Flash教學(xué)反思.doc

1、Flash教學(xué)反思本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興

2、致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性?？倳浽磸?fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！?現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生

3、物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、

4、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓

5、工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性。總書記曾反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新

6、是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！?現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維

7、，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓

8、工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要

9、讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性?？倳浽磸?fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！?現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求

10、知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生千 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flas

11、h的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊?/p>

12、導(dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性。總書記曾反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。” 現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能

13、力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)

14、想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。

15、為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性?？倳浽磸?fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)

16、達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。” 現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要

17、倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演

18、示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從

19、最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性。總書記曾反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。” 現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容

20、易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷

21、美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，

22、這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性?？倳浽磸?fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！?現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有

23、創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實

24、中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生

25、畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢?但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性。總書記曾反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)

26、新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。” 現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘，它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)

27、都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flash的第三課，是用flash畫一朵鮮艷美麗的花。首先讓學(xué)生欣賞flash的作品，欣賞完了 flash作品，再學(xué)習(xí)flash 時，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從 橢圓工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹 橢圓工具，單純的

28、顏色改變、形狀改變己經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們 己經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利 用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的 興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并 應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學(xué) 生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個別沒有掌 握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？但是在flash的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué) 美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個難點，解決的方法就是要 讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓 學(xué)生的興趣保

29、持下去。有一位教育家說：“現(xiàn)在的學(xué)生差的不是做，而是一種創(chuàng)造； 愁的不是想，而是一種悟性。總書記曾反復(fù)強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民 族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。” 現(xiàn)代腦生 理學(xué)和創(chuàng)造心理學(xué)的研究證明，創(chuàng)造并不神秘,它是作為智慧生物的 人類所普遍具有的一種高級心理能力，是人的一種綜合素質(zhì)，任何人 都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，只是由于社會、家庭、 學(xué)校以及自身個性心理等方面的原因而沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。 青少年好奇、幻想、興趣廣泛、求知欲強、思維定勢較少。創(chuàng)造的火 花容易閃現(xiàn)，也容易消失；容易被激勵，也容易遭壓制。例如在教授四年級的Flash動畫制作時，老師不應(yīng)要求學(xué)生干 篇一律，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，特別是空間想象思維，對于學(xué)生特別 的構(gòu)思，我們的老師要倍加愛護(hù)。 我們的老師應(yīng)讓每一位同學(xué)都 樹立追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，堅定自信, 勇于開拓，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，自覺、主動和積極地 參與創(chuàng)造性活動，敢于聯(lián)想、懷疑和批判，尋求變異，從某些事實中 尋求新的關(guān)系、找出新的答案。讓我們托起一片藍(lán)天，給學(xué)生營造一 個創(chuàng)造的空間，讓我們的學(xué)生展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的空間里自由 飛翔。本課教學(xué)為flas