哲學(xué)與人生教學(xué)計(jì)劃-哲學(xué)與人生課時(shí).doc

1、哲學(xué)與人生教學(xué)方案:哲學(xué)與人生課時(shí)教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。WTT整理的哲學(xué)與人生教學(xué)方案，供參考！一、課程性質(zhì)與任務(wù)哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)展馬克思哲學(xué)根本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的觀點(diǎn)和方法，正確對(duì)待自然、社會(huì)的開展，正確認(rèn)識(shí)和處理人生開展中的根本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、課程教學(xué)總體目的使學(xué)生理解馬克思哲學(xué)中與人生開展關(guān)系親密的根底知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生用馬克思哲學(xué)的根本觀

2、點(diǎn)、方法分析p 和解決人生開展重要問題的才能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的安康開展奠定思想根底。三、教學(xué)內(nèi)容及詳細(xì)教學(xué)目的和要求一堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路。使學(xué)生理解一切從實(shí)際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性、客觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等根本觀點(diǎn)，及其對(duì)人生開展道路的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)，正確進(jìn)展人生選擇，增強(qiáng)自信自強(qiáng)的意識(shí)，腳踏實(shí)地走好人生路。1.客觀實(shí)際與人生選擇1一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法。客觀實(shí)際是人生選擇的前提和根底。客觀實(shí)際既包括對(duì)象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。2人

3、生選擇及其作用。分析p 人生開展的主客觀條件，正確選擇合適自己開展的人生道路。人生開展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。2.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)1運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和開展。人是物質(zhì)開展的最高產(chǎn)物,是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的人,人通過積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生成功。2人生行動(dòng)要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動(dòng)，又要擅長行動(dòng)，腳踏實(shí)地走好人生之路。3.自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息二用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度。使學(xué)生理解事物的普遍聯(lián)絡(luò)、變化開展、矛盾是事物開展的動(dòng)力等唯物辯證法的根本觀點(diǎn)和方法，及其對(duì)樹立積極人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)絡(luò)的、全面的、開展的觀點(diǎn)看問題，自覺營造和諧的人際關(guān)系，正確

4、對(duì)待人生開展中的順境與逆境，處理好人生開展中的各種矛盾，培養(yǎng)安康向上的人生態(tài)度。1.普遍聯(lián)絡(luò)與人際和諧1事物在普遍聯(lián)絡(luò)中存在，人在普遍聯(lián)絡(luò)中生存，學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)看問題。物質(zhì)世界的聯(lián)絡(luò)具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。社會(huì)交往的作用。2和諧的人際關(guān)系是人生開展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會(huì)交友，營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。2.開展變化與順境逆境1一切事物都處于開展變化的過程中，學(xué)會(huì)用開展的觀點(diǎn)看問題。開展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個(gè)不斷在曲折中開展的過程。2順境逆境是人生開展中不可防止的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)絡(luò)與轉(zhuǎn)化。順境為人生開展提供機(jī)

5、遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。3.矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力1矛盾是事物開展的泉和動(dòng)力，也是人生開展的動(dòng)力。學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題，積極面對(duì)和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生開展。2學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問題，在人生開展中正確處理主觀努力內(nèi)因與外部條件外因的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。三堅(jiān)持理論與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，進(jìn)步人生開展的才能。使學(xué)生理解理論與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物認(rèn)識(shí)論的根本觀點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用，及其對(duì)進(jìn)步人生開展才能的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于理論、明辨是非，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在知行統(tǒng)一的過程中進(jìn)步人生開展的才能。1.知行

6、統(tǒng)一與體驗(yàn)成功2.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非3.科學(xué)思維與創(chuàng)新才能四順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。使學(xué)生理解歷史開展的規(guī)律性、社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其對(duì)確立人生理想的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目的、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。1.歷史規(guī)律與人生目的2.社會(huì)理想與個(gè)人理想3.理想信念與意志責(zé)任五在社會(huì)中開展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值。使學(xué)生理解人的社會(huì)本質(zhì)、人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、人的全面開展等歷史唯物的根本觀點(diǎn)，及其對(duì)開展自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、個(gè)人與集體的關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的開展，創(chuàng)造更大的人生

7、價(jià)值。1.人的本質(zhì)與利己利他2.人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)3.人的全面開展與個(gè)性自由個(gè)性自由與全面開展、個(gè)性自由與社會(huì)約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會(huì)條件，推動(dòng)人的全面而自由的開展。四、教學(xué)原那么和方式方法1.教學(xué)原那么。1堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國特色社會(huì)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)教育方向，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿始終。2堅(jiān)持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長關(guān)系親密的馬克思哲學(xué)的根底知識(shí)；幫助學(xué)生把做人的根本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既進(jìn)步哲學(xué)素養(yǎng)，又進(jìn)步道德品質(zhì)，成為有益于社會(huì)的人。3貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生成長的實(shí)際，遵循

8、職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律，表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，把知識(shí)傳授與思想教育嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)化哲學(xué)根本觀點(diǎn)在人生成長問題中的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說教。2.教學(xué)方法。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從客觀的社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)，通過知識(shí)學(xué)習(xí)與案例分析p ，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識(shí)。教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。3.活動(dòng)建議。課堂教學(xué)要和社會(huì)理論活動(dòng)結(jié)合，要充分利用課時(shí)方案中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他理

9、論活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展多種形式的教學(xué)理論活動(dòng)。包括有方案地組織相關(guān)的知識(shí)講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社會(huì)效勞等活動(dòng)，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會(huì)等。4.教學(xué)資。1教學(xué)用具。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書所提供的資料開展教學(xué)活動(dòng)，大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。2 教學(xué)資的開發(fā)。教學(xué)資包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資；還包括人生成長典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會(huì)教學(xué)資。

10、各地中職教研部門、學(xué)校、老師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為老師和學(xué)生效勞的多種教學(xué)資。文本教學(xué)資的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會(huì)教學(xué)資的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時(shí)方案及分配建議。本課程總學(xué)時(shí)為3236學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。課程介紹 2一 堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路 6二 用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度 6三 堅(jiān)持理論與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，進(jìn)步人生開展的才能 6四 順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6五 在社會(huì)中開展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值 6復(fù)習(xí)考試 2 機(jī) 動(dòng) 2 合 計(jì) 36五、評(píng)價(jià)和考核1.評(píng)價(jià)目的

11、。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)程度和行為轉(zhuǎn)變，考核老師教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改良教學(xué)。2.評(píng)價(jià)原那么。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原那么：客觀、公正；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；全面評(píng)價(jià)。其中的全面評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)老師的教。其中，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的主體包括老師、學(xué)生、家長和社會(huì)理論單位的相關(guān)人員。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)。其中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語等方式；學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的互評(píng)等方式。評(píng)價(jià)老師的教，包括聽取學(xué)生反映、老師自我反思、征求其他老師意見、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等方式。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)，分為認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感信念評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。認(rèn)知評(píng)價(jià)主要包括理解和理解兩個(gè)層次?！袄斫狻敝钢烙嘘P(guān)的知識(shí)和原理，可以再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、