八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試試卷分析(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)下語(yǔ)文期中考試試卷分析一、試卷的總體評(píng)價(jià)   本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一、二、五單元的內(nèi)容。 本試題滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、“古詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀理解”和“寫(xiě)作”，以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。 二、試題結(jié)構(gòu) 1、試題分析本套試題共五大部分25小題，第一部分就“積累與運(yùn)用”其中包括選擇題(10分)、填空題（20分），第二部分古詩(shī)文閱讀（20分），第三部分現(xiàn)代文閱讀（20分）第四部分寫(xiě)作（50分）試卷滿(mǎn)分120

2、分，120分鐘完成。2、題型分析    第一部分積累運(yùn)用共9小題，選擇題1、2、4小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查，得分率還可以。3小題是考察病句，5是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考察。填空題6題是對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練，7題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)的考查，大多數(shù)學(xué)生不是不會(huì)背，而是寫(xiě)錯(cuò)字。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。8小題名著導(dǎo)讀，得分率較高。第二部分是對(duì)古詩(shī)文的考察選取了課內(nèi)的馬說(shuō)和過(guò)零丁洋因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀存在厭煩的現(xiàn)象，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀的興趣，所以選擇了課內(nèi)閱讀。第三部分是現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)的藤野先生和課外的月光啟蒙兩篇閱讀，針對(duì)文本的考察和對(duì)課

3、外閱讀的考察選題。第四部分寫(xiě)作，以“一路上有你”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。取材很廣泛，可以是人、也可以是一本書(shū)、一段經(jīng)歷等。這樣會(huì)有利于學(xué)生的發(fā)揮，但學(xué)生的作文功底不夠深厚，得分不高 。三、學(xué)生學(xué)情分析：兩個(gè)班一共是84名學(xué)生，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是大部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，綜合能力較差，死記硬背現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，缺乏對(duì)文字的深刻感悟，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模瑐€(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；比如：孫明宇、白健男、劉健等課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱

4、，不太善于表達(dá)自己的思想。從本學(xué)期期中考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生具有了一定的閱讀能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。比如鞏云香、朱思雨、王婷、李婷、白春麗、孫子如等同學(xué)。今后教學(xué)中應(yīng)努力提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，以最大限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。通過(guò)試卷抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1積累及運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在新課標(biāo)中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。從樣卷中可以看出，學(xué)生的典型錯(cuò)

5、誤：一題找錯(cuò)別字，好多同學(xué)找不出來(lái)，語(yǔ)病的句子也找不是很準(zhǔn)確。2學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿(mǎn)意。如6小題，許多學(xué)生抓不準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，在語(yǔ)言組織上也不完整，因而得滿(mǎn)分的不多。3學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。體現(xiàn)在閱讀題上，尤其是13、14、15、16小題。4兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作方面有了一些進(jìn)步。作文分?jǐn)?shù)雖有所提升，但多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作水平有限，一方面體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，另一方面體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、思維邏輯上，使得作文水平還需進(jìn)一步提高。四、學(xué)生成績(jī)分析綜觀這份試卷：1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。試題圍繞初中語(yǔ)文課程的具體要求，從積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作能力三個(gè)方面，以選

6、擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字形、字音、修改語(yǔ)句、綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)覆蓋率約達(dá)80%。同時(shí)，以填空題的形式考查所學(xué)課文古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查?，F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測(cè)學(xué)生的整體認(rèn)知能力，與知識(shí)遷移能力，也是近年來(lái)水平測(cè)試的重點(diǎn)。但相對(duì)而言，學(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀的理解還很欠缺，答題情況不理想。3、注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。這次寫(xiě)作題目是“一路上有你”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維空間，有利于學(xué)生想象能力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)

7、人特點(diǎn)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活、關(guān)注身邊的人的能力?！倍鴮W(xué)生卻沒(méi)有緊扣題目，切入點(diǎn)都不太好。這次成績(jī)相比以前優(yōu)秀率還是一樣，及格率，平均分都有了一些提高，但90分以上的人數(shù)卻不多，我會(huì)在加大力度提高優(yōu)秀率，減少不及格的同學(xué)，整體提高。這次考試失分最嚴(yán)重的還是閱讀理解，尤其是古詩(shī)文閱讀，學(xué)生審題不夠仔細(xì)，文段理解不夠透徹，回答問(wèn)題找不到切入點(diǎn)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。五、教學(xué)情況分析： 在平常的教學(xué)工作中，我能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，積極主動(dòng)的組織好教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生平常的作業(yè)完成不夠認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)生

8、的課外閱讀量不做過(guò)多要求，這些方面都有待提高。六、努力方向1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化?？稍趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，安排具體課時(shí)監(jiān)督、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及古詩(shī)文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀，僅靠語(yǔ)文課本是無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開(kāi)展課外閱讀的困難而不去想辦法。對(duì)學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會(huì)有效果。特別是對(duì)推薦閱讀的文學(xué)名著，一定要想辦法讓學(xué)生有書(shū)讀，讀原著，不能只讀一點(diǎn)簡(jiǎn)介，只記幾個(gè)人物和故事情節(jié)。4、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。