研究與案例?、?對數(shù)

9、學教師的101條建議?等著作，尤其是全國著名解題大師、陜西師大博士生導師羅增儒教授的著作?數(shù)學解題學引論?一書對我的寫作程度進步幫助很大.這樣既有理論支撐，又有理論經(jīng)歷的文章就是有血有肉的文章，是各刊編輯青睞的文章.由此可見，教師在平時的教學中只要做個有心人，有意識地運用現(xiàn)代教學理念，不斷打破自我，就會發(fā)現(xiàn)教研素材在教學過程中無處不在、無時不有，這需要教師勤于學習，靜心研究，細心捕捉，只有這樣，才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出的論文才有參考價值.總之，數(shù)學論文寫作一要有熱情，有了熱情，才有寫作的積極性和主動性；二要有耐心，要經(jīng)常不斷地堅持寫作，并且不怕失?。蝗莆辗椒ㄅc技巧，這是論文寫作成功的關