《雷雨》（張明）

1、【教學(xué)課例】潛心會文 發(fā)展能力語文第四冊雷雨課堂教學(xué)思考 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 張明文本解讀：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。雷雨是一篇寫景的文章，語言清新優(yōu)美，是培養(yǎng)學(xué)生良好語感的好教材。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨時、雷雨后的自然景象。雷雨前，天氣是那樣悶熱；雷雨時，雨下得是那樣大；雷雨后，空氣是那樣清新要讓學(xué)生體會到這些，關(guān)鍵的問題就在朗讀上，課中讓學(xué)生讀到位，讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象，在朗讀要求的達成中，內(nèi)化語言，顯現(xiàn)對文本的理解。目標設(shè)定：有了對主題的認識，對文本的解讀，筆者開始進行教學(xué)目標的制定。如何在突出年段教學(xué)目

2、標的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是首選考慮的。面對年段閱讀教學(xué)目標：“喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。”在此基礎(chǔ)上，針對本文的第一課時教學(xué)目標制定為：1.在隨文識字中，認識“壓、垂、亂、虹”個生字，并會正確書寫。2.默讀課文，圖文結(jié)合地閱讀，初步感知雷雨前后的不同景象。通過有感情地朗讀想象，體會雷雨前自然界的變化。3.挖掘?qū)W生的原有生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生積累、感悟、語言的能力。教學(xué)重點：感受雷雨前的情景。認識4個生

3、字，會寫4個生字。教學(xué)難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。課前準備：給課文標上序號。收集有關(guān)雨的成語。課件。教學(xué)過程：一、 游戲開課，積累語言1.小朋友們，我們一起來玩猜謎語，“千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。”雨2.積累帶雨的四字詞，讀出對詞的理解。 二、開門見山，揭題導(dǎo)入1.這堂課，我們就去看一場雷雨。請你伸出小手和老師一起板書?！景鍟豪子辍俊袄住保荷厦媸怯曜诸^，注意把雨的橫折鉤改為橫鉤。三、隨文識字，順學(xué)而導(dǎo)1.初讀課文：雷雨經(jīng)常出現(xiàn)在夏天的午后，它是怎么樣的呢?請你打開課本80頁。請你大聲讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.分段朗讀，正音。認識生字

4、：壓 亂 垂 虹。3.學(xué)習(xí)“虹”：故事識字（古人在雷雨過后，見到了彩虹，可他們并不知道彩虹是陽光折射到空氣中的水滴而形成的，誤以為是一條像工字型的大蟲飛上了天。所以呀在造字的時候，虹就成了蟲+共。）四、讀通課文，感知大意1.讀圖排序，理清課文。2.默讀課文，劃分段落。五、品讀課文，體會表達（一）走進雷雨前1.自由讀1-3段：去感受雷雨前大自然的變化吧。2.逐段交流，讀出雷雨前的悶熱。第一段：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！闭宫F(xiàn)烏云密布的畫面，體會“壓”的感受。由畫面聯(lián)想詞語“烏云密布”。第二段：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！苯柚┲胂麓梗ㄒ曨l），感受風(fēng)的大，同時理解“垂”地意思。由文字聯(lián)想詞語“狂風(fēng)大作”。第三段：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！本涫奖容^： “閃電亮，雷聲響?！?“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”“越”說話訓(xùn)練。由文字聯(lián)想詞語“電閃雷鳴”。3.畫面激情朗讀：雷雨前，大自然發(fā)生了這么多的變化，在向我們預(yù)警，要下雷雨了?！菊n件：雷雨前的視頻】4.復(fù)述雷雨前的景象。六、送字回家，書寫生字1.過渡：這節(jié)課，我們一起欣賞了雷雨前的景象，雷雨中，雷雨后的景象我們下節(jié)課再來一起分享。2.選字填空：壓 垂?jié)M天的烏云，黑沉沉地（ ）下來。一只