數(shù)學(xué)三年級《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)反思

1、.數(shù)學(xué)三年級?認(rèn)識幾分之一?教學(xué)反思從一個物體的幾分之一到一些物體的幾分之一，是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的一次開展。理解一個物體的幾分之一并不難，理解一些物體的幾分之一對學(xué)生來說有一定的難度。教學(xué)的理論中難免會有一些錯漏，為了彌補教學(xué)中的許多缺乏，數(shù)學(xué)網(wǎng)特地搜集了數(shù)學(xué)三年級?認(rèn)識幾分之一?教學(xué)反思，僅供大家參考學(xué)習(xí)。這節(jié)課分為五個部分，第一部分是創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生沖突。首先老師從旅游準(zhǔn)備食物出發(fā)，出示圖片，讓學(xué)生把這些食物公平的分給兩個小朋友，學(xué)生自然想到要平均分，4個蘋果，2瓶礦泉水學(xué)生很容易分好了，一個蛋糕平均分成兩份，每人分得半個，老師提問：半個能有什么數(shù)表示呢?學(xué)生就產(chǎn)生疑問了，這時就說明半個可以用分?jǐn)?shù)二

2、分之一表示，揭題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一。第二部分是自主探究感悟新知。一探究二分之一;老師提問：剛剛我們提到的二分之一是怎么得到的呢?老師提醒：把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一，寫作：二分之一。老師追問：那還有半個蛋糕可以怎么表示呢?學(xué)生都會用二分之一表示。接著請5位左右的學(xué)生出來說一說二分之一是怎么得到的，強調(diào)平均分。接著教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，說明各部分的意義，接著對著自己的同桌介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。接著出示小練習(xí)：判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示情調(diào)平均分。二創(chuàng)造二分之一;請學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小長方形制片折一折、突出它的二分之一，老師巡視，展示學(xué)生的作品，得到三種不同的折法，老師

3、質(zhì)疑：為什么折法不同，但陰影部分都能用二分之一表示呢?學(xué)生想到都是把這張紙通過對折，平均分成兩份，每份就是它的二分之一，老師對學(xué)生的答復(fù)給予表揚肯定。三創(chuàng)造幾分之一;提問：你還能把這張紙折一折，涂出它的幾分之一嗎?學(xué)生活動，學(xué)生會得到三分之一、四分之一、八分之一等分?jǐn)?shù)。接著通過小練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固。第三部分是初步比較幾分之一的大小。學(xué)生拿出小圓紙片，折一折，涂出它的二分之一、四分之一，并且比較大小，學(xué)生動手操作，根據(jù)圖形大小得出二分之一大于，觀察圖形你能得出什么結(jié)論：同一個物體，平均分的份數(shù)越多，得到的每份就四分之一越小。老師接著出一張平均分成8份，涂出其中一份的圓形紙片，學(xué)生會用八分之一來表示，老

4、師立即拋出問題：你能比較二分之一與八分之一、四分之一與八分之一的大小嗎。學(xué)生根據(jù)結(jié)論，比較大小。接著聯(lián)絡(luò)想想做做。第四部分是練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固進(jìn)步。通過想想做做到達(dá)練習(xí)的目的。第五部分是全課總結(jié)，學(xué)生自述幾分之一，把一個物體平均分成幾分，每份就是它的幾分之一;如何比較幾分之一的大小。整節(jié)課思路還算明晰，教學(xué)目的根本達(dá)成，但是在練習(xí)的思維含量上做的還不好，在學(xué)生可以掌握課本知識的根底上要有一定層次的進(jìn)步，同一練習(xí)題可以在原有的根底上進(jìn)展挖掘，提出更高的要求;在某些細(xì)節(jié)上如語言的表達(dá)還要進(jìn)一步精煉。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算

5、是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享數(shù)學(xué)三年級?認(rèn)識幾分之一?教學(xué)反思的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)展有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、