ATP的主要來源---細(xì)胞呼吸教案(第二課時)

1、ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸教學(xué)設(shè)計（第 1課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 了解細(xì)胞呼吸的原理及方式2. 理解有氧呼吸和無氧呼吸的過程，說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同3. 能舉例說出呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用能力目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生分析有氧呼吸的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力2. 通過比較有氧呼吸、無氧呼吸的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、比較的綜合能力和構(gòu)建知識體系的能力情感態(tài)度價值觀：1. 通過對有氧呼吸、無氧呼吸原理、條件的分析，讓學(xué)生意識到生命活動與生活環(huán)境相適應(yīng)特點，從而能運用發(fā)展的觀點來認(rèn)識生命。2. 通過呼吸作用的應(yīng)用，使學(xué)生形成理論聯(lián)系實際的意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 有氧呼

2、吸、無氧呼吸的過程2. 呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用教學(xué)難點1. 有氧呼吸、無氧呼吸的異同2. 呼吸作用的影響因素三、教法與學(xué)法問題引導(dǎo)法，比較法；自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)策略師生合作式五、教學(xué)準(zhǔn)備粉筆、PPT課件、當(dāng)堂檢測題六、教學(xué)課時1課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容： 教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我 們知道生物各項生命活動所需 要的能量是主要由什么直接提 供的？它的分子結(jié)構(gòu)是？其主要通過斷裂什么來提供能 量？既然ATP能夠直接為生物體生 命活動供能，那他在生物體內(nèi)又 是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是本節(jié) 課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容學(xué)生思考、回憶、回答

3、ATPAPPp高能磷酸鍵引導(dǎo)學(xué)生 回憶所學(xué) 知，和新 課內(nèi)容關(guān) 聯(lián)，引出 新課內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)1、教師在PPT課件中給出相應(yīng) 提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 并畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，同時 對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)2、學(xué)生完成導(dǎo)圖后，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行小組討論1、學(xué)生根據(jù)老師的提示 自主閱讀課本內(nèi)容，并 形成自己的思維導(dǎo)圖 2、小組之間討論交流， 完善思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 的習(xí)慣和 交流、歸 納、總結(jié) 能力一、有氧呼吸1、概念2、主要場所3、主要階段有呼瞰的三個階段一真曲的構(gòu)加才解 版削,施履革腐CJIijflt,IC'll/'IM (Mill 44 1 III * 3 ATF ( RHN

4、frcv蜂所，HA IM+ |llj + 2 A 1 P 卜*11#t MIHM >'«*>M|lt) * 1111,0 * J4 M P三、教師精講（有氧呼吸無氧呼吸）4、總反應(yīng)式C6H12O6+6O26CO2+ 6H2O 錐量二、無氧呼吸1、概念2、場所3、過程二海無a呼及了二Fk型1/強工一It EW在中"晌景忤F.片的化n5L先*苛*警用軌葩力網(wǎng)蛀化的產(chǎn)由，同時科威出的過程b過程 jL-I fiUftW-1 1 ,q和收立./上圭域所蛔目底基田，M KAM4、總反應(yīng)式無整國總反應(yīng)式切l(wèi)AJ 乳期*少鞋量Ht /g. Ann. *肆和物師*曲琳曲j

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