堅持“以人為本”思想政治教育宗旨為高校學生工作服務(wù)

1、堅持“以人為本思想政治教育宗旨為高校學生工作效勞摘 要：新時期的大學生思想政治教育應(yīng)順應(yīng)時代潮流，將“以人為本的科學開展觀精神貫徹到學生管理工作去。在此根底上，高校管理工作應(yīng)綜合運用多領(lǐng)域?qū)W科知識體系，充分結(jié)合大學生自身表達出的主體性，將大學生的學習、生活、思想實際和當代時代開展的特點融會貫穿，積極推進大學生思想政治教育的改革步伐。關(guān)鍵詞：高校學生管理；學生為本；思想政治教育一、在高校管理工作中貫徹“以人為本的思想政治教育宗旨的科學內(nèi)涵及必要性一貫徹“以人為本思想政治教育宗旨的科學內(nèi)涵在高校教育管理工作中突出思想政治教育工作“以學生為本的重要地位，就是把大學生教育作為思想政治的出發(fā)點和歸宿。大

2、學生作為教育的主要對象，調(diào)動和激發(fā)學習、生活積極性，通過內(nèi)化手段，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為合格的大學生、社會人，逐漸將其培養(yǎng)成社會主義建立者和接班人?！耙匀藶楸镜乃枷胝谓逃ぷ鞯目茖W內(nèi)涵詳細包括以下方面：1.思想政治教育的平等性。即思想政治教育是面向全體大學生的教育，是在教育者和受教育者平等的交流和對話過程中進展的教育。教師和學生之間要及時交流，以更好地解決實際問題。2.思想政治教育的主體性。即大學生思想政治教育要特別注重大學生思想素質(zhì)的自主形成，而不是被動承受教育和塑造，教育者要關(guān)心大學生的思想心理需要，注重思想素質(zhì)形成的內(nèi)化過程，從而調(diào)動大學生的積極性、自主性和創(chuàng)

3、造性。3.思想政治教育的針對性。思想政治教育是做大學生心理的工作，切忌“隔膜、“離心。針對性來自于對大學生實際的理解，尤其是對大學生的思想和需要的理解、把握，從而暢通交流渠道，引起大學生的思想共鳴。二在高校管理工作中貫徹“以人為本的思想政治教育宗旨的必要性1.堅持“以學生為本，是為了彌補傳統(tǒng)思想政治教育中人本的缺失。傳統(tǒng)的高校思想政治理論課的教學方式是以黑板、教科書、說教為主要形式；并把灌輸作為有效的方法。因此，學生在這種教育形式下只是按照規(guī)定的道德取向和道德標準來約束自己；這不但無視了學生受教育的主動性和差異性，也無視了學生在思想政治教育中的積極判斷、挑選、理解和內(nèi)化的重要作用；從而傳統(tǒng)的思

4、想政治教育形式培養(yǎng)出來的學生常表現(xiàn)為高分低能，缺乏道德分析和判斷才能，并沒有到達思想政治教育的目的。所以在當代思想政治教育中，要始終堅持“以人為本，尊重學生的主體性，從而讓學生身心安康，全面開展。2.堅持“以學生為本，是大學生適應(yīng)社會、進步自身綜合素質(zhì)、全面開展的需要。無論政府還是企業(yè)，都越來越認可“思想素質(zhì)是人的第一素質(zhì)，也就是說大學生除了需要具備扎實的知識根底和專業(yè)技能素質(zhì)以外，還必須具備良好的個人思想政治素質(zhì)，才不會迷失方向和出現(xiàn)心理疾病，而這些是在日常課堂教學中很難學到的。因此，高校學生管理工作理應(yīng)和思想政治教育充分結(jié)合起來，堅持以人為本，根據(jù)大學生的心理特點和行為特征，進步高校管理工

5、作的針對性和實效性，增強大學生的思想政治素質(zhì)，從而培養(yǎng)大學生良好的社會適應(yīng)才能和競爭才能，造就德智體美全面開展的優(yōu)質(zhì)大學生。二、在高校教育管理工作中所存在違犯“以人為本的問題之原因探析一高校學生管理工作中“以人為本理念的缺失長期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和現(xiàn)行體制的束縛，高校經(jīng)常被看作是主動的教育者和管理者，而大學生那么是被動的受教育者和管理客體，這在學生管理方式在理論運用中就凸顯出一些問題，比方無視了大學生主體性地位、限制了大學生不同個體之間的個性開展需求、抹殺了大學生在學習生活中的自我創(chuàng)造力等等。其次，高校管理工作者在制定管理制度和施行管理活動中缺乏對大學生個性特點的準確把握，缺少對大

6、學生詳細性格特點的調(diào)查和分析。最后，社會用人單位對人才需求的多樣性、大學生個體獨特的差異性日益顯現(xiàn)，決定了高校對大學生管理的形式必須由傳統(tǒng)單一型走向“以人為本多元型轉(zhuǎn)化。所以，要增強高校學生管理工作的針對性和時效性，改革傳統(tǒng)的學生教育管理工作形式，建立起適宜我國市場經(jīng)濟并引入“以人為本科學理念的新型學生工作管理形式就勢在必行了。二高校人本管理制度建立和文化構(gòu)建不健全確立了“以人為本的學生工作管理理念，必須創(chuàng)設(shè)“以人為本理念得以施行的校園環(huán)境。制度建立和文化構(gòu)建起的就是保障良好的人文關(guān)心環(huán)境具備負荷高校學生管理工作要求的作用。靠什么樣的管理制度形成對大學生在日常生活中的鼓勵約束機制、打造什么樣的

7、學生管理文化來凝聚人心，并進一步激發(fā)大學生自身的“超我潛能，是運用“以人為本教育理念所必須考慮的問題。對此筆者認為應(yīng)從兩個方面進展分析：一是高校學生管理工作的根本制度，這是“以人為本的新型學生管理工作制度建立起來的前提條件。二是大學生日常管理工作中詳細的管理制度，它標準高校學生管理工作各個部門、單位之間的協(xié)調(diào)合作，以及個人的職責和根本制度的運行渠道。既然高校學生管理制度是為施行“以人為本的管理理念創(chuàng)造良好條件。三高校學生管理中的人力資源管理體系還未整合高校學生管理工作在相當程度上表達為人力資源管理?！耙匀藶楸緦W生管理工作的研究主體是大學生，高校人力資源管理的主體也是大學生，“以人為本學生管理工

8、作理念中的諸多管理措施需要借助于或者說就是通過人力資源管理施行的。因此，學生管理工作形式中的重點就是對現(xiàn)有人力資源管理體系，按照管理學的要求重新整合，使之符合“以人為本的要求，并到達學生管理工作人性化的效果，在詳細人力資源體系整合上，更集中表達在完善大學生效勞體系和社區(qū)化學生管理體系等與“以人為本親密相關(guān)的方面，我們?nèi)钥梢越柚腥肆Y源管理平臺開展“以人為本的高校學生管理工作，但在大學生效勞和管理方面需要進展全新的考慮和構(gòu)建體系。三、堅持“以學生為本，做好大學生思想政治教育工作的方法考慮在高校學生管理工作中，為了順利完成既定的教學目的和任務(wù)，傳統(tǒng)的思想政治教育采取的方法主要以“灌輸為主。而如

9、今在探究新時期下高校學生管理工作對大學生思想政治教育的新形式過程中，就應(yīng)該引入“以人為本的教育理念，實在進步思想政治教育在高校學生管理工作中的實效性，真正做到“以學生為本，詳細的方法筆者認為可以從以下幾個角度進展探究：一探究情感互動的教育方法1.用換位的思維理解人。情感互動的教育方法是維系高校學生工作與大學生之間的紐帶，具有重要作用。和傳統(tǒng)的“說教形式有很大區(qū)別。主要表如今充分尊重人的情感，發(fā)揮大學生的情感傳導作用，用情感教育去感染人、教育人、幫助人，引起雙方情感的互動和共鳴，以情感動、感化人，進展寓理于情的思想政治教育方法。從事思想政治教育工作的教育者在與學生接觸的過程中，要學會換位考慮，設(shè)

10、身處地為對方著想，急其所急、想其所想、辦其所需。2.用最高的熱情關(guān)心人。思想政治教育工作必須與高校學生管理中的學生本位理論相結(jié)合，要求管理者要以情感人。堅持以大學生為本，關(guān)心大學生的學習和生活，為大學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境；要把解決大學生的思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。按多年的教學經(jīng)歷來講，大學生較為關(guān)心的話題是學校能否提供好的圖書館、好的教學設(shè)備、好的教師、好的食堂、好的理論基地等，這些都是高校學生管理工作者應(yīng)該重點考慮和解決的問題。3.以平等的態(tài)度尊重人。思想政治教育工作者應(yīng)該放下架子，親切地走到大學生群體中去，傾聽大學生的想法，使之與大學生成為朋友。美國著名心理學家馬斯洛認為人的根

11、本需要有五個層次，按照由低到高依次排列為生理的需要、平安的需要、歸宿和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，這也是學生本位主義的經(jīng)典理論。按照這個理論，人的最高層級的需要是自我實現(xiàn)，尊重雖然不是最高需要，但是自我實現(xiàn)的根底和條件。一旦運用適宜的教學管理形式，使大學生在尊重方面得到滿足，他們就會產(chǎn)生積極、快樂的情感體驗；反之，這種需要要是受到了抑制，就會產(chǎn)生消極、不愉快的情感體驗。因此，我們在從事高校學生管理工作時必須尊重每位大學生個體，尤其是對犯有錯誤、不思進取、心理和生理上有缺陷的大學生，要格外關(guān)心和尊重他們，傾聽他們真正的內(nèi)心想法，從而幫助他們得到進步。二堅持正面鼓勵的教育方法1.用肯定的

12、方式鼓勵和調(diào)動大學生的積極性。高校學生工作管理者要把大學生的潛能和積極性發(fā)揮出來，讓他們看到自己的優(yōu)點和獲得的進步，從而增強自信心。這和“好孩子是夸出來的是一個道理，也就是說從發(fā)揚優(yōu)點、調(diào)動積極因素人手，比直接的批評缺點的方法，效果更好。2.用積極的方式引導和教育大學存在的缺點和缺乏。高校學生工作管理者要對在日常學習生活中有優(yōu)異表現(xiàn)的大學生給予及時的肯定和表揚，增強他們的自信心和榮譽感，并向更高的目的看齊；同時，也要對他們身上存在的某些缺點、錯誤和缺乏，進展積極引導，教育，做好防微杜漸的工作。3.結(jié)合心理咨詢的方法。高校學生管理的方法與心理學有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，因為它們有共同的工作對象，都是要針對大學生的學習、生活等方面所出現(xiàn)的困擾、糾結(jié)以及不良行為習慣來進展分析疏導，提供建議、指導和幫助，最終都是為了促進大學生身心安康開展。所以在做高校學生工作時，管理者要懂得一定的心理咨詢技巧，巧妙地應(yīng)對大學生群體所出現(xiàn)的普遍問題。總之，當代大