八年級語文下學期期中考試試卷分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上八年級下語文期中考試試卷分析一、試卷的總體評價   本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元的內容。 本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。試卷的結構主要分為“積累與運用”、“古詩文閱讀”、“現代文閱讀理解”和“寫作”，以“注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。 二、試題結構 1、試題分析本套試題共五大部分25小題，第一部分就“積累與運用”其中包括選擇題(10分)、填空題（20分），第二部分古詩文閱讀（20分），第三部分現代文閱讀（20分）第四部分寫作（50分）試卷滿分120

2、分，120分鐘完成。2、題型分析    第一部分積累運用共9小題，選擇題1、2、4小題側重對字的音、形、義的考查，得分率還可以。3小題是考察病句，5是對文學常識的考察。填空題6題是對語言的訓練，7題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，大多數學生不是不會背，而是寫錯字。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。8小題名著導讀，得分率較高。第二部分是對古詩文的考察選取了課內的馬說和過零丁洋因為學生對古詩文閱讀存在厭煩的現象，為了激發(fā)學生對古詩文閱讀的興趣，所以選擇了課內閱讀。第三部分是現代文閱讀，課內的藤野先生和課外的月光啟蒙兩篇閱讀，針對文本的考察和對課

3、外閱讀的考察選題。第四部分寫作，以“一路上有你”為題目，寫一篇記敘文。取材很廣泛，可以是人、也可以是一本書、一段經歷等。這樣會有利于學生的發(fā)揮，但學生的作文功底不夠深厚，得分不高 。三、學生學情分析：兩個班一共是84名學生，語文水平不平衡，尤其是大部分學生閱讀和寫作能力比較差，綜合能力較差，死記硬背現象尤為嚴重，缺乏對文字的深刻感悟，但也有學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。大部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；比如：孫明宇、白健男、劉健等課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱

4、，不太善于表達自己的思想。從本學期期中考試結果來看，大部分學生不能較好地完成學習任務，基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能認真聽講、按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。當然也有個別學生具有了一定的閱讀能力、寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。比如鞏云香、朱思雨、王婷、李婷、白春麗、孫子如等同學。今后教學中應努力提高課堂教學的效率，提高學生語文學習的積極性，以最大限度的提高學生的語文成績。通過試卷抽樣調查發(fā)現：1積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在新課標中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。從樣卷中可以看出，學生的典型錯

5、誤：一題找錯別字，好多同學找不出來，語病的句子也找不是很準確。2學生的語言表達能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。如6小題，許多學生抓不準答題的切入點，在語言組織上也不完整，因而得滿分的不多。3學生審題意識及其領悟力不夠。體現在閱讀題上，尤其是13、14、15、16小題。4兩個學期的學習，寫作方面有了一些進步。作文分數雖有所提升，但多數學生的寫作水平有限，一方面體現在語言表達上，另一方面體現在結構、思維邏輯上，使得作文水平還需進一步提高。四、學生成績分析綜觀這份試卷：1、試題結構合理，知識點考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面，以選

6、擇題、填空題、簡答題的形式對八年級第二學期所學的知識進行了考查。積累及運用考查內容涉及字形、字音、修改語句、綜合性學習知識點覆蓋率約達80%。同時，以填空題的形式考查所學課文古詩文背誦默寫，考查內容與平時的課堂教學內容并軌，難易適中，切合教材內容和八年級學生的認知水平。2、加強了對學生閱讀能力的考查?，F代文、文言文閱讀重在檢測學生的整體認知能力，與知識遷移能力，也是近年來水平測試的重點。但相對而言，學生對古詩文閱讀的理解還很欠缺，答題情況不理想。3、注重語文與生活的聯系。這次寫作題目是“一路上有你”，給學生創(chuàng)設了思維空間，有利于學生想象能力和個性特長的發(fā)揮，體現了新課標中“提倡自由作文，根據個

7、人特點和興趣寫作，力求有個性，有創(chuàng)意地表達，使學生有話可說，有內容可寫，有利于培養(yǎng)學生用心感受生活、關注身邊的人的能力?！倍鴮W生卻沒有緊扣題目，切入點都不太好。這次成績相比以前優(yōu)秀率還是一樣，及格率，平均分都有了一些提高，但90分以上的人數卻不多，我會在加大力度提高優(yōu)秀率，減少不及格的同學，整體提高。這次考試失分最嚴重的還是閱讀理解，尤其是古詩文閱讀，學生審題不夠仔細，文段理解不夠透徹，回答問題找不到切入點，導致失分嚴重。五、教學情況分析： 在平常的教學工作中，我能夠認真?zhèn)湔n，吃透教材，積極主動的組織好教學，激起學生學習興趣。但對學生的要求還不夠嚴格，部分學生平常的作業(yè)完成不夠認真及時。對學生

8、的課外閱讀量不做過多要求，這些方面都有待提高。六、努力方向1、注重對基礎知識的教學和鞏固，對文言古詩的默寫有待細化、強化。可在實施教學的過程中，安排具體課時監(jiān)督、檢查學生的基礎知識及古詩文的學習復習。2、加強學生答題技巧的訓練。3、要加強課外閱讀，現在學生的課外閱讀普遍偏少，有的學生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著，一定要想辦法讓學生有書讀，讀原著，不能只讀一點簡介，只記幾個人物和故事情節(jié)。4、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力。