大學(xué)生兼職情況

1、 2014年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告 報(bào)告標(biāo)題： 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題調(diào)查報(bào)告院 （部）： 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院班 級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 完成日期： 2015年02月10日 2015 年 02 月 關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查報(bào)告一、前言 社會(huì)實(shí)踐參加者： 實(shí)踐的主題：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 時(shí)間：2015年2月1日至2015年2月3日 地點(diǎn)：江蘇省常熟市 現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下 2、 正文（1） 、現(xiàn)狀概述2010年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長(zhǎng)，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題。、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 2009年全國(guó)應(yīng)屆畢

2、業(yè)生有610萬余人，2010年，預(yù)計(jì)將有630萬余人。溫家寶指出：“這些年我們大學(xué)生增長(zhǎng)很快，大學(xué)的升學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%。我們一年安排的新就業(yè)職工最多也就是1100萬-1200萬人，通常在900萬人，而大學(xué)生就占到600多萬。所以妥善安排大學(xué)生就業(yè)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。這里我還想強(qiáng)調(diào)，我們要盡可能地讓他們學(xué)有所用。我們特別希望大學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，我們給大學(xué)生就業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策。大學(xué)生是有知識(shí)的勞動(dòng)者，政府始終把大學(xué)生就業(yè)擺在重要位置。”其中除很少一部分是“隱形就業(yè)”、“自謀職業(yè)”、“出外就業(yè)”外，很大一部分學(xué)生存在就業(yè)困難?？偟脑蚴歉咝．厴I(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻

3、增長(zhǎng)不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂觀，形勢(shì)嚴(yán)峻 。造成近幾年大學(xué)畢業(yè)生找工作難的原因有三：一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾依然突出，畢業(yè)生人數(shù)以20%左右的速度增長(zhǎng)，而需求的增長(zhǎng)速度卻不大；二是用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來越高，許多大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)適應(yīng)不了；三是在家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力下，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象較多。（摘自人民日?qǐng)?bào)）、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)由于就業(yè)嚴(yán)峻，近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條

4、件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過程。 那么我校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動(dòng)呢？我們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研。（摘自“新浪網(wǎng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究報(bào)告”）（二）、研究目的及意義高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。針對(duì)我校的情況，我們對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理特點(diǎn)和自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)查研究，并提出一些存在的問題并提出相關(guān)建議。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校

5、學(xué)生重要課題，為了解我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀況，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息學(xué)院團(tuán)總支調(diào)研部決定面向我校學(xué)生開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研，通過本次調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的就業(yè)心理問題，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。從而促使同學(xué)們加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，從而提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。通過問卷設(shè)計(jì)以及學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的回答來了解他們的擇業(yè)心理活動(dòng)狀態(tài)及有關(guān)擇業(yè)狀況，分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，并提出校正、改善及教

6、育措施。二、調(diào)查的基本情況及結(jié)果分析（一）、調(diào)研內(nèi)容1. 調(diào)查目的：了解我校學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注程度；了解我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。2. 調(diào)研對(duì)象：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院在校本科生3. 調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對(duì)金融風(fēng)暴后的就業(yè)前景的看法，了解他們是否愿意投身于西部發(fā)展；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。4. 調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。 問卷部分：本次調(diào)研一共發(fā)放了120份問卷?；厥?18份有效問

7、卷，有效率達(dá)99%，問卷涉及現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。訪談部分：結(jié)合對(duì)問卷的分析，邀請(qǐng)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前相關(guān)工作的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議等多個(gè)問題。（二）、問卷設(shè)計(jì)及計(jì)劃安排就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案確定后，我們部門討論這個(gè)調(diào)研要怎樣實(shí)施，討論結(jié)束后調(diào)研部成員便開始討論問卷設(shè)計(jì)要考慮的范圍和因素，我們先通過各種途徑收集資料，明確調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式,然后設(shè)計(jì)一份問卷做預(yù)調(diào)查，先看調(diào)查的反應(yīng)和效果。不久，我們做完

8、預(yù)調(diào)查，接著成員對(duì)預(yù)調(diào)查的結(jié)果積極討論并提出許多建議，我們一一記錄下來，并對(duì)問卷進(jìn)行修改，然后拿給輔導(dǎo)老師批閱，批閱后我們?cè)倩厝バ薷?，我們修改完善后再次拿給張老師查看，經(jīng)過討論修改確定了正式的問卷設(shè)計(jì)，接下來便是開始具體的調(diào)查，經(jīng)過大家的共同努力，最后才完成整個(gè)調(diào)研。具體的研究進(jìn)度及安排如下：2009.12.01-2009.12.04 確定調(diào)研方案包括調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間以及方式等；2009.12.05-2009.12.14 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,并進(jìn)行小范圍測(cè)試與修改；2009.12.15-2009.12.15 實(shí)地調(diào)查及問卷回收；2009.12.16-2009.12.17 整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)

9、；2009.12.17-2009.12.25 分析問題，撰寫調(diào)研報(bào)告。（三）、調(diào)查結(jié)果分析分析中使用系統(tǒng)抽樣的方法，數(shù)據(jù)分析只限于仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，具體調(diào)查結(jié)果如下： （1）現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)圖1就業(yè)形勢(shì)對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。由圖1顯示，A代表就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難，74%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)都是較嚴(yán)峻的；其次有15%認(rèn)為就業(yè)算是比較正常的；8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是較容易的；還有5%的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解。這可見目前就業(yè)形勢(shì)確實(shí)很嚴(yán)峻，也可發(fā)現(xiàn)還有很多的同學(xué)對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)不了解。（2）學(xué)生對(duì)應(yīng)聘成功因素的看法 圖2 應(yīng)聘成功因素 從圖2可以

10、看出，學(xué)生大都是認(rèn)為：A專業(yè)對(duì)口，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)是成功的最重要因素； B擁有若干技能證書，如英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和C 有一定工作經(jīng)驗(yàn)D 人事關(guān)系都占差不多的比例。說明擁有一些相關(guān)證書會(huì)增加應(yīng)聘成功的籌碼；有一定工作經(jīng)驗(yàn)也很重要的一方面，但大學(xué)生剛畢業(yè)，在這方面會(huì)處于劣勢(shì)；一些同學(xué)認(rèn)為人事關(guān)系也是一種資源，具有良好的人際關(guān)系，可能會(huì)在就業(yè)上少走一些彎路。（3）學(xué)生喜歡的工作環(huán)境圖3工作單位由數(shù)據(jù)顯示可知，40%的學(xué)生喜歡在國(guó)營(yíng)企業(yè)里工作，21%學(xué)生喜歡到國(guó)家單位工作，20%的學(xué)生愿意到外企里工作，22%學(xué)生喜歡個(gè)體經(jīng)營(yíng)。由圖顯示大學(xué)生的就業(yè)意愿還是比較分散的，不會(huì)太集中到某一種企業(yè)或單位。

11、（4）學(xué)生的就業(yè)期望圖4學(xué)生對(duì)企業(yè)的期望圖4中，A 代表企業(yè)的名氣大，實(shí)力強(qiáng)；B代表企業(yè)以后有前景，有一定發(fā)展空間；C 代表能以自己的能力可以在該企業(yè)有立足之地。大部分的學(xué)生都想自己進(jìn)入的企業(yè)具有較好的前景和較大的發(fā)展空間；對(duì)企業(yè)的現(xiàn)有的名氣和實(shí)力不太看重；圖中還顯示出學(xué)生希望自己可以在企業(yè)或單位能夠表現(xiàn)自己的實(shí)力。圖5圖中A 代表豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；B 代表比較完美的工作成績(jī)；C 代表豐厚的待遇。由圖中的數(shù)據(jù)可知41%的學(xué)生想從中獲得比較完美的工作成績(jī)，說明我校學(xué)生是比較踏實(shí)的；次之有34%的學(xué)生選擇想從中獲取豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；25%的學(xué)生想從中獲得較高的待遇。從中分析可得出我校學(xué)生比較理性，對(duì)剛

12、畢業(yè)的學(xué)生來說，一開始就想從中獲得較高的待遇是不太現(xiàn)實(shí)的。（5）專業(yè)的就業(yè)前景圖6大部分同學(xué)認(rèn)為在經(jīng)過金融風(fēng)暴后，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)前景下不不清楚，沒有明確的分析和規(guī)劃，對(duì)自己的專業(yè)的方向還不夠清楚。一部學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過金融風(fēng)暴后，就業(yè)形勢(shì)可能會(huì)有所緩解，認(rèn)為就業(yè)前景會(huì)不錯(cuò)。（6）影響就業(yè)因素圖7 由圖7分析可知，學(xué)生大部分都認(rèn)為個(gè)人能力在就業(yè)時(shí)個(gè)人能力是最重要的；較少的認(rèn)為學(xué)校和專業(yè)是最重要，這也說明在就業(yè)時(shí)學(xué)校和專業(yè)可能會(huì)有一定的影響。還有較多的學(xué)生選擇了其他，選擇其他的較多的是認(rèn)為人事關(guān)系最重要，還有一些學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)的、團(tuán)隊(duì)的等。（7）是否愿意從基層做起圖8由圖8顯示可知，是否愿意到中

13、小城市或西部發(fā)展的差不多各占一半，而且有58%的學(xué)生愿意到中小城市或西部發(fā)展。這個(gè)問題設(shè)計(jì)得不是很合理，愿意到中小城市和到西部應(yīng)該分開。58%的學(xué)生中大部分是愿意到中小城市發(fā)展，而只有小部分愿意到西部發(fā)展的。（8）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)圖9創(chuàng)業(yè)概念的理解圖9中： A 開辦一個(gè)企業(yè)（公司）B 只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C 開發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目D 其它在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.8%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個(gè)企業(yè)（公司），55%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。（9）創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取途

14、徑圖10獲取途徑圖中選項(xiàng) A 代表老師授課；B代表活動(dòng)加訓(xùn)練；C 代表親身實(shí)踐；D 其它。由圖顯示大部分學(xué)生希望通過自己的親身實(shí)踐中獲取創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能。（10）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)圖11學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力由圖14分析可知，選擇賺更多的錢的比例占45%，選擇想挑戰(zhàn)自我的比例占32%，選擇解決就業(yè)的比例占21%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也要解決生存生活需要。（11）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇圖12創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目圖中顯示29%學(xué)生選擇A 餐飲網(wǎng)點(diǎn)店等投入少的項(xiàng)目；19%選擇B 軟件等高科技項(xiàng)目；15%選擇C 高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的項(xiàng)目；還有37%學(xué)生D 極具創(chuàng)意絕無僅有的項(xiàng)目。（12）創(chuàng)業(yè)中的困難和障礙圖13創(chuàng)業(yè)困難圖中顯示選

15、擇A 當(dāng)前金融危機(jī)的比例占5%，是其中占最少的一項(xiàng)，說明金融危機(jī)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情影響不大；選擇B 資金不足的比例為35%；選擇C 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕恼?1%最多；9%的學(xué)生選擇D 心態(tài)不好。數(shù)據(jù)說明資金、和學(xué)生的個(gè)人能力是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)較普遍的因素。資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。圖14 創(chuàng)業(yè)最大的障礙 選擇資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向的比例占31%，選擇經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系的比例占58%，選擇面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足的比例占8%，由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)

16、，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。（13）對(duì)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)圖15個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力滿意程度由圖可知A 滿足的比例只有4%；選擇B 基本滿足的比例也不高，只有17%。79%的同學(xué)選擇說不清和不滿足。這說明學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力要求還是比較高的；但也說明了大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。（14）創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容選擇圖16創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容由數(shù)據(jù)顯示，如果學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，選擇較注重A 市場(chǎng)營(yíng)銷的比例是18%；選擇B財(cái)務(wù)稅收的比例是9%；選擇C個(gè)性化輔導(dǎo)的比例為36%；

17、選擇D人際交流與溝通技巧占37%。（14）創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取的模式 圖17創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取模式由圖17中顯示，選擇A主動(dòng)地尋求的比例為49%，選擇B強(qiáng)迫式地接受的占21%，選擇C 從來沒有接受過此類信息的有30%學(xué)生。三、對(duì)策和建議1、推進(jìn)就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，進(jìn)一步整合各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)信息資源，建立就業(yè)信息咨詢平臺(tái)，幫助大學(xué)生深入了解國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)設(shè)置專業(yè),建立人才供求對(duì)接機(jī)制，開展校企聯(lián)合辦學(xué)和有針對(duì)性的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展急需的各類技能型人才。3、在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)

18、，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。4、要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。5、大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助。在“學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問項(xiàng)中， 選擇市場(chǎng)營(yíng)銷的比例占18%，選擇財(cái)務(wù)稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實(shí)踐活動(dòng)的比例占37%?？梢妼W(xué)生期望得到專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，建議專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)進(jìn)行豐富多樣的

19、案例教學(xué)，針對(duì)不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。訪談中，部分同學(xué)談到：比如如何把握商機(jī)，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如何承受壓力等等都是我們關(guān)注的問題，建議學(xué)校開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作活動(dòng)。6、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。因此高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影

20、響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。7、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)、申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過關(guān)于創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，會(huì)提供一些基金給學(xué)生搞項(xiàng)目，但做得不是很成功。我校還設(shè)立一個(gè)創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學(xué)校對(duì)這個(gè)宣傳力度不夠，造成很多學(xué)生不了解，所以參與面小。四、結(jié)束語經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，針對(duì)不同的學(xué)生，我們對(duì)每橦宿舍的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學(xué)生就業(yè)的多個(gè)方面相關(guān)因素。為了使問卷

21、調(diào)查上的題目精益求精，我們對(duì)已有的問卷上的題目進(jìn)行了交流，并針對(duì)題目的質(zhì)量提出了相關(guān)的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。在本次社會(huì)調(diào)查中,我們學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，干事們也得到了很好的培訓(xùn)，對(duì)于調(diào)研部來說調(diào)研活動(dòng)應(yīng)該是主要任務(wù)，我們必須把每個(gè)調(diào)研活動(dòng)都做到我們最好，它不僅鍛煉了干事們的意志還增長(zhǎng)了他們的見識(shí)，使他們溝通能力得到提高?？偟膩碚f，我們這次的問卷調(diào)查是比較順利的，雖然這其中有過一些困難，但我們都克服了。 在此，還要感謝調(diào)研部成員們的辛苦的付出，其他部門對(duì)此次調(diào)研的協(xié)助，感謝團(tuán)總支書記張獻(xiàn)冰老師和副書記盧敏師姐對(duì)這次調(diào)研的問卷提出的修改意見和建議。參 考 文 獻(xiàn)：1郝大海  社會(huì)調(diào)查研究方法 M 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社 2005.22-762李潔明 何寶昌 社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查與分析 M 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社 2002.6-383徐經(jīng)澤 馮卓然 風(fēng)笑天等 社會(huì)調(diào)查理論與方法