十六年前的回憶說課稿

1、十六年前的回憶說課稿我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三組：深深地懷念中的第一篇課文十六年前的回憶。一、說教材本冊(cè)教材是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的最后一冊(cè)教材，是銜接中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的橋梁。因此，學(xué)生自學(xué)能力的提高，語文閱讀作文能力的提升，不僅對(duì)中學(xué)語文學(xué)習(xí)有益，更是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的必備能力。本組課文共有4篇，都是追憶革命先輩的感人事跡。有大義凜然的李大釗，有舍身引路的郝副營長，有日夜操勞的開國總理周恩來，有舍己救人的張思德。雖然他們所處的時(shí)期不同，但是為人民服務(wù)的信念是相同的，甚至不惜犧牲自己的生命是相同的。一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。十六年前的回憶這篇課文通過作者對(duì)李大釗被捕前到被

2、捕后的回憶，展示了革命先烈忠貞革命的偉大精神，表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬和深深地思念。這篇文章除開頭外，是按照被捕前，被捕時(shí)，法庭上，被害后的順序記敘的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受李大釗忠于革命的偉大精神，受到革命的熏陶感染。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容的面對(duì)危險(xiǎn)，平和的面對(duì)家人的悲傷，以及無所畏懼的面對(duì)死亡。教學(xué)中注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，教給他們讀書作文的方法?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”只有教給學(xué)生尋求“活水”的方法，他們才能夠思如泉涌，妙筆生花。二、說設(shè)計(jì)理念蘇霍姆林斯基曾說過：“天天看書，終生與書為友，這是一條不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。理念一：課堂書聲瑯瑯，享受精

3、神食糧理念二：課前查找資料，課堂加深理解理念三：學(xué)習(xí)表達(dá)方法，讀寫相得益彰葉圣陶先生曾說：學(xué)生眼前要閱讀、要寫作，將來一輩子要閱讀、要寫作。因此設(shè)計(jì)了：寫一件令你記憶深刻的事情，運(yùn)用前后照應(yīng)的表達(dá)方法，把內(nèi)容寫具體。達(dá)到了學(xué)以致用。三、說方法策略從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，朗讀感悟。從教學(xué)效果出發(fā)，積極體驗(yàn)。四、說教學(xué)流程1、談話導(dǎo)入，導(dǎo)讀入題2、整體回顧，理清脈絡(luò)3、自由朗讀，品味其人4、重點(diǎn)引導(dǎo)，加深理解5、縱觀全文，交流收獲 6、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用其實(shí)，語文很小，不過“字詞句點(diǎn)”，語文很大，包羅“氣象萬千”，語文教學(xué)就是把大千世界縮小了給學(xué)生看，語文教育就是把小東西放大了裝進(jìn)學(xué)生的心田。五、說板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶 永遠(yuǎn)忘不了父親被難日被捕前    堅(jiān)決地說   忠于革命         對(duì)黨無比忠誠被捕時(shí)    不慌不忙   視死如歸         對(duì)革命高度負(fù)責(zé)   被捕后    瞅了瞅