高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

1、高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃及第一周教學(xué)進(jìn)度“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。為此，我對(duì)所選用的實(shí)驗(yàn)教材（信息技術(shù)基礎(chǔ)，李藝主編，教育科學(xué)出版社）進(jìn)行了初步分析，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。 一、該教材的內(nèi)容體系： 必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識(shí)體系的主要線索，在貼近真實(shí)社

2、會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)信息的加工與表達(dá)信息的發(fā)布與交流信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來(lái)的內(nèi)容體系。 課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲取”“信息加工與表達(dá)”“信息資源管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為七章，各章內(nèi)容前后呼應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。如下表所示：章、節(jié)前后呼應(yīng)（模塊內(nèi)外、學(xué)段內(nèi)外、科目?jī)?nèi)外）對(duì)教與學(xué)的指導(dǎo)與啟示第一章 信息與信息技術(shù)l 信息及其特征l 日新月異的信息技術(shù)本章主要為全書的總領(lǐng)和引子；假定初中階段已經(jīng)有一定的信息

3、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，可以使用一些工具進(jìn)行初步的信息處理、信息獲取與發(fā)布等活動(dòng)可采用演繹歸納法組織教學(xué)，結(jié)合實(shí)際例子加深概念的理解第二章 信息獲取l 信息獲取的一般過(guò)程l 因特網(wǎng)信息的查找l 文件的下載l 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索在學(xué)生已有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑更加上位的方法，促使更新理念的形成；以操作系統(tǒng)中的文件資源管理為起點(diǎn)，逐步豐富和深化文件概念；可以參照學(xué)生在圖書館借書的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；從文件看管理，開始養(yǎng)成合理的信息資源管理習(xí)慣；本模塊從使用者角度看問(wèn)題，而“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”中從工具原理層次看問(wèn)題形成對(duì)搜索引擎相關(guān)內(nèi)容的錯(cuò)位結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，比較各種信息獲取的效率與特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)信息搜索實(shí)踐與評(píng)價(jià)，使用搜索

4、引擎的策略與技巧；文件查找方法例舉，文件下載方法例舉；典型優(yōu)秀數(shù)據(jù)庫(kù)介紹，數(shù)字化信息的分類實(shí)踐第三章 信息的編程和智能化加工l 信息加工概述l 信息的編程加工l 信息的智能化處理從描述計(jì)算機(jī)自動(dòng)化信息加工開始，引出后繼內(nèi)容，又為“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊以及“人工智能初步”模塊形成思想鋪墊實(shí)例剖析，示范并講解；實(shí)例演示，參與體驗(yàn)，專題討論第四章 文本和表格信息加工l 文本信息加工l 表格信息加工改變初中階段對(duì)工具的依賴性，超越具體工具，以方法為主線，以解決實(shí)際問(wèn)題為活動(dòng)目的實(shí)例列舉與歸納；目標(biāo)分析，圖表加工實(shí)例列舉；要點(diǎn)講解與自主探索相結(jié)合第五章 多媒體信息加工l 圖像信息的采集加工l 音頻、視頻

5、、動(dòng)畫信息的加工第三、第四、第五章共同構(gòu)成“以計(jì)算機(jī)獨(dú)立運(yùn)行為主的自動(dòng)化信息加工人機(jī)結(jié)合的基于工具軟件的信息加工智能化信息加工”這樣一個(gè)既代表發(fā)展歷史又客觀陳述計(jì)算機(jī)信息加工不同狀態(tài)的信息加工序列實(shí)例分析展示，合作體驗(yàn)過(guò)程；簡(jiǎn)單的講解，學(xué)習(xí)者根據(jù)興趣選擇不同的任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐第六章 信息集成與信息交流l 信息集成l 信息發(fā)布l 信息交流信息集成以第五章為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合；信息發(fā)布以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；信息交流則注重對(duì)日常感性經(jīng)驗(yàn)的發(fā)掘和提升示范與講解，學(xué)生自主實(shí)踐，討論；發(fā)布的嘗試，效果自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)；點(diǎn)評(píng)與技巧提示第七章 信息資源管理l 信息資源管理概述l 個(gè)人數(shù)字化信息管理l

6、利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息以生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)；與第二章網(wǎng)絡(luò)文件資源下載與管理相呼應(yīng)；為學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”模塊作準(zhǔn)備調(diào)查與討論；專題網(wǎng)絡(luò)搜索，總結(jié)；探索解決途徑和使用方法 第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五、六、七章則圍繞信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、安全維護(hù)的線索展開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的基本方法，則先從自動(dòng)化信息加工的個(gè)性化（編程技術(shù)）以及智能化（人工智能）地解決問(wèn)題入手，然后再到使用通用軟件工具（文本、表格及多媒體技術(shù)）人性化地解決問(wèn)題。 二、該教材的體例設(shè)計(jì)： 該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等；每

7、節(jié)通過(guò)實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過(guò)程中提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并利用“實(shí)踐”欄目引導(dǎo)學(xué)生思考和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)；每章都設(shè)置了“綜合實(shí)踐”，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及過(guò)程體驗(yàn)進(jìn)行提煉與遷移運(yùn)用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題、信息倫理道德問(wèn)題的知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。 該教材的“實(shí)踐”“綜合實(shí)踐”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和習(xí)得技能有很大益處；認(rèn)真考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生思考會(huì)有不小的幫助。 三、該教材的幾大特色： （1）各章內(nèi)容之間

8、前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系。全書以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索，信息資源管理的內(nèi)容分別滲透在第二、四、五、七章當(dāng)中，也十分注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。 （2）從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課程內(nèi)容改造與建設(shè)。如信息獲取與表達(dá)是人本能，從感覺剝奪實(shí)驗(yàn)開始；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地話語(yǔ)權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用。 （3）教材中沿著明確的信息處理過(guò)程來(lái)安排實(shí)踐內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合，使學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流

9、程和思想方法，這可能比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和基本需要。信息發(fā)布的活動(dòng)以第二章網(wǎng)絡(luò)資源獲取過(guò)程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過(guò)程和方法進(jìn)一步加深理解。 四、本學(xué)期我?；A(chǔ)模塊的教學(xué)計(jì)劃：我校對(duì)于信息技術(shù)必修模塊的安排是分兩個(gè)學(xué)期完成的，每周一課時(shí)。針對(duì)所選用的教材并借鑒其他版本教材，特別是結(jié)合自己對(duì)“課標(biāo)”內(nèi)容的理解，我對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)施做了如下表所示的安排。周次 教 學(xué) 內(nèi) 容(包括實(shí)驗(yàn)等)備注01信息及其特征信息技術(shù)的歷史、發(fā)展02信息獲取的一般過(guò)程搜索引擎（上機(jī)）03搜索技巧（上機(jī)）文件及其類型04多途徑下載文件（上機(jī)）05網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索06信息加工過(guò)程與方式算法設(shè)計(jì)07信

10、息的智能化加工文字及其處理技術(shù)08Word或WPS初步09文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化10Execl初步（Execl的介紹使用）11期中考試及試題分析若安排期中考試12表格數(shù)據(jù)處理13表格的圖形化及多元化階段復(fù)習(xí)14圖象信息的采集加工（3節(jié)）15數(shù)字化音頻的采集16音頻的簡(jiǎn)單加工視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工17信息集成的一般過(guò)程立意、規(guī)劃、制作、測(cè)試（3節(jié)）18信息發(fā)布、信息交流19信息資源管理過(guò)程個(gè)人數(shù)字化資源管理20利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息21期末考試對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我計(jì)劃把信息技術(shù)應(yīng)用作為支持學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)手段，利用共享文件夾和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式，為每位學(xué)生建立電子學(xué)習(xí)檔案袋，學(xué)生的學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)將采取表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式加以評(píng)定。同時(shí)，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目管理的方式，激發(fā)每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，把班集體