普查和抽樣調(diào)查教案

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2、調(diào)查叫做3、 我們將所考察的對象的 叫做總體，把組成總體的 叫做個體，從總體中所抽取的 叫做總體的一個樣本，樣本中 叫做樣本的容量。4、 在以下調(diào)查中，分別采用哪種調(diào)查方法。1 我國每五年對全國1%的人口進(jìn)展一次普查。2 為了理解七5班同學(xué)的視力情況，對全班同學(xué)進(jìn)展視力檢測?！咎骄啃轮?、 抽樣調(diào)查要注意什么?2、 某省有7萬名學(xué)生參加初中畢業(yè)考試，要想理解這7萬名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，從中抽取了1000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)展統(tǒng)計分析，這個問題中總體是樣本是個體是【例題教學(xué)】例1 在以下問題中為了得到數(shù)據(jù)是采用普查還是抽樣調(diào)查1 為了買校服，理解每個學(xué)生衣服的尺寸。2 某養(yǎng)魚專業(yè)戶為了理解魚塘中魚的

3、平均質(zhì)量。3 商檢人員在某超市檢查出售的飲料的合格率4 某班擬組織一次春游活動，為了確定春游的地點，向全班同學(xué)進(jìn)展調(diào)查。例2 說明在以下問題中，總體、個體、樣本、樣本容量各是什么?1 為了理解一批燈泡的使用壽命，從中抽取10只試驗。2 為了考察某公園一年中每天進(jìn)園的人數(shù)，在其中的30天里對進(jìn)園人數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計?！菊n堂檢測】 姓名：一細(xì)心選一選1、以下調(diào)查中，采用了抽樣調(diào)查方式的是 A、為了理解某次考試試卷的質(zhì)量，對全班所有學(xué)生的試卷進(jìn)展分析B、調(diào)查某一品牌5萬袋包裝鮮奶是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)C、調(diào)查我國所有城市中哪些是第一批沿海開放城市D、理解全班學(xué)生100米短跑的成績2、以下調(diào)查方式中，采用了普查方式

4、的是 A、調(diào)查某品牌電視機(jī)的市場占有率 B、調(diào)查某電視連續(xù)劇在全國的收視率C、調(diào)查七年級一班的男女同學(xué)的比例 D、調(diào)查某型號炮彈的射程3、為了理解某產(chǎn)品促銷廣告中所稱中獎率的真實性，某人買了100件該商品，調(diào)查其中獎率，在這個調(diào)查中，總體是 A、某產(chǎn)品 B、某人買的100件商品C、某產(chǎn)品促銷廣告中所稱的中獎率 D、10件商品的中獎率二認(rèn)真填一填4、為了理解一批炮彈的殺傷力，選取100發(fā)進(jìn)展實彈射擊實驗。1 在這個問題中：該問題中總體是2 樣本是 ;樣本的容量是3 個體是【課后穩(wěn)固】1、請指出以下調(diào)查哪些合適做普查，哪些合適作抽樣調(diào)查?1我國的所有動物園里還有多少只老虎?2北京市的一個中學(xué)生一年

5、的零花錢平均是多少?3 要理解一箱葡萄的味道如何?2、以下調(diào)查中哪些是用普查方式，哪些是用抽樣調(diào)查的方式來搜集數(shù)據(jù)的?1為了理解一鍋湯的味道，小明盛了一小碗湯來品味味道。2為了理解這學(xué)期光明中學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成情況，在光明中學(xué)進(jìn)展了為期一周的全部學(xué)生作業(yè)完成情況的調(diào)查。3、每天你是如何醒來的?某校有4000名學(xué)生，從不同班級不同層次抽取了400名學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，下表是這400名學(xué)生早晨起床方式的統(tǒng)計表：起床方式 人數(shù)別人叫醒 172鬧鐘 88自己醒來 64其它 76答復(fù)以下問題：該問題中總體是樣本是 ;樣本的容量是個體是宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循

6、之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。估計全校學(xué)生中自己醒來的人數(shù)為 人。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官

7、也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4、有一那么廣告稱有80%的人使用本公司的產(chǎn)品你聽了這那么廣告后有何想法?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀