2022年幼兒教師教學(xué)工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒教師教學(xué)工作計(jì)劃 在暖和中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，幼兒園的老師制定了怎樣的教學(xué)方案呢?下面是收集整理關(guān)于幼兒教學(xué)工作方案的資料，盼望大家喜愛。 幼兒教學(xué)工作方案篇一 面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是關(guān)心幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深化的要求中使幼兒開頭幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培育幼兒的語言表達(dá)力量、制造思維力量、還有想象力和朗讀力量等等各項(xiàng)力量。這些力量需要通過各種各樣形式去培育，并在此過程中感悟到思想訓(xùn)練。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的進(jìn)展，特定如下方案： 一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1、培育幼兒發(fā)音精確，清晰，說話連

2、貫、完整; 2、進(jìn)展運(yùn)用語言交往的樂觀態(tài)度和良好習(xí)慣; 3、豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒傾聽力量，理解和表達(dá)的力量; 4、培育創(chuàng)新、競賽和自我評價(jià)意識和力量; 5、進(jìn)展早期閱讀及提前書寫的愛好和力量。 6、滲透思想訓(xùn)練。 7、學(xué)會20個(gè)簡潔的字。 二、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培育幼兒敘述力量的有我最喜愛的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好辦法、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂;背誦朗誦的有星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包;需要寫會的有20個(gè)簡

3、潔的生字。 三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施是使幼兒的不隨便性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，選擇幼兒感愛好的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力： 1、指導(dǎo)幼兒觀賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的進(jìn)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題綻開想象，如敘述我最喜愛的人引導(dǎo)幼兒說說喜愛他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來培育幼兒思維的力量; 2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題; 3、擅長引導(dǎo)幼兒開展制造性的想象活動(dòng); 4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象; 5、重視德育培育。 四、德育滲透方面：在本學(xué)期教學(xué)中我預(yù)備結(jié)合課堂做以下德育的培育： 1、幼兒每個(gè)人都有特長，要擅長發(fā)覺自己的特

4、長，做事要有信念，但是幼兒不要傲慢; 2、通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣闊，從而萌發(fā)喜愛祖國的美妙情感; 3、通過講故事訓(xùn)練幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法，關(guān)懷關(guān)心別人和得到別人的關(guān)懷關(guān)心，這都是歡樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能把握本事; 4、培育幼兒喜愛老師的情感; 5、培育幼兒的英勇和機(jī)靈。 五、課外活動(dòng)的支配： 1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫力量; 2、舉辦寫字展覽。 幼兒教學(xué)工作方案篇二 一、班級狀況分析 1、班級概況 我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài)。本學(xué)期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素始終由奶奶帶養(yǎng)，其他

5、勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有肯定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進(jìn)一步的熟識。從開學(xué)第一周的狀況看，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，只有個(gè)別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動(dòng)。 經(jīng)過小班一年的培育訓(xùn)練后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨(dú)立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等，還能在成人的關(guān)心下留意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的潔凈。有些力量強(qiáng)的幼兒還能主動(dòng)地關(guān)心同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準(zhǔn)時(shí)按老師的信號活動(dòng)，還能樂觀地關(guān)心老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。 2、班級幼兒進(jìn)展特點(diǎn) 本學(xué)期開學(xué)初，我們對幼兒進(jìn)行了全面的觀看、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個(gè)

6、學(xué)期個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進(jìn)展概況等，小結(jié)出以下幾點(diǎn)本班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)： (1)幼兒進(jìn)展優(yōu)勢 A、學(xué)習(xí)愛好 在上學(xué)期時(shí)，我們便發(fā)覺班里的很多孩子進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的愛好大大提高，在活動(dòng)中總能在老師的引導(dǎo)下樂觀、主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動(dòng)本身的愛好，每次老師敘述故事時(shí)，教室里就特殊寧靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著老師講著;每逢遇到有圖片的活動(dòng)課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受;在個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能仔細(xì)地傾聽老師的講解，操作時(shí)一絲不茍地進(jìn)行，個(gè)別幼兒還會主動(dòng)關(guān)心同伴進(jìn)行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué)習(xí)氛圍的增

7、加，引發(fā)的主動(dòng)參加活動(dòng)的情景，其中幼兒的樂觀主動(dòng)性不容忽視。這點(diǎn)在嬉戲活動(dòng)中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小伴侶參加的樂觀性特高，在他們的主動(dòng)嘗試和帶領(lǐng)下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加的熱忱。 B、肌體進(jìn)展 班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非?；钴S，在各自由活動(dòng)的時(shí)間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動(dòng)著身體，無形當(dāng)中促進(jìn)了幼兒肌體的進(jìn)展。另外，孩子們喜愛音樂，特殊是活潑的曲風(fēng)，喜愛隨音樂隨便地?cái)[布身體各部位，喜愛跟著老師做各種活動(dòng)身體、放松身體的動(dòng)作。在小肌肉的進(jìn)展上也非常不錯(cuò)，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。 C、自我呈現(xiàn) 大部分的孩

8、子喜愛在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時(shí)舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小伴侶是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點(diǎn)卻場，但他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”結(jié)束還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自己傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨(dú)立去表演的士氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現(xiàn)的愿望也會越加劇烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們制造機(jī)會和舞臺，他們肯定能更加成熟、穩(wěn)健地呈現(xiàn)自己。 (2)薄弱環(huán)

9、節(jié) A、學(xué)習(xí)習(xí)慣 在前兩個(gè)學(xué)期幼兒已初步形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有很多不足之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一部分自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。究竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心進(jìn)展，而且在對老師把握整個(gè)活動(dòng)有著嚴(yán)峻的影響，長期的不良傾聽習(xí)慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。 另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時(shí)間地保持肯定的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有很多的小動(dòng)作。做小動(dòng)作也正是孩子分散留意力的開頭，或

10、許做小動(dòng)作時(shí)孩子已找到一個(gè)比活動(dòng)更感愛好的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、傾聽)才是幼兒成長的春雨。 B、交往力量 現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨(dú)生子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩?”，家長們幾乎給了我們一個(gè)全都的答案：一個(gè)人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動(dòng)交往的狀態(tài)，習(xí)慣了等他人來叫喚，習(xí)慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往力量的進(jìn)展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是因?yàn)橥婢咴撚姓l玩而爭辯不休;約有

11、十位孩子自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人玩，不主動(dòng)和他人溝通或者說只在他人來訪時(shí)才會和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時(shí)候只拿自己的東西，偶有一回別的小伴侶拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時(shí)還爭著吵著要自己的東西;約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往力量上的欠缺非常明顯。 3、家長狀況分析 通過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的訓(xùn)練工作非常重視和協(xié)作，參加的樂觀性也較高。如上學(xué)期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動(dòng);在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動(dòng)中能樂觀支持、協(xié)作，不僅關(guān)

12、心孩子一起收集資料，而且還為老師收集了很多珍貴的材料。個(gè)別家長時(shí)常會致電我們，親密地了解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有很多家長與老師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的準(zhǔn)時(shí)性和有效性。但很多家長由于平常工作比較繁忙，沒有時(shí)間來接送孩子，缺少與老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達(dá)和領(lǐng)悟，造成溝通上的不足。 二、本學(xué)期的培育目標(biāo) (一)健康領(lǐng)域 1、學(xué)習(xí)掌握、調(diào)整自己的心情，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)心情。喜愛幼兒園的集體生活，心情。 2、能獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗，能留意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地?cái)呈?，能正確的使用毛巾。 3、能自己穿衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理好自己的物品。 4、愛吃各種事物，有意識地克服挑

13、食地習(xí)慣，能主動(dòng)喝水，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護(hù)環(huán)境。 5、了解必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，樂于接受疾病的預(yù)防和治療，熟悉身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。 6、具有肯定的平安意識，不攀高，遠(yuǎn)離電、火等擔(dān)心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。 7、樂觀參與體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。 (二)語言領(lǐng)域 1、能寧靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。 2、能用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事，愿意與人溝通，表達(dá)自己的愿望和感受。能用完整的語言回答

14、別人的問題。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。 4、喜愛念兒歌、聽故事等活動(dòng)，了解其大致內(nèi)容。 5、學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，愿意表達(dá)自己的感受。能口齒清晰的朗誦兒歌和復(fù)述故事。 6、學(xué)習(xí)有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽廣播，并愿意將熟識的內(nèi)容與同伴進(jìn)行溝通。 (三)社會領(lǐng)域 1、喜愛與同伴一起嬉戲、交往、共享，學(xué)習(xí)輪番、懇求、商議、謙讓等交往方式，體驗(yàn)與同伴、老師共處的樂趣。 2、漸漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。 3、關(guān)愛并敬重父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己

15、的關(guān)系，敬重他們的勞動(dòng)。 4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試作出相宜的反應(yīng)。 5、學(xué)習(xí)簡潔評價(jià)自己及別人的行為，對自己和他人有正確的熟悉，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。 6、能辨別是非，愿意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。 7、了解家鄉(xiāng)聞名的設(shè)施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。 (四)科學(xué)領(lǐng)域 1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中好玩的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動(dòng)手動(dòng)腦。 2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己探究的結(jié)果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗(yàn)。 3、寵

16、愛提問，能主動(dòng)尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收集信息，獲得答案。 4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。 5、能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。 6、關(guān)懷四周的環(huán)境，愛惜動(dòng)植物，知道如何養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物，具有初步的環(huán)保意識。 (五)藝術(shù)領(lǐng)域 1、喜愛聽音樂，學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作、跳舞和做嬉戲。 2、喜愛用打擊樂器和身體動(dòng)作來表達(dá)音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂嬉戲，能在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。 3、喜愛

17、觀看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語言等，表達(dá)對意識作品的感受。 4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。 5、對美術(shù)活動(dòng)感愛好，運(yùn)用各種顏色做畫，及正確運(yùn)用個(gè)工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。 6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。 三、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和主要措施 結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別狀況，本學(xué)期我們將以以下幾項(xiàng)為重點(diǎn)，根據(jù)詳細(xì)措施有條不紊地開展訓(xùn)練教學(xué)工作。 (一)學(xué)習(xí)習(xí)慣 在幼兒訓(xùn)練中當(dāng)然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)學(xué)問，但更重要的是必需從

18、小培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今后的成長進(jìn)展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素養(yǎng)。而且，也只有關(guān)心孩子形成樂觀的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長學(xué)問、進(jìn)展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是訓(xùn)練，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、以老師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。 2、帶幼兒進(jìn)一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現(xiàn)，關(guān)心幼兒了解傾聽的重要性

19、。 3、在訓(xùn)練教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，如詩歌學(xué)好樣等的。 4、將個(gè)別訓(xùn)練和集體訓(xùn)練想結(jié)合的方法有機(jī)地結(jié)合在一起。 5、注意個(gè)別訓(xùn)練，針對個(gè)別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)、鼓舞、訂正，督促幼兒改正缺點(diǎn)。 6、通過老師和個(gè)別幼兒溝通的機(jī)會，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒。 7、引起家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長協(xié)作，實(shí)行家園全都的訓(xùn)練，共同促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 8、準(zhǔn)時(shí)確定在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。 9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地解決問題。 (二)交往力量 交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從訓(xùn)練者的立場上看，家長盼望孩子能與他人交往，并盼

20、望孩子有較強(qiáng)的交往力量，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨(dú)。老師更盼望每個(gè)幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關(guān)懷、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作。因此，在幼兒園訓(xùn)練中老師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒交往力量的培育，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的人。 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作溝通的機(jī)會。在區(qū)域活動(dòng)中、集體活動(dòng)中有目的的組織幼兒進(jìn)行溝通和合作等。在集體活動(dòng)中多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒間相互爭論，促進(jìn)幼兒語言交往的進(jìn)展。 2、鼓舞交往力量弱的幼兒與同伴一起玩耍、嬉戲，同時(shí)引導(dǎo)力量好的幼兒主動(dòng)帶領(lǐng)力量弱的孩子。 3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機(jī)會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動(dòng)。 4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼

21、兒體驗(yàn)交往的樂趣。 (三)個(gè)別幼兒的訓(xùn)練 個(gè)別幼兒的訓(xùn)練也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個(gè)幼兒得到最好進(jìn)展的環(huán)境，針對每個(gè)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行訓(xùn)練。是訓(xùn)練活動(dòng)中不行缺少的部分。 1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多溝通，即使反饋，作到家園同步訓(xùn)練。 2、在訓(xùn)練活動(dòng)中老師施行設(shè)問的個(gè)別化：老師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個(gè)別化的設(shè)問方式能讓每個(gè)幼兒都有力量都有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解;應(yīng)答的個(gè)別化：對每個(gè)幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，采納敏捷變化的應(yīng)答方式，以滿意幼兒不同的心理需求。 3、老師在引導(dǎo)時(shí)應(yīng)有個(gè)別化，老師賜予每個(gè)幼兒的輔導(dǎo)、關(guān)心應(yīng)是不同的，有的

22、僅賜予語言提示性關(guān)心;有的則幫一半，留一半;有的需要手把手地教，目的是讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂。 4、通過故事、表演、嬉戲等活動(dòng)形式引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒初步遵守集體規(guī)章，遇到困難會自己主動(dòng)懇求老師的關(guān)心，鼓舞幼兒大膽與老師、同伴交往。 5、對個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強(qiáng)關(guān)懷，留意觀看其在體育活動(dòng)的活動(dòng)量和流汗?fàn)顩r。對筱雅那樣進(jìn)餐較慢的幼兒多鼓舞、引導(dǎo)。 6、以表揚(yáng)、鼓舞為主，確定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)孩子的自信念。 7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園協(xié)作等形式訓(xùn)練幼兒留意平安，學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護(hù)的方法，初步培育幼兒平安意識。 (四)家長工作 1、日常性的家長工作

23、 (1)利用來園、離園時(shí)間，熱忱接待每一位家長，對家長的詢問急躁的解釋，并主動(dòng)了解幼兒在家的狀況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，爭論改正幼兒缺點(diǎn)的方法 (2)以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動(dòng)的支配、方案，以及本主題活動(dòng)需要家長協(xié)作的方面、幼兒日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣揚(yáng)家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教心得等。 (3)針對幼兒的特別狀況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其狀況。 (4)開展溫馨預(yù)約，仔細(xì)的與家長溝通，交換意見。 2、階段性的家長工作 (1)召開家長會，交代本學(xué)期的主要幼兒園活動(dòng)內(nèi)容以及家園協(xié)作的內(nèi)容，并聽取家長意見

24、，即時(shí)改正工作中的不足。 (2)在學(xué)期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動(dòng)，了解幼兒在園的詳細(xì)生活，和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 (五)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！痹谟變簣@的訓(xùn)練活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性訓(xùn)練手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參加、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化訓(xùn)練意義。 1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則 (1)依據(jù)幼兒的年齡特征，為他們供應(yīng)豐富、

25、衛(wèi)生、干凈的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意幼兒進(jìn)展的需要，使他們的身心得到愉悅和進(jìn)展。 (2)老師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學(xué)習(xí)，并促進(jìn)家園的互動(dòng)。 2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施 第一階段(第二周至第三周)：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動(dòng)室角、晨檢袋等)，引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動(dòng)區(qū)。 第二階段(第四周至第五周)：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動(dòng)區(qū)，結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色嬉戲和建構(gòu)嬉戲的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個(gè)材料，熟識各物品的玩法，區(qū)角的要求。 第三階段(第六周至第二十一周)：依據(jù)幼兒區(qū)角活動(dòng)的狀況，準(zhǔn)時(shí)地增加幼兒樂于操作的活動(dòng)材料，改進(jìn)幼兒不

26、大參加的活動(dòng)區(qū)，并適當(dāng)完善區(qū)角規(guī)章。將墻飾中遭到破壞的部分進(jìn)行裝飾。 第四階段(第二十二周)：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。 幼兒教學(xué)工作方案篇三 一、班況分析 我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的樂觀協(xié)作下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理力量方面能做到在老師的關(guān)心下自己穿脫衣服,自己吃飯等。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、以樂觀開心的心情參與集體活動(dòng)和嬉戲，能在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，萌發(fā)愛集體的情感。 2、了解自己的愛好、愿望，體驗(yàn)和感謝他人對自己的愛，情愿關(guān)愛弱小者，有愛心和憐憫心。 3、情愿為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動(dòng)的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)力量。能遵守一日生活中的基本規(guī)章，能簡潔評價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。 4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，喜愛自己的家鄉(xiāng)