初三年級(jí)上冊(cè)寒假作業(yè)答案（語(yǔ)文）

1、.初三年級(jí)上冊(cè)寒假作業(yè)答案語(yǔ)文同學(xué)們，駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。希望大家在玩耍的同時(shí)不要忘了學(xué)習(xí)，預(yù)祝同學(xué)們來(lái)年獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。查字典語(yǔ)文網(wǎng)初中頻道為大家提供了初三年級(jí)上冊(cè)寒假作業(yè)答案，希望對(duì)大家有所幫助。 閱讀?書(shū)品與師品斷想?一文，答復(fù)以下問(wèn)題。 講求書(shū)品是著述的修養(yǎng)。講究師品是從教的追求。 書(shū)品崇尚至情。古人云：感人心者，莫先乎情。試想，假如沒(méi)有對(duì)楚國(guó)的至情，屈原能彈唱出千古絕唱一一?離騷?嗎?假如缺少對(duì)黎民百姓的至情，杜甫能吟出驚天地，泣鬼神的三吏三別嗎?假如失去了對(duì)民族將來(lái)的至情，魯迅在風(fēng)雨如磐的時(shí)代可以如此彷徨，如此吶喊嗎? 師品也講究至情。至情是激發(fā)學(xué)生心智的酵母，是引

2、發(fā)學(xué)生心靈震顫的火花。試想，假如缺少對(duì)祖國(guó)的至情，于漪可以具有那樣澄澹的襟懷嗎?假如沒(méi)有對(duì)事業(yè)的癡情，魏書(shū)生可以如此忘我投入嗎?假如缺乏對(duì)教育的至情，寧鴻彬可以那樣孜孜以求、誨人不倦嗎?假如失去對(duì)學(xué)生的至情，錢夢(mèng)龍可以如此嘔心瀝血、一絲不茍嗎?正是至情鑄就了師品，使它不會(huì)因物欲橫流而迷失方向，因金錢銅臭而軟化脊骨， 因生活貧寒而喪失追求。 書(shū)品講究波瀾。文似看山不喜平，它要求橫云斷嶺、峰回路轉(zhuǎn)、騰挪跌宕、疏密相間，使文章變化多端，搖曳生姿，引人入勝。 .師品也追求波瀾。它要求做到張弛有致、抑揚(yáng)頓挫。只有如此，才能縱橫自如、曲折多變，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，使課堂始終興趣盎然，聽(tīng)之者悅聞，觀之者無(wú)

3、厭，而不致不覽而竟，倦心齊生.書(shū)品貴在創(chuàng)新。獨(dú)創(chuàng)性是最美麗的花朵，只有具深化獨(dú)到見(jiàn)解與新穎獨(dú)特思想，以多樣的風(fēng)格和審美個(gè)性反映生活，才能創(chuàng)作出真正的作品，作品也才具有鼓勵(lì)情志、塑造人格的永久生命力。否那么，步人后塵，人云亦云，只能走向自我消滅。 師品也貴在創(chuàng)新。只有深化鉆研，刻意探求，才能以自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)述前人之所述和發(fā)前人之未發(fā)。拾人牙慧、機(jī)械照搬或一味模擬決不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)樗鼰o(wú)視了學(xué)生的能動(dòng)感知，迷失了自己導(dǎo)引的方向，最終也必然扼殺教學(xué)的活力。師品必須有入乎其中、出乎其外的透脫，才能創(chuàng)造出教學(xué)藝術(shù)。 書(shū)品貴在妙含。它要求營(yíng)造廣闊的精神天地，涵納豐富、深邃的思想。要有韻外之致，味外之旨

4、，要有象外之象，景外之景，到達(dá)言有盡而意無(wú)窮。 師品那么貴在巧露。它要求老師必須巧妙地提醒書(shū)中的無(wú)窮韻味，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)掘出韻外之致，味外之旨，探求桃花源的途徑，步入又一村的境界，令學(xué)生思接千載，視通萬(wàn)里.書(shū)品，師品，執(zhí)著于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的讀書(shū)人當(dāng)將二者有機(jī)溝通，令書(shū)品滋養(yǎng)師品，令師品燭照書(shū)品，在受道進(jìn)學(xué)中去獲得心目中永垂師表的形象。 16、從書(shū)品和師品人手，用兩句話對(duì)文中所提名人作一段人物簡(jiǎn)介。 答：1書(shū)品類 2師品類 17、文中說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生探求'桃花源'的途徑，步人'又一村'的境界，這兩個(gè)比喻指的是什么? 答：1探求桃花源的途徑喻指2步入又一村的境界喻指18、文章

5、從四個(gè)方面對(duì)書(shū)品和師品作了比較，就師品而言，其反面的結(jié)果是什么?請(qǐng)用文中的話或自己的話把它們概括出來(lái)，每點(diǎn)用8個(gè)字。 答：1缺乏至情，就會(huì)2缺乏波瀾，就會(huì)3缺乏創(chuàng)新，就會(huì)4缺乏巧露，就會(huì)19、你是怎樣理解最后一段的?你能舉出那么一位在受道講學(xué)中獲得心目中永垂師表的形象嗎? 文中開(kāi)頭舉的例子除外 答：1我的理解2師表形象 答案： 書(shū)品類屈原、杜甫、魯迅都是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族充滿至情的文學(xué)家?guī)熎奉愑阡簟⑽簳?shū)生、寧鴻彬都是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿至情的語(yǔ)文教育改革家17、1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真理進(jìn)展探求2引導(dǎo)學(xué)生獲得掌握知識(shí)、理解真理的愉悅心情18、1迷失方向、喪失追求 2不覽而竟，倦心齊生3扼殺活力、自我消滅 4思路堵塞、