2022年幼兒園結(jié)對幫扶計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園結(jié)對幫扶計劃 新學(xué)期已經(jīng)到來，如何制定幼兒園結(jié)對幫扶方案?下面是收集整理的幼兒園結(jié)對幫扶方案，歡迎閱讀。 幼兒園結(jié)對幫扶方案篇一 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒訓(xùn)練資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)訓(xùn)練公正為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒訓(xùn)練質(zhì)量為目標(biāo)，通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒訓(xùn)練健康、持續(xù)、均衡進(jìn)展。 二、主要內(nèi)容 實行形式多樣的幫扶活動，如開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對，捐贈等，促進(jìn)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹

2、落實，提高農(nóng)村幼兒訓(xùn)練水平。同時，以農(nóng)村幼兒老師艱苦的工作、生活條件和樸實的作風(fēng)影響城市幼兒老師，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。 三、詳細(xì)目標(biāo) 1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標(biāo)準(zhǔn)督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。 2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)、溝通，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)等方式，關(guān)心鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。 3.提升老師隊伍素養(yǎng)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)

3、鎮(zhèn)幼兒園老師供應(yīng)觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時，樂觀組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干老師深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、溝通教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園老師的隊伍素養(yǎng)。 4.提高幼兒綜合素養(yǎng)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)溝通。 四、工作措施 1.幼兒鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項溝通互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，供應(yīng)專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學(xué)性。 2.結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際，進(jìn)一步細(xì)化活動內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員支配、措施要求，完成結(jié)對幫扶工作目標(biāo)。 3.結(jié)對幫扶幼兒園要建立特地的幫扶檔案，各類幫扶活動要有方案、有措施

4、、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。 五、效果檢測 被幫扶幼兒園： 1.配齊配足工作人員，嚴(yán)格按綱要精神實施活動，禁止學(xué)?；瘍A向。 2.老師優(yōu)課率達(dá)30%，合格率達(dá)100%。 3.有專題討論的方案、方案，有每次研討過程的詳實資料。 4.家長工作有方案、有豐富多彩的活動、有總結(jié)，資料健全。 5.特色建設(shè)有方案、有過程、有成效，資料齊全。 6.每學(xué)年有老師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。 幫扶幼兒園： 1.每個月有專人到被幫扶單位看老師一日活動的組織狀況。 2.不定期送教到幫扶單位，每學(xué)期送教不低于10課時。 3.接受幫扶單位老師的跟班學(xué)習(xí)，做好跟班學(xué)習(xí)老師的后勤服務(wù)

5、工作。 4.每學(xué)期依據(jù)被幫扶單位的詳細(xì)要求組織兩次專題講座。 5.幫扶工作有方案、有方案、有具體的過程資料。 6.捆綁式考核。 幼兒園結(jié)對幫扶方案篇二 一、結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)思想 以實踐“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以落實科學(xué)進(jìn)展觀、辦人民滿足訓(xùn)練為宗旨，以促進(jìn)我縣幼兒訓(xùn)練內(nèi)涵化進(jìn)展、均衡化進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展為目的，充分發(fā)揮我園示范作用，通過結(jié)對幫扶，提高其他相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。 二、結(jié)對幫扶工作內(nèi)容 1、依托省級示范園所的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，對結(jié)對幼兒園老師進(jìn)行培訓(xùn)，在訓(xùn)練、教研、資源庫建設(shè)和老師專業(yè)進(jìn)展等方面賜予指導(dǎo)、關(guān)心等。 2、關(guān)心結(jié)對園依據(jù)辦園宗旨和幼兒進(jìn)展需要制定目標(biāo)和方案。

6、3、關(guān)心結(jié)對園針對學(xué)前訓(xùn)練特點進(jìn)行課程討論、開發(fā)活動;豐富幼兒園課程體系，實現(xiàn)綜合性的課程設(shè)置、進(jìn)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè);開展多樣化的訓(xùn)練形式、共性化的辦園模式。 4、關(guān)心結(jié)對園開展園本教研活動，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培育老師的鉆研精神。 三、結(jié)對幫扶工作形式 一是園長和園長的溝通;二是老師溝通幫扶;三是一對一幫帶，結(jié)對幼兒園之間相互溝通。 四、結(jié)對幫扶工作詳細(xì)步驟 (一)連續(xù)完善各項規(guī)章制度，改善辦園條件(20xx、920xx、1) 1、了解他們的管理制度，依據(jù)結(jié)對園的現(xiàn)進(jìn)展?fàn)顩r，提出一些合理的建議，關(guān)心他們提高管理水平，促其幼兒園各項工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。 2、跟蹤結(jié)對園的一日活動，了解其一日活

7、動常規(guī)，對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓結(jié)對園的領(lǐng)導(dǎo)和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。 3、關(guān)心結(jié)對園轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，派園內(nèi)的骨干老師到其處幫她們布置室內(nèi)和室外環(huán)境。 (二)轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，提高教學(xué)水平(20xx、320xx、6) 1、讓結(jié)對園的老師來我園參與聽課、說課、評課觀摩活動，自由蹲點跟班學(xué)習(xí)，提高其教學(xué)力量。 2、深化結(jié)對園組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，現(xiàn)場上示范課，手把手地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師的組織力量和教學(xué)水平。 (三)培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣(20xx、920xx、1) 1、供應(yīng)城鄉(xiāng)孩子相互學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會：帶城里的孩子到鄉(xiāng)下和結(jié)對園的孩子一起玩，感受鄉(xiāng)下的田園生活;讓結(jié)對園的孩

8、子到城里來看一看城里幼兒園的孩子是怎樣上課和生活的，并讓他們相互交伴侶。 2、指導(dǎo)結(jié)對園開展一些有益的形式多樣的活動：如運(yùn)動會、文藝節(jié)目匯演、小型技能技巧競賽(穿珠子、拼圖、折紙、翻繩)等。 3、城鄉(xiāng)幼兒進(jìn)行一些有益的競賽活動，增加幼兒的情感溝通。 (四)開展教研活動，提高老師的反思水平(20xx、220xx、6) 1、到結(jié)對園聽課、看活動，進(jìn)行座談，讓老師對自己的活動進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)其訓(xùn)練教學(xué)工作。 2、在我園開展園本教研活動，邀請結(jié)對園老師來我園參觀，幫其樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。 幼兒園結(jié)對幫扶方案篇三 一、指導(dǎo)思想 樂安試驗學(xué)校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體

9、的陽光型園所，根據(jù)時代的要求，開放地汲取和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進(jìn)一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，以開放的姿勢面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進(jìn)和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園制造更寬闊的進(jìn)展空間。加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)前訓(xùn)練的溝通，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前訓(xùn)練的均衡進(jìn)展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學(xué)前訓(xùn)練的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的討論和深化。并依托農(nóng)村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、溝通合作過程中身心和諧進(jìn)展。在縣訓(xùn)練、教研相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)求“手拉手”活動取得實效，

10、由此特制定本年度(20xx、3-20xx、12)“手拉手”助教促學(xué)方案。 二、工作目標(biāo) 1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學(xué)管理，走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化相結(jié)合的管理體制。 2、在活動中嘗試建立有效的激勵機(jī)制，樂觀開展優(yōu)秀老師、幼兒園名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等教研嘉獎活動，充分調(diào)動城鄉(xiāng)老師的工作樂觀性和主動性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對老師全面實行業(yè)務(wù)考核。 3、制定老師培訓(xùn)與服務(wù)掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;細(xì)節(jié)考核;訓(xùn)練反思、訓(xùn)練筆記等考核。 4、相互參與園內(nèi)的一些集體家園活動，增進(jìn)幼兒

11、園與家長的溝通，使幼兒得到全面和諧的進(jìn)展。 三、成立“手拉手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李少梅耿慶軍王 成員：各園園長及業(yè)務(wù)園長、教研組長、骨干老師 四、活動形式 1、踏踏實實，做好常規(guī)工作 常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴(yán)格根據(jù)幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理，并依照肯定規(guī)范，有序運(yùn)轉(zhuǎn)推動。學(xué)年末幼兒園之間派老師進(jìn)行保教常規(guī)操作競賽，在細(xì)、嚴(yán)、實上下功夫，仔細(xì)總結(jié)閱歷，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，查找存在問題和主要緣由，緊密結(jié)合實際，制定符合實際，操作性強(qiáng)，

12、便于檢查落實的細(xì)則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的詳細(xì)工作內(nèi)容和要求仔細(xì)落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。 2、送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)健康進(jìn)展 我園園長、老師定期到結(jié)對幼兒園溝通活動，開展論壇講座、培訓(xùn)、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。 特殊是我園的課間操，肯定要帶到辦事處幼兒園內(nèi)，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以“運(yùn)動·健康·歡樂”為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將嬉戲、熬煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發(fā)了幼兒“我要做”“我愿做”“我樂做”的內(nèi)在驅(qū)動，給孩子全新的體驗與感受。提高

13、了幼兒參加活動的愛好，獲得了運(yùn)動的歡樂體驗?；顒又忻恳晃挥變憾际菤g樂的，熬煉是歡樂的、嬉戲是歡樂的、互動是歡樂的、合作是歡樂的，歡樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間 3、引教進(jìn)城，流淌新的元素 辦事處幼兒園的骨干老師到我園送課、聽課、看課、評課、參與集體備課和一日常規(guī)實習(xí)。進(jìn)行操作競賽、講課競賽、演講競賽，對存在的困惑和疑難問題進(jìn)行溝通和探討，共同提高。 4、崗位互換，體驗不同環(huán)境 結(jié)對幼兒園的園長、幼師輪番交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、溝通，進(jìn)行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、資源共享，豐富開闊視野 充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活

14、動方案實行資源共享;通過“博客論壇”進(jìn)行“問 題對話”，促進(jìn)雙方老師便捷溝通。 6、專業(yè)大賽，磨練老師自信 幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業(yè)大賽，對專業(yè)好的老師進(jìn)行嘉獎，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。 7、家園活動，家長滿足信任 通過園際間的學(xué)習(xí)，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿足信任，同時帶來好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。 五、月活動支配： (一)四月份： 1、啟動階段。制定方案，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，雙方確定教 進(jìn)展目標(biāo)。 2、城鄉(xiāng)“手拉手”幼兒一日常規(guī)要求工程帶動及師徒結(jié)對簽約儀式。 3、開展一次來我園觀摩幼兒團(tuán)體操和親子運(yùn)動會。 (二)五月份： 幼兒團(tuán)體操培訓(xùn)和律動培訓(xùn) (三)六月

15、份： 1、送教下鄉(xiāng) 2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師到我園蹲點學(xué)習(xí)，參加園所磨課、園本培訓(xùn)及教研活動，進(jìn)行演講競賽、一日常規(guī)操作競賽 (四)七八月份： 1、拉手園“夏之潮”老師基本專業(yè)大賽 2、幫扶活動階段總結(jié)。 (五)九月份： 依據(jù)上半年的結(jié)對狀況，各自調(diào)整。 (六)十月份 園長、幼師輪番交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、溝通，同時進(jìn)行講課競賽。 (七)十一月份 進(jìn)行“冬之火”幼兒運(yùn)動會，各園之間選派優(yōu)質(zhì)幼兒參與 (八)十二月份 “手拉手”城鄉(xiāng)溝通年度總結(jié)。 幼兒園結(jié)對幫扶方案篇四 為進(jìn)一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年，我園以訓(xùn)練局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，20xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了

16、結(jié)對幫扶 工作。我們結(jié)合兩個幼兒園實際狀況共同制定方案，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑， 以此增加幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下： 一、高度重視、措施到位 (一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同擔(dān)當(dāng)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中組長龔xx;副組長肖xx、鮑xx;組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。 (二)、制定有效的活動方案。 為 了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實地考察與溝通，共同制定幫扶方案。例如：通過考察，

17、我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳 舊。老師能有效開展日常工作，但在老師專業(yè)進(jìn)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特殊是新老師擔(dān)子重，急需有針對性培育。因此，本學(xué)年我 們的方案主要是，依據(jù)“所需幫扶”。 我們的做法是：她們需要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園 軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展現(xiàn)等活動。進(jìn)行面對面溝通、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進(jìn) 行溝通探討，關(guān)心他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。 二、自主拓展，主動出擊 在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實效性上，樂觀聯(lián)系，主動出擊

18、。 (一)、建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。 本 學(xué)年依據(jù)結(jié)對園的要求，我們支配了：保教主任鮑xx針對輔導(dǎo)林x作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié) 對園的二位骨干老師結(jié)對，并開展了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。九月份，進(jìn)行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實效性。結(jié)對雙 方通過電話、電子郵箱、互訪等形式準(zhǔn)時溝通，既快又好的解決實際問題。 (二)、敏捷開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量 1、資源共 享。我園老師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學(xué)年我們 邀請他們參與了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展現(xiàn)課活動、老師技能技巧培訓(xùn)(我們還為來園培訓(xùn)老師預(yù)備好材料)、3年內(nèi)新老師同課異構(gòu)活動等。如：我們多 方努力制造機(jī)會將天荒坪學(xué)區(qū)教研活動放到山川幼兒園進(jìn)行，使那里的老師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在樂觀創(chuàng)建特 色幼兒園，大家共同探討選定目標(biāo)，并對開展工作實時切