期末考試后家長如何正確看待孩子的成績

1、.期末考試后家長如何正確對待孩子的成績有家長朋友說孩子的期末考試成績就是給家長的一個關(guān)于學(xué)習(xí)的交代，是孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)的成果?？墒钦娴娜绱藛?？我們到底該怎么樣去對待孩子的期末考試成績呢？一、高分不“捧，總結(jié)經(jīng)歷假如孩子考了高分，我們誠然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎等過分的表示，將孩子“捧得高高在上，因為這樣做，無形中會滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的懇求，甚至給幾個吻，就可以當(dāng)作獎勵了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)歷，揚長避短，乘勝前進，為下一次的考試“更上一層樓打下扎實的根底，如針對孩子粗心大意的缺點，可以舉出“關(guān)羽大意失荊州的歷史教訓(xùn)或

2、生活理論中由于粗心大意帶來的經(jīng)濟損失的例子，讓孩子明白“失之毫厘，差之千里的道理；假如孩子班內(nèi)競爭氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出最正確程度就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進那么退；一篙松勁退千尋的道理，以激發(fā)孩子的斗志。二、低分不“棒，找出差距這里的“棒，就是訓(xùn)斥、挖苦甚至責(zé)罵。孩子考了高分我們不“捧，假如發(fā)揮不佳，考了低分，我們應(yīng)不“棒。理論證明，打是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風(fēng)細雨般的撫慰與鼓勵！正所謂“勝敗乃是兵家常事，在學(xué)習(xí)上更是如此，“常勝將軍是極少的，偶爾失誤是正常的。假如孩子考了低分，我們要先在語言上給

3、予撫慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣，然后，應(yīng)調(diào)查情況，是不是思想上不重視、還是學(xué)習(xí)方法不對頭、抑或是考試時間未能合理分配等等，同時，針對書卷情況，找出缺乏與差距，給予恰如其分的評價與鼓勵，指出今后的努力方向。三、理智評價，引導(dǎo)幫助我們每天都在面對自己的孩子，由于一種定勢或是習(xí)慣，我們會覺得孩子的言行舉止、思維方式都有一定的道理，所以我們贊成用賞識的目光開對待孩子。但是，切記“賞識并非“袒護，我們應(yīng)學(xué)會理智的評價自己的孩子。舉一個真實的例子：赫凡在一年級剛開場學(xué)看圖寫話時，一時大意忘記了段落開頭要空兩格，結(jié)果一段話寫得蠻流利，卻是頂格寫的，試卷發(fā)下來，最后一題扣了10分，

4、孩子得了有史以來的一個最低分，捧著90分的試卷，小家伙又委屈又不服氣。但我卻覺得老師做的很有道理，我告訴她，老師也知道你的句子寫得很完好，很棒，之所以給你扣這么多分，是因為老師想送一個教訓(xùn)給你！從那次以后，孩子每次寫段落，哪怕是在白紙上，她都會先空兩格，再開場寫。所謂“嚴師出高徒，如今的孩子一切都走得過于順利，所以適宜的讓他們經(jīng)受一些挫折也是非常有必要的。至今，我都非常感謝老師的良苦用心。如今，走進三年級，作文成為孩子們語文學(xué)習(xí)中的一大難點，也可以說轉(zhuǎn)折點，我們更應(yīng)該鼓勵孩子多讀、多說、多些、多練，用科學(xué)理智的教育態(tài)度和方式來陪孩子度過這段時期。四、定下目的，鼓勵為主每次考試后，家長應(yīng)與孩子一

5、起，通過分析試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實際才能，從而定下一個實在可行的奮斗目的。在心理學(xué)上，有個詞語叫“最近開展區(qū)，就是說我們在幫孩子制定下一步的目的時，可以定得比孩子的實際才能高出一點，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子。但我們應(yīng)該明白這個目的不是“軍令狀，不是死命令，平時應(yīng)多在精神上鼓勵孩子，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、過問孩子的情況，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。反之，假設(shè)不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加，只能打掉孩子的上進心、積極性。正所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，家長應(yīng)戒之。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌

6、,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“

7、米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。孩子是我們的希望與將來，望子女成龍鳳是每一個家長的最大心愿，但我們應(yīng)針對自己孩子的實際情況，以良好、務(wù)實的心態(tài)去對待孩子的每次考試分數(shù)，讓孩子在和風(fēng)細雨中茁壯成長！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊