數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷小升初數(shù)學(xué)必備

1、.數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷小升初數(shù)學(xué)必備備考期間，考生可以適當(dāng)放松，同時(shí)也要靜下心來做好接下來的復(fù)習(xí)。下文是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷一、填空題。每題2分，共20分 在-3、+ 9、0、-12、-0.6、+ 2.3中，正數(shù)有? 個(gè)，負(fù)數(shù)有? 個(gè)。? : 20 = 4 :? = 0.4 =? = ? % 。 一個(gè)圓錐的體積12dm3 ,高3dm，底面積是? 。“六1班人數(shù)是六2班人數(shù)的 是把? 看作單位“1。假如六2班有42人，那么兩個(gè)班一共有? 人。 4 噸 =? 噸? 千克? 7.09dm3 =? L? mL。 某班有60人，缺席6人，出勤率是? %。 甲、乙兩數(shù)的比是5:8，甲數(shù)是150，乙數(shù)

2、是? 。 13只雞放進(jìn)4個(gè)雞籠里，至少有? 只雞要放進(jìn)同一個(gè)籠子里。 16和42的最大公因數(shù)是? ，最小公倍數(shù)是? 。 李東在課室的座位是4 ，2，他在課室的第? 列，第? 行。二、選擇題，在括號(hào)里填上正確的答案字母。每題1分，共5分 圓錐有? 條高。A、1? B、2? C、3 正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)? A、成正比例? B、成反比例? C、不成比例 小明家在小強(qiáng)家北偏西35°方向上，那么小強(qiáng)家在小明家? A、東偏北35°? B、東偏南55°? C、北偏西55° 一個(gè)不等于0的書，先增加20%，再減少20%，新書與原數(shù)相比? 。A、相等? B、減少? C、

3、增加 一個(gè)角的兩條邊是兩條? 。A、直線? B、射線? C、線段三、判斷題。對(duì)的在括號(hào)里打“錯(cuò)的打“×。每題1分，共5分 假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定小于1.? 時(shí)間一定，路程和速度成正比例。? 表示某個(gè)月的氣溫變化選用折線統(tǒng)計(jì)圖比較適宜。? 不改變數(shù)的大小，把2.04改寫成三位小數(shù)是2.040。? 圓柱的體積是圓錐體積的? 。? 四、計(jì)算題1、直接寫出得數(shù)。每題0.5分，共5分25÷ =? 8.1÷0.03=? × =? - =? 7.45+8.55=2- =? × =? 1 .5×4=? × =? 2.4×5=2、用遞等式

4、計(jì)算。每題2分，共10分? × ÷? 15× +? 1.25×8-1.5×2 1+ ÷1- ? 1÷ + ×3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算要寫出簡(jiǎn)算的主要過程。每題3分，共9分38×? 4.5-7÷9-? 2.5×12.5×4×84、解方程。每題3分，共6分3-12 = 39? 5-? = 45、求陰影部分的面積。單位：厘米4分410五、統(tǒng)計(jì)。每題2分，共6分下面是某校學(xué)生喜歡體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖，其中喜歡羽毛球的有52人。1、?請(qǐng)你計(jì)算參加各項(xiàng)比賽的人數(shù)，填入下表。工程?籃球?

5、羽毛球?乒乓球?足球人數(shù)2、喜歡足球的有多少人?3、喜歡乒乓球的比喜歡籃球的多多少人?六、解決問題。每題5分，共30分1、新興村修一條2km的道路，第一天修了12.5%，第一天修了多少米?2、一桶豬油，用去 后，桶內(nèi)還剩30千克，這桶豬油原來重多少千克?3、一個(gè)直角三角形兩個(gè)銳角度數(shù)的比是2:3，這個(gè)三角形最小的角是多少度?4、一個(gè)近似圓錐形的小麥堆，量得底面直徑4米，高1.5米，這堆小麥大約有多少立方米?5、裝訂同樣大小的練習(xí)本，假如每本裝38頁(yè)，可裝訂300本，假如每本多訂2頁(yè)，可以裝訂多少本?用比例解“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那

6、一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。6、在

7、比例尺是1:3000000的地圖上，量得臺(tái)城到深圳的間隔 是15厘米，臺(tái)城到深圳的實(shí)際間隔 是多少千米?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老